Урок – путешествие в 1 классе
план-конспект урока (1 класс) на тему
закрепить знания учащихся о звуках и буквах русского языка, умение делить слова на слоги, грамматически правильно оформлять предложение на письме
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| igra.doc | 76.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок – путешествие в 1 классе
Тема урока: «От А до Я».
Разработала: учитель начальных классов МБОУ «Сафоновская оош»
Цель : закрепить знания учащихся о звуках и буквах русского языка, умение делить слова на слоги, грамматически правильно оформлять предложение на письме
Развивать внимание, память, наблюдательность, логическое мышление, речь, мелкую моторику.
Актуализировать знания учащихся о звуках и буквах русского языка.
Актуализировать знания о предложении.
Развивать психические процессы: произвольное внимание, память, логическое мышление, воображение;
Формировать положительную мотивацию учения;
Развивать личностные качества: взаимовыручку, дружелюбие, учить сочувствовать друг другу;
Развивать интерес к урокам русского языка;
Воспитывать культуру общения на уроке.
Оборудование и используемые наглядные пособия.
1.Безруких М.М., Кузнецова М.И.Прописи №3 «Рабочая тетрадь для 1 класса». М.:Вентана –Граф, 2011
2.Наглядный материал, иллюстрации, индивидуальные доски, фишки, аудиозапись «Голубой вагон».
3.Карточки для самостоятельной работы.
1. Организационный момент .
Ребята, у нас сегодня гости, поздоровайтесь с ними и подарите и свои добрые улыбки. Посмотрите прямо в глаза своему соседу, улыбнитесь друг другу.
— Какое сейчас время года?
Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились.
Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение.
Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят комы друг на друга. Молодцы! Какой красивый снеговик у вас получился. (На магнитной доске появляется снеговик.)
Что за странный человек
Прибыл в двадцать первый век:
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла?
Вы пришли веселые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем на уроке. Я очень рада видеть ваши веселые и внимательные глаза.
2.Актуализация опорных знаний.
На каждом уроке вы совершаете маленькие открытия. С каждым уроком этих открытий становится все больше и больше.
И сегодня нас ждут новые открытия, так как будем учиться анализировать звуки и буквы, записывать слова и предложения, сочинять стихи, отгадывать загадки. Я желаю вам успеха.
-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по станциям «От А до Я».
(Звучит песня «Голубой вагон».)
А на каком транспорте мы отправимся в путешествие, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались, в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Поезд)
-Какой звук издает поезд? (У-у-у).
1) И вот 1-ая станция «А Б В Г Д-ейка».
— Сколько букв в русском алфавите?
— С какой буквы начинается алфавит? А заканчивается?
Прочтите на доске тему урока.
— На какие группы можно разделить все буквы?
-Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.
— Назовите буквы, обозначающие согласные звуки.
-Назовите буквы, которые не обозначают звуков.
Работа в группе.
На столе расположены буквы: З, К, А, В, Е, Н, М, И, Ю.
Разделите эти буквы на 2 группы. По какому признаку вы разделили буквы?
Назовите буквы каждого ряда. Дополните каждый ряд своими примерами по две буквы.
Проверьте с доской. На доске:
— А теперь поиграем «В снежки».
( Учитель называет твердый согласный звук, а дети – мягкий)
-Молодцы! Навели полный порядок! Можно продолжать наше путешествие.
2) В путь. Следующая остановка «Буквостихотворово ».
Мы прибыли на станцию, где живут буквы — озорницы. Они любят играть в прятки. Разрешите им поиграть с вами!
Дети на индивидуальных досках составляют из букв- отгадок слово «зима» и звуковую схему.
На эту букву посмотри
Она совсем как цифра 3. (З)
Ты с этой буквою знаком.
Стоят два колышка рядком,
А между ними – поясок,
Натянутый наискосок. (И)
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Вот два столбца наискосок
А между ними — поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква…(А)
— Вот как здорово вы отгадали буквы!
3) Продолжаем путешествие. Следующая станция «Орфографическая».
Учитель: Ребята, сейчас работаем самостоятельно по вариантам.
Надо вставить пропущенные буквы.
Самостоятельная работа (по карточкам).
Учитель : Давайте вспомним правописание жи и ши, ча и ща, чу и щу.
В сочетаниях ЖИ-ШИ
Только И всегда пиши.
В сочетаниях ЧА-ЩА
Пишем только букву А.
В сочетаниях ЧУ-ЩУ
Пишут только букву У.
3.Гимнастика для глаз.
Мы писали, мы писали,
Глазки наши так устали.
Пусть немножко отдохнут
В путь за цифрами пойдут. (Работа с сюжетными картинками)
4) В путь. Следующая станция «Почтовая».
Учитель : Ребята, как вы думаете, почему эта станция называется «Почтовая».
Ты лети, письмо, скорей
От моих больших друзей.
Буквы учимся писать,
Чтоб друзей не забывать.
Учитель: На этой станции нас ожидает письмо от Снеговика. (Грустный снеговик)
Учитель : Что вы получили?
Дети : Письмо со словами.
Учитель: А что можно составить из слов?
“Соберите” предложения из слов: 1- группа — взяли, Дети, и, лыжи, коньки
2 группа — снежная, зима, Пришла
Учитель : Как вы думаете, какое предложение должно быть первым?
— О ком говорится в предложении во втором предложении?
— С какой буквы вы напишите 1 слово в предложении?
— Какой знак поставите в конце предложения?
Учитель : Запишите одно предложение с доски в тетрадь.
Дети с печатного текста переводят на письменный.
5) Следующая станция «Отдыхайка».
Прежде чем отправиться на следующую станцию, я предлагаю вам встать и пройти немного по сугробам.
Мы в снежки играем смело,
Ах, какое это дело!
Нам в снежки играть не лень,
Мы играем целый день.
Хлоп-хлоп! Не зевай!
Ты скорей в снежки играй!
Хлоп- хлоп! Не зевай!
А теперь в меня бросай!
Пусть мороз морозит нас,
Мы погреемся сейчас:
6) Продолжаем наше путешествие. Мы прибыли на станцию «Снежная».
-Работа в группе.
— Приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Но что-то трудно идти, снежинки так и сыпятся с неба.
Учитель: А теперь посмотрите сюда. Тут волшебные снежинки. На каждой снежинке буква, здесь и гласные и согласные. А кто из вас догадался, какое испытание нас ожидает на этой станции?
Дети: Из букв составить слова.
Учитель : Составьте из этих букв разные слова.
и г р у ш к а (игра, рука, груша, круг, шар, уши, шкура, рагу, рак)
Учитель: Какие волшебные снежинки. Их только 7, а сколько разных слов из них получилось. И вы — настоящие волшебники.
А волшебниками мы стали потому, что хорошо учимся и дружим с русским языком. А если не учиться – ничего не получится
7) Станция «Отгадайка».
-Работа у доски и в тетрадях.
Учитель: Как делятся слова? (На слоги)
Как узнать, сколько слогов в слове?
Учитель загадывает загадки, а дети пишут отгадки, ставят ударение и называют количество слогов в слове. (По очереди выходят к доске)
Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь,
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. ( Снег.)
Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней )
Все лето стояли,
Помчались с горы. (Санки )
Если он зимой ударит,
Спрятать всех носы заставит. (Мороз)
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно . (Лед)
8) Станция «Лесная».
Снеговик позвал на праздник гостей, но тут подул сильный ветер, началась метель, разлетелись листочки. Давайте поможем нашему другу!
Вам не сложно угадать?
Помогите их собрать!
Собрать из слогов слова.
Если слоги встанут рядом,
Заяц, лиса, медведь , кошка , белка.
-Какое слово лишнее? Почему?
-Как можно назвать одним словом остальные слова?
Задание: запишите слово кошка и рядом кличку своего любимца.
9) Станция «Сочиняйки».
А вот и я, житель «Сочиняйки»
Я – веселый снеговик.
К зиме холодной я привык.
В «Сочиняйке» я живу
И со всеми там дружу.
Я каждый день смотрю вокруг:
«Не придет ли новый друг?»
Сильный и умелый,
Да к тому же смелый!
Учитель : Не нас ли с вами он высматривает?
— Ребята, Снеговик просит вас помочь ему сочинить стихи.
Зимой на ветках яблоки!
Скорей же собери!
И вдруг – вспорхнули яблоки
Ведь это … ( снегири ).
И зовут её … ( сорока ).
На шесте – дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его … ( скворец ).
В лесу под щебет и под свист
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд – приятель!»
И ставит подпись: …( дятел ).
— Какие слова вы назвали?
— А что вы можете рассказать о птицах?
Дети : Птицы бывают зимующие и перелетные.
Учитель: Какая из этих птиц перелетная?
10) Станция «Новогодняя».
Здесь нас ожидают наши Снеговики. Они с нетерпением ждут приближающегося праздника.
Ребята, а как вы готовитесь к встрече Нового года?
Давайте украсим Снеговика, который соответствует вашему настроению и которого вы бы хотели видеть на своем празднике.
Молодцы! У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке. Мне было очень приятно с вами работать, моё настроение от вашей хорошей работы тоже отличное.
Источник
Сценарий экскурсии по школе для первоклассников на 1 сентября.
Сценарий школьного мероприятия
на 1 сентября для 1-х классов
«Путешествие по школе»
Составила учитель нач. кл. г.Химки
Иванова Валентина Ивановна
Цели — познакомить детей со школой для улучшения адаптации первоклассников. Создание положительных эмоций к школе .
Для проведения экскурсии по школе я привлекла нынешних пятиклассников. Они участвуют в роли Здоровейка (мед. Кабинет), Плюшечки (столовая), Всезнайка (библиотека), Муза (актовый зал), Крепыш (спорт зал).
Сначала все дети заходят в свои классы. Там учитель с ними знакомится, поздравляет с началом учебы в школе.
-УЧИТЕЛЬ Дорогие ребята! Вот вы и пришли в прекрасную и загадочную школьную страну. И теперь вы не просто мальчики и девочки, вы- школьники. И теперь в нашей школе, вы каждый день будете получать подарки. Но это не конфеты, не пирожные, это- знания.
Для вас, ребята, это первый учебный год, первый учитель, первый класс, первый урок, первый портфель… Всё-всё первое!
Наши учителя постараются передать вам всё, что знают сами. Я желаю вам быть добрыми, честными, трудолюбивыми.
Кто может сказать, как называется комната, в которой мы находимся? ( ответы детей)
А столы , за которыми вы сидите? (ответы детей)
Вы правы. Мы находимся в классной комнате. Таких комнат в школе очень много. Все они необходимы для занятий и называются классами. Именно в них вы и будете учиться.
А чтобы не было проблем,
Запомнить нужно это всем,
Как учиться, как играть,
У доски как отвечать.
( знакомство с правилами поведения на уроке)
-Правильно нужно вести себя везде, не только на уроке, но и например в коридоре школы. Когда идут уроки по школе надо передвигаться тихо, чтобы не мешать ученикам и учителям. Ещё нельзя бегать по коридору, иначе можно или упасть или столкнуться с кем ни будь и сильно удариться. Я надеюсь, что вы всё запомнили и будите соблюдать все правила поведения.
-Ребята, а вы любите путешествовать?
— Хотите заглянуть за другие двери школы?
-Без чего нельзя обойтись путешественнику? (без карты)
— Посмотрите, у нас есть карта, значит, мы можем отправиться в путешествие по школе. (Дети встают парами строем)
(У каждого класса свой маршрут)
Мед.кабинет (Встречает Здоровейка)
-Здравствуйте ребята! Меня зовут Здоровейка. Вы попали в медицинский кабинет.
-Кто знает, для чего он нужен? (ответы детей)
-А что можно встретить в мед.кабинете? (йод, зелёнку, бинт, вату, шприц,…)
-А как называется врач, который лечит зрение? (окулист)
-А кто вылечит вам зубки? (стоматолог)
-А что нужно делать, чтобы не болеть? (закаляться, заниматься спортом, правильно питаться)
Говорю я вам зимой: закалялись бы со мной.
Утром — бег и душ бодрящий.
Как для взрослых, настоящий.
На ночь окна открывать,
Свежим воздухом дышать!
Ноги мыть водой холодной,
И тогда микроб голодный
Вас вовек не одолеет.
Крепким стать нельзя мгновенно,
— Итак, если вы будете соблюдать все советы, то вы действительно все станете крепышами, неболейками и успевайками.
— А это вам от меня медаль за то, что вы так много знаете о медицине. До свидание!
Спорт. зал (встречает Крепыш)
Крепыш- Физкульт. привет! Я рад вас приветствовать в одном из спортивных залов нашей большой школы!
-Скажите, ребята, а вы сильные? (да)
-Я сейчас проверю, правда ли вы такие сильные, .ловкие и умелые.
Встаньте так, чтоб друг другу не мешать и выполняйте мои указания.
-Покажите как плавает самый быстрый пловец (дети показывают.
-Молодцы! А теперь покажите, как высоко может прыгнуть самый лучший прыгун в высоту (дети показывают)
-И здесь справились! А теперь покажите? как надо быстро бегать (на месте).
-Да, вы и правда сильные, смелые и ловкие. А знаете ли вы, как называется предмет, которым в хоккее забивают гол ? (шайба)
— А чем играют теннисисты? (ракетками)
-А куда закидывают мяч баскетболисты ? ( в кольцо)
-Ну, вы меня удивили своими хорошими знаниями о спорте. Вот вам за это медалька! Успехов вам в учёбе! Пока!
Актовый зал (встречает Муза)
Муза — Я приветствую вас, друзья! Вы пришли в актовый зал. Слово «актовый» образовано от латинского слова «актус»- документ, торжественное собрание. В нашем актовом зале проходят торжественные общешкольные мероприятия, концерты, встречают гостей школы.
— У вас в садике проходили праздники, утренники, спектакли? (да)
-Значит, вы уже знакомы с таким понятием как творчество, искусство.
-Тогда скажите где мы можем увидеть спектакль? ( в театре)
-Правильно! А как называется человек, который танцует? (танцор)
-Да вы молодцы! А как называется вид танца, в котором танцоры ходят на пальчиках ? (балет)
-Хорошо! Как называется группа людей, которые поют? (хор)
— А вы любите петь и танцевать ? (да)
— У вас будет возможность показать свой талант в этом большом актовом зале. А это вам медалька за ваши знания в искусстве. До новых встреч!!
Библиотека ( встречает Всезнайка)
Всезнайка- Ну вот, наконец мы и встретились, мои маленькие добрые друзья. Рада приветствовать вас в своём царстве. Осмотрите мои владения, познакомьтесь с его жителями поближе. Знаете, что жители моего царства разговаривают молча, поэтому здесь всегда стоит тишина.
— Снаружи смотришь- дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нем,
Там книги интересные
Стоят рядами тесными,
На длинных полках вдоль стены
Вместились сказки старины:
И Черномор, и Царь Гвидон,
И добрый Дед Мазай…
Как называют этот дом,
Попробуй, угадай. (библиотека)
-А вы умеете читать? (да) Это хорошо! Кто много читает, тот всё знает!
-Если вы много читаете, значит, сможете пройти моё испытание. Вы готовы?
— Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней-
Станешь вчетверо умней. (книга)
—
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор. (Айболит)
Бабусю знает целый свет,
Ей от роду лишь триста лет.
Там, на неведомых дорожках,
Дом её на курьих ножках.(Баба Яга)
Я по коробу скребён,
По амбару метён,
Я в печке печён,
На сметане мешён.
На окошке стужён.
Круглый бок, румяный бок,
Это сказка —. (Колобок)
Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку.(Дюймовочка)
-Вот это вы молодцы! Прошли моё испытание! Буду очень рада видеть вас в школьной библиотеке!
-Что–то я должна была вам дать? (задумчиво) (дети говорят- медаль )
— Ах, да, медаль ! Вот вам награда за хорошие знания сказок! Пока!
Столовая ( встречает Плюшка)
-Плюшечка — Ой, кого я вижу! Что- то вы какие-то худенькие! Наверное, кашу мало едите? Тогда знакомьтесь, это школьная столовая! Моё любимое место в школе!
-Ребята, в столовой, как и в других местах школы, есть свои правила поведения.
-Вот скажите, можно ли в столовой громко разговаривать ? (нет), а толкаться? (нет) ,а баловаться за столом? (нет)
— Это хорошо что вы знаете как себя вести.
— А что вы любите кушать? (ответы детей)
— Что полезней чипсы или яблоко? (яблоко)
-Кола или компот? (компот)
-А что нужно говорить перед едой? (приятного аппетита)
-А после еды? (спасибо)
-Правильно! Еда должна быть не только вкусной, но и полезной! Если вы отгадаете мои вкусные загадки, то я вам дам медаль за знания о правильном питании. Готовы?
Что за белые крупинки?
Не зерно и не снежинки.
Скисло молоко — и в срок
Получили мы. (творог)
Теплый, мягкий и блестящий,
С корочкой такой хрустящей!
Спросим мы у детушек:
«Что же это?» (Хлебушек)
Пчелки летом потрудились,
Чтоб зимой мы угостились.
Открывай по шире рот,
Ешь душистый, сладкий. (мед)
Из крупы ее сварили,
Эй, ну где же ложка наша?!
Так вкусна на завтрак. (каша)
-Молодцы! Вот вам ваша медаль! Всего вам вкусного! Ой, всего вам хорошего!!
Учитель – Наше путешествие закончилось, мы возвращаемся в класс.
( в классе все сели за парты)
Учитель — Вам понравилось наше путешествие? А где больше всего понравилось?
— Какие новые правила поведения вы запомнили?
-Ребята, завтра вы придёте в школу, и у вас уже начнутся настоящие уроки, потому что сегодня вы стали настоящими учениками. Кто мне скажет, что должно быть у ученика?
— Вы будете сами собирать портфель или с мамой?
— Что бы правильно собрать портфель нужно знать, что туда класть.
—А сейчас мы, ребята, поиграем в игру «Собери портфель». Если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши и говорите «Да!». Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами и говорите «Нет!».
На дно кладем кулек конфет? (нет)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Цветов корзину для друзей? (нет)
А разноцветных кренделей? (ДА)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)
Учебники и книжки,
Кисточки и краски,
Ластик и закладки,
Альбом и тетрадки,
Вот и собран ученик!
-Молодцы, ребята! Надеюсь, завтра на урок вы не принесёте с собой ничего лишнего.
Мы поняли, что вы уже многое знаете. Вы, дети, просто умнички! Выдержали все испытания, и путь в Страну знаний для вас открыт.
-А у меня для вас сюрприз. Плюшечка вам передала угощение на память о вашем первом путешествии по нашей большой школе.
Источник
