Виртуальная экскурсия по московскому кремлю для дошкольников

Виртуальная экскурсия, цикл занятий «Достопримечательности Москвы»
презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Виртуальная экскурсия, цикл занятий «Достопримечательности Москвы»

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_po_dostoprimechatelnosti_moskvy.docx	21.63 КБ
prezentatsiya_dostoprimechatelnosti_-_tsikl_1.rar	2.35 МБ
prezentatsiya_dostoprimechatelnosti_.rar	2.13 МБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия с использованием ИКТ для детей подготовительной группы.

«Достопримечательности Москвы» цикл.

• Познакомить детей с достопримечательностями Москвы

1. Воспитывать в детях чувство любви к родному городу, ее достопримечательностям.
2. Развивать речь детей через рассказывание.
3. Воспитывать патриотические чувства.

Оборудование: проектор, ноутбук, экран для показа слайдов.

Воспитатель читает стихотворение.

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады, и деревни,

И палаты и дворцы!

Опоясан лентой пашен,

Весь пестреешь ты в садах..

Сколько храмов, сколько башен

На семи твоих холмах

Процветает славой вечной,

Город храмов и палат,

Град срединный, град сердечный,

Коренной России град!

Воспитатель: Ребята, о каком городе идет речь ?

Воспитатель: Что мы можем сказать о Москве?

Дети: Москва-столица нашей Родины, России.

А люди, которые живут в Москве, как называются?

Воспитатель: Ребята, а какой в Москве самый быстрый транспорт?

Воспитатель: Метро не только быстрое, но и красивое. Сегодня мы отправимся на экскурсию по Москве, представим, что мы едем на метро.

Воспитатель: И наша первая остановка-это…Что изображено на экране?

Воспитатель: Показ слайда «Московский Кремль».

– Верно, это Кремль.

Ребята, слово «Кремль» очень древнее. Кремлем или детинцем на Руси называли укрепленную часть в центре города, другими словами крепость.

В старину времена бывали разные. Случалось, что на русские города нападали несметные вражеские силы. Вот тогда-то жители города и собрались под защиту своего кремля.

Первый Кремль был деревянным, построили его по приказу князя Юрия Долгорукова.

При следующем правителе – Дмитрии Донском Кремлю построили другие стены – каменные, толщиной в два-три метра. Кремль так поразил современников красотой своих белых стен, что с тех пор Москву стали называть белокаменной.

И только через сто лет построили новые стены, теперь уже из кирпича.

У Московского Кремля двадцать башен и все они разные, двух одинаковых нет. У каждой башни свое имя и своя история.

Но об этом мы с вами поговорим на следующей экскурсии.

– Ребята, а кто работает в Московском Кремле?

– Верно, здесь работает наше правительство и президент. Поэтому здесь развивается государственный флаг России.

Воспитатель: Показ слайда «Красная площадь».

– Дорогие гости столицы! Мы с вами находимся на главной площади Москвы. Кто из вас знает, как она называется?

– Верно, Красная площадь. А откуда это название?

– Да, в старину слово «красное» значило красивое, главное. Какие ещё образные выражения с этим, словом вы знаете?

Воспитатель: Ребята, а что же это за храм стоит на Красной площади?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Это храм Василия Блаженного — одна из самых известных достопримечательностей России. Для многих он является символом Москвы и России. Собор был построен в 1555 — 1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством .

— Мы покидаем Красную площадь и отправляемся дальше. Посмотрите на здание впереди, может кто–нибудь его знает?

Дети: высказывают свои варианты

Воспитатель: Это Большой театр. Здесь зрители слушают оперу и смотрят балет, в которых выступают знаменитые люди.

Воспитатель: Обратите внимание на высокую башню. Что это такое?

Дети: высказывают свои варианты

— Верно, ребята, это Останкинская телевизионная башня. Это телевизионная башня.

Зачем же было создано такое сооружение? Только для красоты? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, а кто знает,что это за большой белый храм?

Дети: высказывают свои варианты

Воспитатель: Храм Христа Спасителя построен как памятник мужеству русского народа в борьбе с наполеоновским нашествием 1812 года 25 декабря 1812 года Император Александр I подписал Высочайший Манифест о построении в Москве церкви во имя Спасителя Христа.

Физкультминутка: А давайте и мы представим себя орлами)

Широко раскинув крылья, мы летим под облаками

(расставив руки, покачиваемся из старо сторону)

И вокруг мы грозно смотрим очень зоркими глазами

(повороты вокруг своей оси)

Все мы видим, все мы слышим, все вокруг мы замечаем

(руки на поясе — наклоны из стороны в сторону)

И страну свою большую любим мы и защищаем!

(руки раскинули и обняли себя)

Воспитатель показывает слайды 9 и 10.

В Москве много красивых храмов, театров, памятников известным россиянам. Но все туристы обязательно спешат увидеть два великолепных памятника (Воспитатель показывает иллюстрации). (Царь – пушка и Царь – колокол.)

— Правильно, ребята. Так уж повелось на Руси, всё самое большое и удивительное называлось словом «царь». Сначала была изготовлена Царь – пушка. Её отлил из чугуна замечательный русский мастер Андрей Чохов. Царь – пушка всем пушкам пушка! Названа она так потому, что имеет огромный размер и вес. Она предназначалась для обороны Кремля, но из неё никогда не стреляли. А огромные ядра, которые лежат рядом, никакого отношения к пушке не имеют. Кто знает, почему? (Потому что из неё должны были стрелять мелкими камнями, кусочками железа.)

— Верно, ребята. Это артиллерийское орудие относится к так называемым дробовикам, т. е. стреляет «дробом».

А это, ребята, Царь – колокол. Он был изготовлен по приказу русской императрицы Анны Иоанновны. Отлили Царь – колокол русские мастера Иван и Михаил Моторины. А как вы думаете, почему Царь – колокол никогда не звонил? (Однажды в Кремле случился пожар. Мастера, испугавшись, что от огня колокол расплавится, стали его заливать холодной водой. Колокол треснул, и от него отвалился кусок.)

— Верно. Колокол треснул из – за перепада температур. Долго потом колокол лежал в земле. И только через 100 лет его извлекли из ямы и поставили на постамент. Туристы очень любят фотографироваться на фоне этих памятников.

Воспитатель: Ребята, а что это за здание, похожее на дворец?

Дети: высказывают свои варианты

Воспитатель: А это ребята Московский Государственный Университет . В нем учатся студенты со всего мира. Учиться в этом университете очень престижно.

Воспитатель : Ребята, а кто был в Москве и видел этот памятник?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а это памятник космонавтики. А кто знает, кто был первый космонавт?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно ребята, это Юрий Гагарин- первый космонавт. Какого числа мы отмечаем День космонавтики?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: 12 апреля.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я хочу проверить на сколько вы были внимательными и что вы запомнили из нашего занятия?

Воспитатель: Показывает картинки с изображением достопримечательностей Москвы.

Воспитатель: Ребята, надеюсь вам понравился какой-нибудь памятник Москвы? Давайте теперь нарисуем то, что вам больше всего запомнилось?

Дети: дети рисуют, то что им больше всего запомнилось.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад №20 комбинированного вида

городского округа Орехово-Зуево

Конспект занятия с использованием ИКТ для детей подготовительной группы по окружающему миру

Источник

Виртуальная экскурсия по московскому кремлю для дошкольников

Каждый год волшебники и другие сказочные персонажи устраивают веселый новогодний бал. На этот раз соберутся они в музее-сокровищнице Оружейной палате. Вдохновят ли фею платья императриц на создание бального наряда для Золушки? Какие сокровища хранит в своём сундуке пират Билли Соловей? Сможет ли Снежная королева помешать празднику? Вы вместе с героями сказки окунётесь в таинственную атмосферу вечернего музея и узнаете различные секреты старых мастеров, создававших свои шедевры без помощи волшебной палочки.

МИР ДЕТСТВА. МУЗЕЙ РАССКАЗЫАЕТ

Онлайн экскурсия «Мир детства. Музей рассказывает» познакомит с особенностями воспитания и кругом обязанностей царских детей и наследников престола в средневековом Кремле и при русском дворе в XVII веке. Вы увидите предметы повседневной жизни и парадного церемониала юных правителей, от игрушек до символов власти, которые хранятся в Музеях Кремля.

Мы ждём Вас:
27 апреля в 16:00

МУЗЕЙ ЗАГАДОК И ЧУДЕС

Экскурсия знакомит аудиторию с понятием «музей-сокровищница», рассказывает о кремлёвских мастерских и особо важных церемониях, проходивших в Московском Кремле. Вы увидите великолепные символы власти московских государей, роскошные атрибуты конской упряжи, экипажи, а также ряд загадочных предметов, о назначении которых расскажет экскурсовод.

Мы ждём Вас:
26 апреля в 16:00

ВЕСЬ МИР КАК ДИВНЫЙ САД

Экскурсовод познакомит аудиторию с понятием «орнамент», покажет, как украшали ювелирные изделия, ткани и другие произведения искусства. Дети увидят, как менялись представления о красоте, и как мастера разных стран и эпох воплощали эти представления в своих произведениях. Травы, цветы и плоды – любимые орнаментальные мотивы всех народов во все времена. Изображение какого цветка включено в орнамент главного царского венца? Почему в Голландии любят тюльпаны, а в Англии – чертополох? На эти и многие другие вопросы ответит экскурсия.

ГДЕ ЖИВЕТ ЕДИНОРОГ

С древнейших времён людей привлекал таинственный мир животных. Зверей и птиц наделяли сверхъестественными способностями и даже обожествляли. В средние века появляются «бестиарии» — книги с прекрасными миниатюрами, в которых описывались различные животные и фантастические существа. Изображения реальных и вымышленных существ, наделённых особой символикой, стали неотъемлемой частью геральдики – науки и искусства составления гербов.

Образы зверей, птиц, морских обитателей в произведениях искусства воспринимались не только, как символы и аллегории, но и как проявление многообразия, красоты и богатства окружающего мира. Экскурсовод поможет увидеть, много ли животных и фантастических существ «обитает» за стеклом витрин и составить «бестиарий Оружейной палаты».

Источник

Виртуальная экскурсия «Московский Кремль». 2-й класс

Класс: 2

Тип урока: открытие нового знания.

Форма урока: виртуальная экскурсия.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, компьютер для учителя, презентация “Московский Кремль”, MacBook для учащихся

Цель урока: знакомство с достопримечательностями Московского Кремля и Красной площади.

Планируемые результаты:

• познакомиться с историей возникновения Московского Кремля;
• узнать, что значит Московский Кремль для жителей России;
• воспитывать чувство гордости за свою страну;
• прививать любовь к истории страны, к своему Отечеству;
• развивать навыки работы в парах

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Начинаем мы урок,
Должен он пойти вам впрок.
Постарайтесь всё понять,
И побольше рассуждать.

Учитель: Это моё пожелание вам на сегодняшний урок.

С каким настроением вы начинаете работу?

(Дети показывают смайлики)

Учитель: Отлично. Значит, у нас сегодня всё получится. Скажите, о чём мы говорили на прошлом уроке?

(О Москве и её достопримечательностях)

Учитель: Сегодня мы продолжим своё путешествие, у нас будет возможность открыть для себя неизвестное, овладеть новыми знаниями.

2. Актуализация знаний.

Учитель: С чего начинаем урок? (С повторения)

– Тогда, я предлагаю вам небольшую разминку – блиц опрос.

– Когда в летописи, впервые упоминается Москва? (1147 г.)

– Когда город празднует свой день рождения? Сколько лет исполнится Москве в этом году? (865 лет)

– С именем какого князя, связано первое упоминание о Москве? (Юрий Долгорукий)

– Назовите наиболее распространённую версию о происхождении названия города.

– Чем для каждого россиянина является Москва? (столица)

– Чем для вас является Москва? (родной город)

Игра “Угадай и расскажи о достопримечательности” (Приложение 1)

– Посмотрите, подумайте и ответьте, что изображено на этих фотографиях? (Я думаю, что это достопримечательности Москвы).

– Можете ли вы, назвать эти достопримечательности? (Нет)

– Почему? (Мы не знаем, что это за здания)

Учитель: Что же мы должны сделать для того, чтобы узнать о них?

Ученики: Нам надо овладеть новыми знаниями.

3. Самоопределение к деятельности. Планирование целей и задач урока.

Учитель: – Что это? (Показывает фото башен Кремля)

Учитель: Подумайте и скажите, о чем мы будем узнавать на уроке, какой будет тема урока.

Ученик: Я думаю, тема нашего урока – “Путешествие по Кремлю”.

Учитель: Верно. Тема нашего урока “Московский Кремль. Достопримечательности Кремля” (Презентация слайд 1).

Учитель: Давайте, попробуем спланировать цель нашего урока.

Ученик: Я думаю, мы отправимся в путешествие по Московскому Кремлю, узнаем его историю, познакомимся с достопримечательностями Кремля.

Учитель: Перед тем, как мы отправимся на экскурсию в Кремль, приглашаю вас на прогулку по городу.

Физминутка: под песню “Я иду, шагаю по Москве” (Приложение 3)

Учитель: Теперь, отдохнувшие мы приступим к открытию нового знания.

4. Открытие нового знания

Учитель: Как вы считаете, всегда ли Москва была такой как сейчас?

Учитель: 865 лет назад, когда в этих местах впервые оказался Юрий Долгорукий, Москва была маленьким поселением на холме, где россосновый бор. Как мог называться холм? (Боровицкий)

В 1156 году Юрий Долгорукий приказывает возвести сосновые стены на Боровицком холме, так рождается крепость или кремль, но до появления города было ещё далеко. Тогдашняя Москва – это маленькое поселение на окраине большого княжества (слайд 2).

Рассмотрите слайд. Что мы видим? (Перед нами момент строительства первого соснового кремля). Это картина русского живописца Аполлинария Васнецова. – Как выглядел первый Кремль? (Небольшие избы, храм и сосновые стены).

Учитель: Идут годы, и Москва становится центром нового московского княжества.Князь Иван, по прозвищу Калита, что означает кошелёк (он всегда носил кошелёк на поясе, за что и получил прозвище) в 1339 году приказывает возвести дубовые стены, пять башен, выкопать ров, наполнить его водой и насыпать земляные валы вокруг кремля. При нём в Кремле появляется первая площадь. Вокруг неё стояли соборы (храмы). Какое название могла носить площадь, окружённая соборами? Соборная. Давайте с ними познакомимся. Конечно, они были не совсем похожи на нынешние соборы, но сложены были уже из белого камня. (Слайды 3– 4)

Справочный материал. Успенский собор вмещает в себя сотни людей. Он посвящён Богоматери, “славному празднику её Успения”, что значит смерти. В этом соборе короновали всех русских царей, а затем императоров. Архангельский собор посвящен архангелу Михаилу. До конца 17 века в нём хоронили царей и князей, их могилы находятся в земле под полом храма. Благовещенский собор назван в честь благой вести деве Марии, о том, что у неё родится необычный ребёнок – Иисус Христос. Этот собор был домовым храмом царя и его семьи.

Учитель: Самое высокое здание на Соборной площади – колокольня Ивана Великого. Она названа в честь святого. Эту красавицу – бело-золотую звонницу знал каждый. Её высота 80 метров. Когда-то, она была самой высокой постройкой города, да и сейчас остаётся самым высоким строением центра Москвы.

– Подумайте, какую службу могла нести эта колокольня? (Дозорную) – Да, врага можно было заметить заранее и приготовиться к отпору, но был враг, с которым москвичи не могли справиться.

– О чём я говорю? Подумайте, какой у дерева есть страшный враг? (Огонь).

– Дубовый кремль строили на века, а простоял он чуть больше30 лет. Внук Ивана Калиты – князь Дмитрий Донской в 1367 году приказывает возвести каменные стены. Белый камень добывают под Москвой. Рождается белокаменный кремль. С тех пор Москву величают белокаменной (слайд 5).

Новый кремль выстоял сто лет. В 1485 году великий князь Иван Третий приглашает в Москву итальянских мастеров. Под их руководством возводят красные зубчатые стены кремля, башни разной формы (круглые и четырёхугольные), и те соборы, которые мы видим сейчас (слайд 6).

– Откройте рабочие тетради на странице 47. Сосчитайте башни. Сколько их? (20) Зачем они были нужны? (Для дозора)

Учитель: Стены Кремля мощные и крепкие. Их длина составляет 2 км 235 метров, толщина от 3,5 м до 6,5 м; высота от 5м до 19 м. Вдоль стен (изнутри) есть боевые ходы, их ширина от 2 до 4 метров, они закрыты двурогими зубцами, их 1045 штук.Высота зубцов 2– 2,5 метра, толщина 65 – 70 сантиметров. До 18 века над боевыми ходами была деревянная крыша, защищавшая стрельцов от непогоды. Потом она сгорела, и её не стали восстанавливать.

Ученики читают по “цепочке” заранее заготовленный текст о башнях Кремля:

Самая главная башня – Спасская. Это парадные ворота Кремля. Через неё въезжали цари. Сейчас через эту башню могут проехать: президент страны и члены правительства, высокопоставленные иностранные гости. Венчает башню рубиновая звезда, до 1935 года был двуглавый орёл. На этой башне установлены главные часы страны (слайды 7– 8)

Учитель: Как они называются? (Куранты)

Самая высокая башня – Троицкая. Её высота вместе со звездой 80 метров. Пять башен проездных, то есть через них можно было проехать или пройти.

Кутафья башня – самая необычная, отделена от остальных мостом. Она охраняла Троицкий мост, который вёл в Кремль.

Есть Царская башня. Это башня – теремок. По преданию, с неё Иван Грозный наблюдал, что происходит на Красной площади.

Тайницкая башня имела колодец – тайник и потайной ход, который вёл к Москве – реке.

Боровицкая башня стоит на холме, где когда–то рос сосновый бор. Отсюда начался Кремль.

В Кремле есть дворцы (слайд 9). Один из них – Большой Кремлёвский. Он предназначался для царей и императоров. В наши дни здесь проходят важные государственные мероприятия: встречи руководителей других государств, награждение россиян, совершивших подвиги во благо страны.

Резиденция президента страны – дворец, который раньше назывался Сенат.

Государственный Кремлёвский Дворец был построен в середине 20 века. Здесь проходят новогодние ёлки, концерты.

Есть на территории Кремля свои цари (слайд 10).

Учитель: Кто знает, о чём идёт речь? Верно. Это царь – пушка и царь – колокол. За что они получили такие названия? (За свои размеры)

Под стенами Кремля располагается Красная площадь (слайд 11). Почему она так называется? Давайте прочитаем статью учебника на странице 106.

Учитель: Интересная прогулка? Чтобы у вас были прочные знания, что надо сделать? (Закрепить их практической работой).

5. Практическая работа по закреплению полученных знаний.

Давайте станем на время строителями. Предлагаю работу в парах. Возьмите конверты, прочитайте задание и определите критерии оценивания (Приложение 4).

6. Самооценка работы в парах.

Молодцы! с заданием справились хорошо.

7. Рефлексия учебной деятельности.

7. Итог урока.

Учитель: К сожалению, наша виртуальная экскурсия подходит к концу, но мы с вами в сентябре следующего года обязательно пойдем на экскурсию в Кремль. Сейчас я предлагаю вам составить синквейн.

8. Рефлексия. Синквейн (Приложение 5)

1. Кремль
2. Древний, красивый
3. Живёт, работает, встречает.
4. Кремль – сердце Москвы.
5. Старина.

9. Итог урока.

– Чему был посвящён урок? (Путешествию по Московскому Кремлю)

– Что нового узнали?

– Как их преодолеть?

Учитель: Мы начали урок с разговора о настроении. Какое сейчас у вас настроение? Вы довольны своей работой?

– Спасибо вам за работу.

10. Домашнее задание:

Учебник стр.102–108, рабочая тетрадь стр. 47, творческое задание – подготовить небольшую экскурсию по Кремлю с маленькой презентацией.

Источник