Урок путешествие алгебра 7 класс

Урок алгебры в 7 класса игра- путешествие «Дорога в космос»
план-конспект урока по алгебре (7 класс) на тему

Данный урок повторения решение линейных уравнений в игровой форме

Скачать:

Вложение	Размер
urok_matematiki_7_klass.rar	1.3 МБ

Предварительный просмотр:

Урок математики в 7 классе игра – путешествие «Дорога в космос»

учитель математики Шумова Н.А.

Цель урока: способствовать закреплению умения решать линейные уравнения с одной переменной, развивать логическое мышление, воспитывать гордость за достижения россиян в освоении космоса

Эпиграф: В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Поднятся к звездам смог

Поет об этом песни

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель

Ответь мне, исскуственный спутник Земли

Продукт необузданной мысли,

Зачем ты летаешь от дома вдали

В космичесской гибельной выси

Класс разделяется на два экипажа

1 этап. Разминка перед стартом

Разгадайте анаграмму и вы узнаете о чем мы будем говорить языком математики

Задание для 1 экипажа: Зпауск опревог сикуссветоног пусткина еЗмил (Запуск первого искусственного спутника Земли)

Задание для 2 экипажа: ерПвйы оплте ачлеовек в сомоск (Первый полет человека в космос)

2 этап. Ключ на старт

Задание для 1 экипажа: Рассчитайте массу первого искусственного спутника Земли, если от его массы составляет 16,72 кг (83,6 кг)

Задание для 2 экипажа:Рассчитайте массу корабля «Восток», если от его массы равны 1,892 т ( 4,73 т)

Решив уравнения вы назовете дату запуска первого искусственного спутника Земли и дату первого полета человека в космос

Задание для первого экипажа

5)(13х – 20) – (30 +6х)= — 3х

6) 6х – (7х – 12)=5 (4.10.1957)

Задания для 2 экипажа

4 этап. Приземление (итог урока)

Сообщения учащихся о первом искусственном спутнике Земли и о полете Ю.А. Гарарина с показом презентаций

Учитель: В 2016 году и 2017 году кадеты участвовали в межрайонном слете кадетов авиационно- космической направленности в г. Белгород, выступили успешно.

Первый искусственный спутник Земли

4 октября 1957 года – выдающийся день в истории космонавтики. В этот день советская ракета-носитель «Спутник» вывела на орбиту планеты Земля первый в истории искусственный спутник.

Веками человек был прикован к Земле. Начиная чуть не с каменного века, люди могли только смотреть в космос и мечтать о несбыточном. И вот, наконец, в XX веке сила притяжения Земли была преодолена. Дорога в космос открыта.

Запуск первого искусственного космического спутника имел громадное значение. Его полётом восхищался весь мир. Излучаемый спутником сигнал мог услышать любой радиолюбитель в самой отдалённой точке земного шара.

4 октября 1957 года – начало космической эпопеи, день, который навсегда останется исторической датой. Ибо в этот день свершилось невероятное. Созданное руками людей космическое чудо – спутник оказался на земной орбите. Это была победа разума, человеческой мысли, здравого смысла.

Спутник летал 92 дня до 4 января 1958 года, совершив 1440 оборотов вокруг Земли (около 60 млн. км), а его радиопередатчик работал в течение двух недель после старта

«Первый космоноавт планеты Ю.А.Гагарин»

Есть люди в истории нашей страны, которые навсегда сохранят величие своего подвига, всенародную любовь и память вне зависимости от политического строя. О таких людях говорят «соль земли”. Они остаются в мировой истории навсегда. Именно к таким людям относится и первый космонавт планеты Земля Юрий Алексеевич Гагарин. Все прогрессивное человечество вечно будут благодарны этому человеку за его подвиг – возможность осуществить мечту о покорении космического пространства. Именно с его космического полета в апреле 1961 года началась новая эра в освоении космоса.

Этот замечательный советский человек, проложивший путь к звездам, навсегда останется в памяти всех людей Земли.

Всем миром Ю.А. Гагарин признан первым покорителем космоса, установившим абсолютные мировые космические рекорды

Учреждение ФАИ медали имени Ю. А. Гагарина и Международного дня авиации и космонавтики является международным признанием выдающихся успехов советской науки в исследовании и изучении космического пространства в мирных целях.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цели: 1. Образовательная: -ознакомить учащихся с понятием арифметической прогрессии, ее элементами и свойствами, формировать умение пользоваться алгоритмом для вычисления членов арифметической пр.

Цели: 1. Образовательная: -систематизировать знания учащихся по теме уравнения (квадратные уравнения) и методах их решения;- повторить основные способы решения уравнений.2. Воспитательная: -.

Конспект урока алгебры. 7 класс.Учебник: Алгебра 7 класс под редакцией С.А.Теляковского, авторы: Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова, Издательство: М., «Просвещение», 2015 .

Конспект урока алгебры 9 класс.Учебник: Алгебра 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, С.Б.Суворова – М.: Просвещение, 2014Тема урока. Способы реше.

Открытый урок в 9 классе на тему «Освоение космоса».

Разработка урока и технологическая карта урока по теме «Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приемов».

Разработка урока и технологическая карта урока по теме «Разложение многочлена на множители с помощью формул сокращённого умножения».

Источник

Урок — игра по алгебре в 7 классе по теме «Путешествие в страну степени»
план-конспект урока по алгебре (7 класс) на тему

Урок- игра по алгебре в 7 классе по теме «Путешествие в страну степени». Презентация к уроку.

Скачать:

Вложение	Размер
Урок — игра по алгебре в 7 классе по теме «Путешествие в страну степени».Презентация к уроку.	2.41 МБ

Предварительный просмотр:

Филиал МОУ «Милославская СОШ» «Горняцкая СОШ»

Конспект открытого урока в 7классе по теме:

«Путешествие в страну

Власкина Наталья Викторовна

Автор учебника: Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Вид урока: урок – игра

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Оборудование : компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал.

— образовательные : создать условия для отработки умений в игровой форме систематизировать, обобщать знания о степени с натуральным показателем, закрепить и усовершенствовать навыки простейших преобразований выражений, содержащих степени с натуральным показателем.

— развивающие: создать условия для того, чтобы активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в игре; способствовать формированию умений применять приемы обобщения, сравнения, выделения главного, развития математического кругозора, мышления, речи, внимания и памяти.

— воспитательные: создать условия для того, чтобы содействовать воспитанию интереса к математике, активности, организованности; развитие математического кругозора, речи, внимания; формировать положительный мотив учения, развитие умений учебно-познавательной деятельности.

развитие информационных и коммуникативных компетенций

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас сегодня на нашем уроке! Сегодня мы отправимся в математическое путешествие в страну «Степени». Слайд 2.

Нашим девизом будет: «Пусть кто-нибудь попробует вычеркнуть из математики

степени, и он увидит, что без них далеко не уедешь» М.В. Ломоносов

Путешествие наше будет весёлым, интересным. Вам придётся немного подумать над теми заданиями, которые приготовлены для вас на каждой остановке. Не сбиться с дороги и сделать все наши остановки нам поможет карта нашего путешествия, а также вам потребуются смекалка, сообразительность, внимание. Слайд 4.

I. Пристань «Историческая». Слайд 5.

Вначале мы посетим пристань «Историческая», где узнаем интересное и полезное из истории степеней .

1 . Понятие степени с натуральным показателем появилось ещё у древних народов. Квадрат и куб использовались для вычисления площадей и объёмов. Степени некоторых чисел использовались для решения задач учёными древнего Египта и Вавилона.

2.В III веке вышла книга греческого учёного Диофанта «Арифметика», в которой было положено начало введению буквенной символики. Диофант ввёл символы для первых шести степеней неизвестного и обратных им величин.

2. А затем мы попадаем с вами в залив «Правил», где мы повторим правила и проведём «Устный счёт» . Слайд 6.

1. Дайте определение степени.

2. Как выполнить умножение степеней с одинаковым основанием?

3. Как возвести в степень произведение?

4. Как выполнить деление степеней с одинаковым основанием?

5. Чему равна степень числа a с показателем 0?

6. Как называют вторую степень?

7. Чему равна степень числа a с показателем 1?

1. Назовите правые части равенств: Слайд 7.

• a n a m =
• a n :a m =
• (a n ) m =
• (ab) n =
• (a/b) n =
• a 0 =
• a 1 =

1. Исключи лишнее : Слайд 8

Рис.2

III. Город формул Слайд 9.

Путешествие продолжается. Мы посетим город «Формул», где нас ожидают интересные задания.

Используя равенство I. (10n+5) 2 =n(n+1)*100+25 , вычислите

а) 85 2 =(10*8+5) 2 =8*(8+1)*100+25=7225

б) 995 2 =(10*99+5) 2 =99*(99+1)*100+25=990025

II. a 2 =(a+b)(a-b)+b 2 63 2 =(63+3)(63-3)+3 2 =66*60+9=3960+9=3969

III. (a+b)(a-b)=a 2 -b 2 71*69=(70+1)(70-1)=70 2 -1=4900-1=4899

IV Волшебный замок Слайд 10.

Отправляемся дальше. Вот перед нами замок. Он не простой – волшебный. Вам предстоит заполнить волшебный квадрат.

Впишите в клетки квадрата такие степени числа х, чтобы произведение их по любой горизонтали, вертикали, диагонали было равно х -3 :

Этот квадрат «пришёл к нам» из глубины веков. Его составили жрецы и назвали магическим. Верили, что такие квадраты придавали человеку необычные способности.

Чтобы прибыть на следующую остановку, мы должны проплыть «Море знаний». Здесь мы поиграем в игру « Определи знак»

Игра «Определи знак» Слайд 11.

1. (-11) 7 и 11 7 4.1 2 и 0,8 2

2. (-16) 8 и 16 8 5. 10 20 и 20 10

VI. Горы «Мозгодром » Слайд 13.

Мы приближаемся к горам. Но чтобы их посетить, нужно исправить ошибки в вычислениях, проверить равенства.

Задание: «Где ошибка?» Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени, ученик допустил ошибки:

1. 5*5*5*5=4 5 4. 2 3 *2 7 = 2 21 5. 7 1 =1

2. 2 3 *2 7 = 4 10 3.2 30 /2 10 =2 3 6. (2х) 3 =2х 3

VII. Поляна игр Слайд 14.

На этой станции проведём игру «Узнай слово!» Решив примеры, вы должны узнать учёного, который ввёл запись степеней.

1 .(17 2 -15 2 ):32 4. (3 21 +3 21 +3 21 ) : 3 18

2 .(2 4 *(2 3 ) 5 ) : 2 13 5. Х 5 =243

3. 5 20 : (5 2 ) 5 : 5 7 :5 0 6. 2 х =512 Рис.6

VIII «Угадай — кА » Слайд 15.

А теперь отправляемся на конечную остановку – «Угадай- кА ». Уже из названия станции вы видите, что нам нужно что-то угадывать.

1.Соедините линиями выражения, соответствующие друг другу

1. 4 6 х4 2 3 6 х4 6

2. 4 6 :4 2 4 6 :5 6

2. Президент кондитерской компании «Брекс-кекс» спрашивает: Слайд 16

«Первый покупатель предлагает за продукцию 2 16 тыс.руб., а второй ((2 2 ) 2 ) 2 тыс.руб. Какое предложение выгоднее принять?

3.Угадай чему равен Х !

а) 2 х-5 =2; б)2 х =64 ; в) х 5 =32: г) х 3 =(-8).

Вот и подошло к концу наше путешествие.

Сейчас вы дадите самооценку своей работе на уроке.

А сейчас посчитаем жетоны и определим Знатока математики, Эрудита, Юного математика.

Вам понравился урок?

Что не понравилось?

Какое у вас настроение?

1. Покажите с помощью стрелки, чему равно значение выражения: нулю,
2. положительному или отрицательному числу:

Вам, ребята, спасибо за активное участие. Слайд 18.

Приложение к уроку

Впишите в клетки квадрата такие степени числа Х, чтобы произведение их по любой горизонтали, вертикали, диагонали было равно Х -3

Соедини линиями выражения, соответствующие друг другу:

1. 4 6 х4 2 3 6 х4 6

2. 4 6 :4 2 4 6 :5 6

1. (-11) -7 и 11 7 4.1 2 и 0,8 2

2. (-16) 8 и 16 8 5. 10 20 и 20 10

1. 5*5*5*5=4 5 4. 2 3* 2 7 =2 21 5. 7 1 =1

2. 2 3 *2 7 =4 10 3.2 30 /2 10 =2 3 6. (2х) 3 =2х 3

1 .(17 2 -15 2 ):32 4. (3 21 +3 21 +3 21 ) : 3 18

2 .(2 4 *(2 3 ) 5 ) : 2 13 5. Х 5 =243

3. 5 20 : (5 2 ) 5 : 5 7 :5 0 6. 2 х =512

Используя равенство I. (10n+5) 2 =n(n+1)*100+25 , вычислите

II. a 2 =(a+b)(a-b)+b 2 63 2 =

III. (a+b)(a-b)=a 2 -b 2 71*69=

3.Угадай чему равен Х !

а) 2 х-5 =2; б)2 х =64 ; в) х 5 =32: г) х 3 =(-8).

1 . Понятие степени с натуральным показателем появилось ещё у древних народов. Квадрат и куб использовались для вычисления площадей и объёмов. Степени некоторых чисел использовались для решения задач учёными древнего Египта и Вавилона.

2.В III веке вышла книга греческого учёного Диофанта «Арифметика», в которой было положено начало введению буквенной символики. Диофант ввёл символы для первых шести степеней неизвестного и обратных им величин.

1. Покажите с помощью стрелки, чему равно значение выражения: нулю, положительному или отрицательному числу:

Источник

Урок-игра: «Математическое путешествие». 7 класс

Игра «Математическое путешествие» предназначена для учеников 7-х классов, которым придётся применить свои знания, логику и смекалку при ответе на вопросы, связанные с алгебраическим и геометрическим материалом, проявить эрудицию в вопросах истории возникновения математических терминов, работ и высказываний ученых. Продолжительность – 35-40 минут. Слайды презентации игры содержат гиперссылки, позволяющие осуществлять выбор вопросов на каждом из четырех этапов игры, увидеть ответы заданий. Вопросы различны по сложности, некоторые требуют письменного решения.

Целевая аудитория: для 7 класса

Автор: Иванова Ольга Витальевна
Место работы: МОУ гимназия №1 города Липецка
Добавил: olgavit

Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.

Уважаемые коллеги! Добавьте свою презентацию на Учительский портал и получите бесплатное свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Подпишитесь на почтовую рассылку Учительского портала и получайте ссылки на новые разработки уроков, презентации, тесты и другие методические материалы на электронную почту. Это бесплатно!

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

© 2007 — 2021 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте (презентации, конспекты, статьи и пр.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.

Администрация сайта готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Источник