Конспект занятия «Путешествие капельки»
Анастасия Батамарова
Конспект занятия «Путешествие капельки»
1. Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.
2. Рассказать, что капельки воды в природе движутся по кругу.
-Расширять знания детей о свойствах воды (прозрачная, не имеет вкуса и запаха)
-Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи.
-Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме.
Предварительная работа: наблюдения по картинкам за облаками в разное время года (Приложение №1, н\п игра «круговорот воды в природе (Приложение№2, «Чтение рассказа с показом картинок «Как люди речку обидели» Н. А. Рыжовой (Приложение №3); Подвижная игра «Море волнуется», загадки о различных состояниях воды; прослушивание песенки «Дождик».
Материал: Глобус, схема круговорота воды в природе, модель Капельки,оборудование для опытов: стаканы с водой, молоком, соком, ложка, карточки для д\и «Кому нужна вода?», н\п игра «круговорот воды в природе, картинки для сказки «Путешествие капельки»
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, для того чтобы узнать, о чем сегодня пойдет речь,отгадайте загадку:
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама,
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы, скажем прямо,
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без… (воды).
Воспитатель: Достает графин с водой, итак вода – чудо природы. Почему? Благодаря ее волшебным свойствам. Ни одно существо не обходится без воды.
Воспитатель: Как вы думаете, сколько дней человек может прожить без пищи?
-ребята без пищи мы можем прожить 49 дней.
Воспитатель: А сколько дней человек может прожить без воды?
-человек может прожить без воды не больше 2-х дней.
Воспитатель: А где используется вода? (ответы детей, ребята, а вы знаете, что Землю называют «голубой» планетой? Показываю глобус-много воды она занимает большую часть планеты.
На нашей Земле 4 океана и 30 морей.
А кто знает какая вода на вкус? (ответы детей) Хотите узнать?
У каждого ребенка стаканы с водой и соком. Воспитатель предлагает детям попробовать сок на вкус. Какой он? (сладкий). Затем предлагает попробовать воду. Какая вода? (безвкусная).
Вывод: вода не имеет вкуса.
Перед детьми стоят стаканы с водой и молоком. Воспитатель предлагает детям опустить в молоко, любую игрушку. Видим мы игрушку в молоке? (нет). Затем предлагает ребенку опустить игрушку в воду. Видна там игрушка? (да).
Вывод: вода прозрачная.
Воспитатель: Ребята как вы уже догадались, поговорим мы сегодня с вами о воде, и я вам расскажу интересную сказку, которая называется?
«Путешествие капельки».
Как-то сидела она на тучке со своими подружками, но вдруг сверкнула молния и ударил гром.
Капелька испугалась и, спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе с другими капельками. Упав на землю, они образовали лужу.
Теперь капелька со своими подружками стала купаться и веселиться в луже. «.
Воспитатель: Ребятки в каком состоянии находится капелька сейчас?
Дождик, дождик кап, да кап (Пальцем правой руки дотрагиваться до ладошки левой руки, имитируя капельки)
Ты не капай больше так! (Пальцем левой руки дотрагиваться до ладошки правой руки, имитируя капельки)
Хватит землю поливать, (Грозить указательным пальцем, знак отрицания)
Нам пора идти гулять! (Двумя пальцами каждой руки имитировать шаги)
«. После того, как капелька оказалась на земле, не долго ей пришлось играть в луже. На улице стало холодать, лужа постепенно замерзла — и капелька превратилась в льдинку.
Ее подружки нарядились в красивые платьишки и падали на землю уже снежинками.
Скучно стало капельке, когда лужа замерзла, ведь она теперь не могла двигаться. «
Воспитатель: Ребята, а мы с вами скучаем зимой, когда замерзают лужи, реки — на них образуется лед, и когда выпадает много снега.
Дети: Нет, зимой можно играть в снежки, кататься на лыжах, санках и коньках.
Воспитатель: Все это можно делать только зимой. Почему?
Дети: Потому что зимой есть и снег, и лед.
Воспитатель: А в каком состоянии находится капелька сейчас?
Воспитатель: А давайте с вами проведем Опыт!
Опыт №3 «Лед – твердая вода»
Предложить детям взять в руки кусочки льда и проследить, как они тают. Что осталось на ладошке?
Вывод: лед, снег — это тоже вода.
Воспитатель: Ребятки давайте дальше узнаем про путешествие капельки!
«. Становилось все теплее, и вскоре лужа растаяла, и капелька снова могла свободно плавать. Но дни становились все жарче и жарче, солнышко припекало все сильнее и сильнее, капелька стала очень легкой и полетела вверх, и в небе со своими подружками они образовали белое пушистое облачко. «.
Воспитатель: В каком состоянии капелька находится теперь?
Дети: В газообразном.
Воспитатель: Давайте посмотрим, как вода превращается в пар.
Опыт №4 «Пар – это тоже вода»
Взять термос с кипятком. Открыть его и показать детям пар. Над ним поставить зеркало или стекло-пар оседает на стекле, когда поднимают стекло с него стекают капельки воды.
Вывод: пар – это капельки воды.
Воспитатель: Вода самое удивительное вещество в природе,потому что она бывает в природе в 3-х состояниях одновременно: в жидком твердом и газообразном.
Воспитатель: А сейчас мы с вами немножко отдохнем. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях.
-Когда вода находится в твердом состоянии, то ее маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно — они замерзли.
Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.
-а когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся за ручки и могут двигаться и менять положение.
Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по кабинету по кругу и змейкой, как будто ручеек бежит весной.
-Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее молекулы отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.
Хорошо, отдохнули. Теперь вернемся на место и продолжим наши опыты.
«. Капелька сидела на своем облачке и мечтала вновь вернутся на землю. «
Воспитатель: Я вам рассказала сказку про путешествие капельки – это о круговорот воды в природе. Показываю большой плакат.
Воспитатель: Дети, посмотрите на рисунок, когда солнце нагревает поверхность водоёма или суши, Крошечные капельки вода поднимаются в воздух и там соединяются. Образуется облако. Когда капельки воды в облаках становятся слишком тяжелые, они падают на землю в виде дождя. И мы снова встретимся с нашей капелькой. Так происходит круговорот воды в природе. содержащаяся там вода превращается в пар и поднимается в воздух высоко, вверху, насыщенный влагой воздух охлаждается, образуются облака, тучи,которые с помощью ветра передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом — дождя, зимой — снега. Так происходит круговорот воды в природе.
Воспитатель:А теперь давайте поиграем в Дидактическая игру:
«Кому нужна вода?»
— закрепить знания детей о том, что вода нужна всему живому (человеку, животным, насекомым, растениям);
— Большие карты 5 шт.с изображением: «Кто живет в воде?»;
— «Что поливают водой?»; «Кто пьет воду?»; «Кто живет у воды?»;
— «Что поливают водой?»;
— Карточки размером 6х6, с изображением животных, насекомых, растений, людей, птиц.
Ход игры:
Воспитатель раздает детям игровые поля-карточки размером 20х25. Карточки с изображением животных, птиц, насекомых, людей находятся у него. Воспитатель вынимает их по одной,задавая детям вопросы: «Кто это? Кому нужна эта карточка?»
Играющий объясняет, почему он выбрал именно эту карточку (например, «Это щука, она живет в воде»). Если ребенок ответил правильно, воспитатель отдает ему карточку, и он выкладывает игровое поле.
Побеждает тот участник, который первый заполнит игровое поле.
Воспитатель: Молодцы! Хорошо поработали.
Воспитатель: Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. А теперь вспомним, что мы узнали нового.
— Вода бывает, в каких 3-х состояниях? (ответы детей)
В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратиться, то в лед,
Растает — и снова в поход!
По горным вершинам,
Вдруг в небо взовьется,
В природу вглядитесь
Вас окружает везде и всегда
Эта волшебница — ВОДА!
Наблюдения по картинкам за облаками в разное время года
н\п игра «Круговорот воды в природе»
Рассказ «Как люди речку обидели»
«Жила–была Голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень веселой и любила, когда к ней приходи люди.
— посмотрите, какая я чистая, прозрачная, красивая!Как много жильцов в моей воде: и рыбы, и раки, и птицы, и жуки.Я приглашаю вас в гости: искупаться и отдохнуть. Я буду вам очень рада, — говорила Речка.
Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу и стала отдыхать, и, купаться. Сначала папа развел костер,
потом наловил много – много рыбы.
Мама нарвала букет красивых белых кувшинок,
но они быстро увяли, и ей пришлось их выбросить. Костя наловил из воды множество улиток, разбросал их по берегу, а некоторых разбил камнем, чтобы выяснить, что у них внутри. Потом он поймал лягушку и убил ее, потому что не любил лягушек. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные пакеты и бумажки.
Он очень любила чистоту и не терпела мусора в своем доме.
Гости ушли довольные, а Голубая речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала в гости».
Вопросы по рассказу:
1. Почему река обиделась на людей?
2. Что бы вы сделали на месте Кости?
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию в старшей логопедической группе «Путешествие капельки» Методика проведения Воспитатель: Ребята, я хочу загадать вам загадку, а отгадка подскажет вам, о чем я хотела бы с вами побеседовать. Она.
Конспект НОД «Путешествие капельки» МБДОУ № 17 Лермонтовского сельского поселения Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе Тема «Путешествие.
Конспект образовательной деятельности по экологии «Путешествие капельки» Конспект образовательной деятельности по экологии на тему: «Путешествие капельки». Пояснительная записка: Дошкольный возраст – это важный.
Конспект ООД по познавательному развитию «Путешествие капельки» Программные задачи: познакомить со свойствами воды, наглядно показать их, развивать внимательность, аккуратность, любознательность. Воспитывать.
Конспект ООД по познавательному развитию в средней группе «Путешествие капельки» Тема: «Путешествие капельки» Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие». Интеграция: развитие речи, ознакомление.
Конспект по познавательному развитию в старшей группе «Путешествие капельки» ЦЕЛЬ: Закреплять знания о свойствах воды (не имеет цвета, вкуса, запаха, бывает твёрдая — лёд, жидкая -холодная и тёплая, газообразная -пар,.
«Путешествие капельки». Конспект занятия по экологии (вторая младшая группа) Образовательная деятельность экологического цикла. Тема занятия: «Путешествие капельки». Образовательная область: познание. Виды деятельности:.
Конспкт открытого занятия по ФЭМП в средней группе «Путешествие по сказкам» План занятия «Путешествие по сказкам» Образовательная область: Познание Раздел: ФЭМП Задачи: — Закрепить знания детей о геометрических.
Конспект занятия во второй младшей группе «Путешествие Капельки» «Путешествие Капельки» Конспект занятия во второй младшей группе (познавательное развитие) Цель : развивать познавательную деятельность.
Путешествие капельки Конспект по обучению грамоте в подготовительной группе Задачи: Совершенствовать навыки выполнения звукового анализа слов. Формировать умение делить слова на слоги. Упражнять в дифференциации.
Источник
Путешествие капельки
план-конспект занятия (3 класс) на тему
конспект внеклассного занятия «Путешествие капельки»
Цель: расширение знаний и представлений детей о воде
Задачи:
Образовательные: дать представление о свойствах и состояниях воды, круговороте в природе, значении в жизни человека.
Развивающие: развивать творческое мышление, познавательную активность
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде.
Оборудование: игрушка капельки, кусочки льда, вода, чайник, зеркало, бутылка, стакан, тарелка, тазик, банка, одноразовые стаканчики, ложки, соль, сахар, воронка, вата, бинт, одноразовые полотенца.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
— Здравствуйте, ребята. У нас сегодня на занятии гости. А скоро придет еще одна. Попробуйте отгадать, кто это? ( Включить звуки воды.)(слайд 1)
2. Целеполагание.
— К нам пришла капелька воды.(слайд 2)
Она приглашает нас с собой в путешествие. Наше занятие называется «Путешествие капельки».(слайд 3)
— Как вы думаете, куда мы отправимся? (ответы детей)
Вода находится повсюду. Мы будем путешествовать вместе с капелькой и узнаем что-то новое и интересное о воде.
3. Получение новых знаний.
— Отправляемся в путь. Закройте глаза, 3 раза хлопните, 3 раза топните и повернитесь вокруг себя.
— Мы оказались на Севере, где всегда холодно. (Слайд 4 ) Почему капелька прилетела сюда? Здесь только снег и лед? Как капелька воды связана со льдом и снегом? (Лед — это замерзшая вода.)
— Как мы можем это доказать?
Опыт 1. Дать каждому ребенку по кусочку льда. Растопить его в своих руках.
— Почему лед растаял? Что получилось?( руки теплые, в тепле лед тает)
— Как вы думаете, лед тонет в воде или нет? Давайте проверим.
Опыт 2. Лед в воде не тонет.
Опустить кусочки льда в миску с водой, они плавают на поверхности.
— Где мы можем увидеть плывущий лед? И когда? (весной на реке) Как называется это явление? (Ледоход)
— На севере можно увидеть огромные плывущие куски льда, они называются айсберги. (слайд 5). Айсберги опасны для кораблей. Они очень большие, как целая гора, поэтому при столкновении с ними корабль может утонуть.
На Севере не только лед, но и снег, а Боря нам расскажет о том, как образуется снег. (сообщение Бориса Б)
«Если температура в облаках опускается ниже 0, то капельки воды превращаются в ледяные иголочки. Кроме воды в облаках содержится пар. Он намерзает на иголочки, образуя снежинки — маленькие звездочки с шестью лучами. Иногда снежинки склеиваются, и мы говорим о снежных хлопьях.»
— Подведем итоги нашего пребывания на Севере. Что вы узнали про снег и лед? (это вода в твердом состоянии)
— Продолжаем наше путешествие. Закрыли глаза, 3 раза хлопнули, 3 раза топнули, повернулись.
Мы в пустыне, где всегда жарко. Как вы думаете, что там происходит с водой?
Опыт 3. Вода превращается в пар. А мы можем увидеть пар? Что нам поможет? (чайник)
Вскипятить воду в чайнике. Появляется пар. Пар — это тоже вода, только в газообразном состоянии.
— При нагревании вода превращается в пар и поднимается вверх. А на небе появляются из пара. (облака).
— Почему идет дождь или снег? Капельки воды остывают и падают вниз дождем или снегом. Давайте попробуем сделать дождь.
Опыт 4. При остывании пар превращается обратно в воду.
Подержать над паром холодное зеркало. Образуются капельки воды и падают вниз.
Есть еще одно интересное явление природы, которое связано с водой. Это радуга. Про нее нам расскажет Данила К.
«Радуга — разноцветная дуга. Радуга появляется на небе, когда лучи солнца падают на дождь. Солнечный свет преломляется в каплях воды и переливается семью цветами: красным, оранжевым, желтым, зеленым, голубым, синим, фиолетовым. Наш глаз не различает на большом расстоянии отдельные капли, поэтому мы воспринимаем радугу как сплошную разноцветную ленту.»
— Что мы узнали про воду? (это вода может быть паром)
4. Физкультминутка.
— Вы узнали, что вода бывает твердой, жидкой или паром. Проверим, что вы запомнили.
Я буду называть воду в разных состояниях, если это твердая вода — стойте прямо, если жидкая — присядьте, если пар — поднимите руки вверх и помашите.
Дождь, снег, река, облако, лужа, сосулька, море, туман, ручей, пар, лед, роса, туча, град, радуга.
5. Использование воды человеком.
— Посмотрите, куда привела нас капелька? Капелька прилетела к нам в школу. У нас в школе есть вода? Где мы ее можем встретить? (ответы детей) Как мы используем воду в своей жизни? А лед? А пар?( ответы детей)
Опыт 5. Вода растворяет соль и сахар.
Добавить в стакан с водой ложку соли. Соль исчезла. Куда она делась? Какая стала вода? Попробовать.
Добавить ложку сахара. Сахар исчез. Куда он делся? Какая стала вода? Попробовать.
Какой вывод можно сделать? Вода растворяет соль и сахар.
Где человек использует это свойство воды? В приготовлении пищи.
— Почти вся вода на Земле находиться в морях и океанах. Можно ли пить морскую воду? Почему? (она соленая).
— Ребята, у нас на столе стоит грязная вода. Можно использовать грязную воду? Как ее очистить? Что нам может помочь? (выбрать из набора предметов воронку, вату, бинт)
Опыт 6. Очистка воды.
Пропустить грязную воду через воронку с ватой и марлей. Грязь остается на вате, вниз капает чистая вода.
— Надо беречь чистую воду. Как мы можем это сделать? ( закрывать кран, не лить воду зря, не бросать мусор в реку)
Наши ребята подготовили стихотворение про бережное отношение к воде.
Берегите воду
Вода — это то, что всем жизнь нам дает.
Что силы и бодрости нам придает.
Кристально чиста или очень грязна.
В любом состоянье полезна она.
Где водится грязь, там лягушки живут.
Для них лишь в болоте покой и уют.
Для нас же вода должна чистою быть,
Что б мы не боялись и мыться, и пить.
Не менее, впрочем, полезна вода
Которая в виде замерзшего льда.
Она охлаждает, морозит, бодрит.
И в зной нам прохладу и радость дарит.
Давайте же воду все будем беречь.
От трат неразумных ее все стеречь.
Иначе закончится может вода,
И жизнь на планете затихнет тогда
6. Итог. Рефлексия.
Вот и заканчивается наше путешествие. Капельке пора уходить, ее ждут люди, растения и животные. На столе лежат капельки — грустные и веселые. Если вам было интересно, вы узнали что-то новое — покажите веселую капельку, если было скучно, трудно — грустную. Давайте скажем капельке «спасибо» и «до свиданья».
Источник
