Урок по теме достопримечательности парижа

План-конспект урока «Достопримечательности Парижа. Закрепление знаний».
методическая разработка по французскому языку по теме

Обобщить и систематизировать знания по теме.

Скачать:

Вложение	Размер
hod_uroka.doc	42.5 КБ
cel.doc	31 КБ
voir_paris-cest_mourir.ppt	2.66 МБ

Предварительный просмотр:

Bonjour, mes amis!

Je suis contente de vous voir et j’espère que notre travail d’aujourd’hui soit bienfaisant, pas fatiguant mais intéressant.

Dites – moi, s’il vous plait, comment ça va chez vous?

Aujourd’hui nous avons une leçon de français extraordinaire.Nous allons parler de la France, sa capitale et surtout les curiosites de Paris.

On peut entendre souvent: «Voir Paris — c’est mourir !» (Увидеть Париж и умереть!) (слайд №1)

A la fin de notre leçon vous devez me dire: Qu’en pensez-vous, pourquoi on peut entendre telles paroles?

II. Фонетическая разминка.

Répétez après moi.

la Tour Eiffel, l’ile de la Cité, le Quartier Latin, la Sorbonne, le Panthéon, le Louvre, la place de la Concorde, l’Arc de Triomphe, les Champs-Elysées, la cathédrale Notre-Dame de Paris, la place Charles de Gaulle, le voyage,les curiosités,le Sacré – Coeur,le Moulin Rouge.

III. Et maintenant nous regardons un film sur les curiosités de Paris.(фильм достопримечательности Парижа, музыкальное сопровождение).

IV . (На доске представлены иллюстрации с видами Парижа, после просмотра фильма учащиеся отвечают на вопросы)

Dans ce film vous avez vu les curiosités de Paris.Et maintenant répondez a mes questions:

Que’ est — ce que c’est?

(дети называют достопримечательности, изображенные на картинках)

V . Учащимся раздаются карточки с заданиями «Выберите из данных предложений те, которые соответствуют тексту, а которые нет.
Затем идет контроль понимания текста с помощью сигнальных карточек. Учитель читает предложение, ученики должны поднять сигнальную карту, если она соответствует тексту .

Vous avez bien compris le texte.

VI . Mais vous savez que à Paris il y a beaucoup de monuments historique et contemporains.

Faisons le voyage à travers Paris. Je vais vous dire une devinette et vous me dites qu’est-ce que c’est? D’accord? (Аудирование. Игра: учитель описывает достопримечательности, дети, угадывая, поднимают таблички с названиями , затем демонстрируется правильный слайд 5,6,7,8,9,10,11,12. За правильный ответ ученик получает жетон, затем подсчитывается количество у каждого и объявляется победитель.)

1. Au 18 siécle, ce palais des rois est devenu le plus grand musée de la France.

2. C’est un monument célèbre a été construit pour l’exposition universelle de 1889 sur le projet de l’ingénieur Gustave Eiffel.

3. C’est la plus célèbre cathédrale française, elle est située dans l’île de la Cité.

4. C’est le fleuve de Paris, trés long, beau, magnifique. Vous pouvez faire du bateau-mouches là-bas.

5. C’est le grand parc de distraction de Mikky-Souris. Vous pouvez jouer avec Mikky et Minnie, McDonald, se rouler en attractions et les manèges de chevaux de bois.

6. C’est la plus grande avenue de Paris, où se trouvent des grands cinémas, des restaurants, des banques.

Voulez-vous se promener dans les Champs-Elysées? Faisons la promenade en écoutant la belle chanson de Joe Dassin. (Звучит песня Джо Дассена «Елисейские поля». Учащиеся делают различные движения, имитируя прогулку по городу.)

Les bras en haut Regardez en haut

Les bras en bas Regardez en bas

Tournez à gauche Regardez à gauche

Tournez à droite Regardez à droite

VIII. Проектная работа в группах .

Dans cette avenue (Champs-Elysées) il y a quelques agences et firmes touristiques.Vous pouvez choisir.

Деление учащихся на 2 группы:

Supposons, vous êtes une agence touristique, vous – une autre. Et les élèves qui restent sont les touristes qui ont 2 jours seulement pour visiter la capitale de la France. Il faut composer le programme de séjour. Les touristes doivent préciser leurs vœux. Mettez les verbes au Futur Proche. Et bien? Vous aurez 5 minutes. (Учащиеся готовят программу пребывания туристов: список достопримечательностей)

IX . Jouoyns un peu

Игра «Parc d’attractions»

«Questions et réponses»

(Расстилается карта «Парк аттракционов», ведущий бросает кубик с вопросами, кто первый ответит правильно на вопрос получает жетон)

Что обычно вы берете с собой в путешествие? Прослушайте песню – прикрепленный файл OFR_задание .wma

Внимательно изучите предложенные картинки. Все они обозначены цифрами. Выберите из предметов те, которые героиня песни взяла с собой в поездку, Ответ представьте следующим образом: перечислите цифры предметов, которые героиня взяла с собой в поездку через запятую.

XI. Заключительный этап урока. Рефлексия.

Aujourd’hui à la lecon nous avons raconté de curiosites de Paris.

Et maintenant dites – moi, s’il vous plait pourquoi on peut entendre telles paroles:

«Voir Paris — c’est mourir !». Qu’en pensez-vous?

(Дети должны самостоятельно ответить на поставленную проблему, сделав выводы из полученной на уроке информации)

Je sais que dans cette ville il y a beaucoup de curiosites et c’est poirqoua Paris est tres, tres belle. Dans cette ville il y a beaucoup de choses a voir.Cette ville est tres magnifique.

Notre leçon est finit. Je suis contente de votre travail. Je vous remercie et je vous donne les notes suivants.

Предварительный просмотр:

Открытый урок французского языка в 5 А классе

МОУ «Островецкая СОШ»

Учитель французского языка – Калашникова Н.Н.

Тема: «Достопримечательности Парижа. Обобщение и закрепление знаний».

1.Обобщить и систематизировать знания по теме.

1.Развитие лингвострановедческой и межкультурной компетенции.

2.Развитие способности учиться самостоятельно и активно приобретать новые знания.

3.Формирование творческих способностей.

4.Обучение взаимодействию с учителями, одноклассниками, установлению эмоциональных контактов, созданию обстановки доверия и заинтересованности.

5.Создание высокого уровня мотивации и возможности усвоения знаний в форме игры.

6.Развивать умение работать в команде

7.Воспитывать чувство прекрасного, приобщать к мировым художественным ценностям

1. Компьютерная презентация
2. Проектор
3. Экран
4. Музыкальная запись

Раздаточный материал: таблички с названиями достопримечательностей (Эйфелева башня, Нотр-Дам, Сена, Диснейленд, Лувр, площадь Согласия, Елисейские поля, Триумфальная арка); сигнальные карты; карточки с заданиями.

Используемые технологии: проблемно-поисковая; проектная.

1. формирование мотивации изучения иностранного языка;
2. осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
3. стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

1. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
2. развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
3. развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации;
4. развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные;
5. Предметные результаты :

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

1. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
2. описывать события/явления, передавать основное содержите, основную мысль прочитанного или услышанного;

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

•воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

1. читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

•составлять план устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Источник

Конспект урока по теме: «Париж и его достопримечательности».

Недостаточная методическая и дидактическая база для уроков с целью формирования социокультурной компетенции делает необходимым самостоятельно разрабатывать уроки , которые способствуют формированию лингвистических навыков, обогащению социокультурных знаний учащихся. В качестве примера представляем конспект обобщающего урока по теме 7 класса «Париж и его достопримечательности», где на базе аутентичных текстов, разноуровневых заданий, при использовании различных форм деятельности, ролевой игры идет работа по развитию коммуникативной компетенции учащихся, расширению страноведческих знаний, развитию творческих способностей учащихся .

Конспект урока по теме: «Париж и его достопримечательности».

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний учащихся.

Разработан учителем французского языка Ивашкиной Н.Н

УМК « L ´ oiseau bleu »,7класс,авт. Н.А.Селиванова, А.Ю. Шашурина

Практическая: формирование коммуникативных умений и речевых навыков, обеспечивающих устно-речевое общение в рамках заданной ситуации с элементами ролевой игры на основе изученной лексики по теме.

Образовательная: знакомство с дополнительной информацией о достопримечательностях Парижа

Развивающая: развитие способности и готовности вступать в иноязычное общение. Формирование умений самостоятельно расширять социокультурные знания.

Воспитательная: воспитание культуры речи и положительного отношения к иностранному языку.

Оборудование: карточки с заданиями, с лексическим материалом, карта Парижа, достопримечательности Парижа (репродукции) + DVD диск, магнитофон ( аудиозапись), листы с аутентичными текстами.

2 Речевая зарядка

3 Основной этап урока

3.1. Работа с фразами клише

3.2.Практика устной речи

4.Работа с объявлениями

5 Работа с грамматическим материалом

6 Творческие задания учащихся

1 Оргмомент. Приветствие. Сообщение темы и цели урока.

Bonjour! Le sujet de notre leçon est “Je m’installe à l’htel. Je promène dans Paris! Aujourd’hui nous allons faire un voyage à travers cette ville magnifique. Bon voyage !

On va parler des monuments de Paris,on va réserver les chambres.

On dit: “Paris ne se visite pas à un seul jour”. On va essayer de faire le tour de cette ville.

2 Речевая зарядка. Подготовка учащихся к деятельности на иностранном языке.

А) Дети отвечают на вопросы учителя: что вы знаете об этом городе? Нравится ли вам этот город? почему? хотели бы вы его посетить? Какие достопримечательности хотели бы вы увидеть? Подготовленные учащиеся дают развёрнутые ответы, более слабые- односложные. Que savez-vous sur Paris? Aimez- vous cette ville? Pourquoi? Voulez- vous visiter Paris? Quels monuments voulez- vous y voir?

Б) Учащимся предлагается прочесть высказывания великих людей о Париже.

Comment parler de Paris en quelques mots? Comment exprimer et faire partager toute la beauté, le foisonnement, l’humanité, le pittoresque et l’atmosphère de cette ville unique?Laissons parler aux autres:

“ Paris est resté pour moi la ville du bonheur et de l’éternelle jeunesse” Stefan Zweig.

“ Ajoutez 2 lettres à Paris: c’est le Paradis” Jules Renard

“ La nuit…Paris prend un air magique”. Henri Miller .

Основной этап урока.

— Alors, notre but est Paris. Il faut choisir l’hôtel et faire la reservation des chambers.On peut le faire comment? (par téléphone,Internet, en envoyant une lettre)/ Nous, on va reserver les chambers par téléphone.

a) On commence par un exercice. Complétez les repliques suivantes: 2,p.56

b)Complétez la conversation téléphonique en vous basant sur les répliques de la receptionniste que vous “entendez” 4,p57

c) Maintenant faites un coup de téléphone à l’hôtel et réservez une chambre p50

d) Vous êtes à Paris, dans un hôtel, à la réception. Qu’est-ce qu’il faut remplir? (E: la fiche de voyageur) Est-ce bien nécessaire? (E: c’est une formalité obligatoire). Remplissez les fiches.

Lisez la fiche d’informations qui se trouve dans la chambre d’hôtel et cochez la bonne case en répondant à la questionnaire.

Ecoutez la chanson “Champs- Elysées”/De quelle curiosité de Paris s’agit-il dans cette chanson? Nommez d’autres monuments parisiens

1. T ренировка усвоения лексического материала по теме. Работа по карточкам.

А) Добавить из данного списка пропущенное слово и произнести полученный вариант.

Ajoutez le mot qui manque.

… Notre Dame, …du Louvre,…Pompidou,…de Triomphe,…de la Concorde,…Eiffel,…des Champs-Elysée,…Latin,…de la Cité.

La place, l’Arc, la cathédrale, le Centre, le Quartier, la Tour, l’avenu е , le musée, l’ile

2.Практика устной речи (с элементами ролевой игры).

А)Предлагается просмотр видео с достопримечательностями Парижа.

-Regardez un fraguement video etfaites la liste de monuments vues.

— учащиеся называют увиденные памятники, дают их краткое описание, ключевую характеристику ( например, Остров Ситэ- сердце Парижа). Quels monuments avez- vous reconnus? Donnez leurs noms. Donnez la petite description de monument que vous trouvez le plus beau et le plus intéressant.Donnez son caractérestique- clé, p.ex. L’ile de la Cité-c’est le coeur de Paris).

— находят и отмечают местонахождение памятников на карте города, комментируя где именно они находятся. Например, Собор Сакре Кёр находится на правом берегу Сены.) Trouvez la place de ces monuments sur la carte et faites les commentaries ( p . ex . La cathédrale Sacré- Coeur se trouve sur la rive droite de la Seine).

Б) Употребление разговорных формул в речи. Выразить восхищение памятниками, употребив следующие разговорные формулы: «Как это красиво!», «Восхитительно!» и т.д. Exprimez votre admiration de ces curiosit é s . Employez :

Chouette! C’est super! Je trouve ça magnifique, formidable! C’est jolie! Que c ’ est beau ! Que c ’ est magnifique !

С) Учащиеся играют роли служащих туристического агентства : помогают выбрать достопримечательность для осмотра группе туристов. Составляют программу обзорной экскурсии по Парижу. Un(e) employé(e) dans un bureau du tourisme aide à choisir l’endroit pour l’excursion pour des touristes.

On fait le programme de séjour .

4 Работа с объявлениями (контролирует умения учащихся работать с полученной в тексте информацией и использовать её в речи в различных ситуациях, развивает лингвистические навыки). Учащиеся читают аутентичные тексты прагматического характера и выполняют дифференцированные задания. Более слабые учащиеся устно отвечают на вопросы, более подготовленным предлагаются различные ситуации.

Musée du Louvre: 9h 45/ 17h 30(mardi excepté).

42-69-39-26. Metro Palais- Royal ou Louvre.

Centre Georges- Pompidou: 12h/22h( mardi excepté),

10h/22h sam. et dim. Metro Hotel de Ville, Chatelet

ou Rambuteau. 42-77-12-33.

Tour Eiffel: 10h/22h 30. Métro Champ-de-Mars.

4.2. R é pondez aux questions (ответьте на вопросы-для слабых учащихся):

-Le musée du Louvre est-il fermé le mardi?

-Le centre Georges-Pompidou est-il ouvert à 11 heures du matin?

-Pour le Centre George-Pompidou, quels sont les trois métros possibles?

-Quel est le numéro de téléphone de la Tour Eiffel?

4.3 . Faites un exercice (ситуации с элементами ролевой игры- для сильных учащихся).

А )Un(une) employé(e) dans un bureau du tourisme aide à choisir l’endroit pour l’excursion pour un groupe de touristes.

B)Vous pilotez un groupe de tourists à travers Paris. Discutez le programme pour chaque jour de semaine.

Jouez à deux une scène d’après le scénario suivant 1,3 p.94

Ecoutez le dialogue et complétez le recit suivant 2,p94

3. Аудирование текста с целью извлечения информации.

А ) Прослушивание текста . Ecoutez le texte et tachez de le comprendre.

Paris est la capitale de la France. Les monuments et les musées de Paris, ses boulevards et ses places parlent de l’histoire du peuple français, de sa vie, de ses luttes et de son travail. Paris est une grande et très belle ville. A Paris il y a beaucoup de vieux monuments. Ce sont: le Louvre, qui est un célèbre musée de France;l’Arc de Triomphe, le Grand Opéra, Notre- Dame de Paris, la Tour Eiffel et d’autres monuments célèbres. L’ancienne Université de Paris, la célèbre Sorbonne se trouve dans le Quartier des étudiants ( il s’appelle le Quartier Latin).

Au milieu de la Seine, il y a une petite ile qui s’appelle l’ile de la Cité. C’est le plus vieux quartier de Paris. A Paris, il y a des parcs et des jardins. Sur les Grands Boulevards de Paris, il y a beaucoup de magasins, d’hôtels, de théâtres, de cinémas. Beaucoup d’autos, et d’autobus circulent dans les rues de Paris. Le métro est vieux, mais il y a beaucoup de lignes et de stations. Trente-trois ponts traversent la Seine. Les quais de la Seine sont très beaux. Paris est un grand centre politique, économique et culturel.

— Учащиеся отвечают на вопросы по тексту ( R é pondez aux questions ):

1 De quoi parlent les monuments, les places et les musées de Paris?

2 Nommez les monuments de Paris?

3 Comment s’appelle le quartier des étudiants?

4 Qu’est-ce qui se trouve dans ce quartier?

5 Qu’est-ce qu’il y a au milieu de la Seine?

6 Qu’est-ce qu’il y a sur les Grands Boulevards de Paris?

7 Comment est le métro de Paris?

8 Comment sont les quais de la Seine?

— найти неверную фразу, употребив фразы клише: это верно, это не верно, вы ошибаетесь и т.д. C ’ est juste ou faux . Employez: C’est juste. C’est faux. C’est ça. Tu as (vous avez) raison. Tu as (vous avez) tort.

1.Paris est la capitale de l’Italie.

2 Ses monuments parlent de la vie du peuples français.

3 A Paris il y a beaucoup de curiosités: la Tour Eiffel, le Louvre, l’Ermitage.

4 La Sorbonne se trouve dans le Quartier Latin.

5 L’ile de la Cité c’est le nouveau quartier de Paris.

6 Le métro est vieux avec beaucoup de lignes et de stations.

7 4 ponts traversent la Seine.

8 Les quais de la Seine sont beaux.

С) Совершенствование коммуникативных навыков. Краткий пересказ текста. Faites un exposé du texte .

5.Работа с грамматическим материалом. Проверка умений употребления активного и пассивного залогов.

Vous êtes fatigués. Il est temps de revenir à l’hôtel et répétez la grammaire et justement le subjonctif. 1a,1b,2 p43

6. Творческая работа учащихся. ( Развитие умений творчески использовать языков o й материал в различных видах деятельности в рамках темы: творческий перевод стихотворения, составление загадок, сообщений по теме).

—загадка об Эйфелевой башне .

Nom : ( à deviner ) Имя: (угадать)

Nationalité : Française Национальность: Француженка

Domicile: Paris Адрес : Париж

Age: 120 Возраст : 120 лет

Dimensions: 320,75 m; 1 350 tonnes Размеры : 320,75 м ; 1 350 т

Soins: 50 tonnes de peinture Заботы : 50 т краски

Popularitê: reçoit 4,5 millions de tourists par an. Популярность :4,5 млн туристов в

—загадки о достопримечательностях:

-Этот памятник был построен Шарлем Гарнье. Если ты любишь танцы, посети его. ( Le monument de Paris, construit par Charles Garnier. Si tu aimes la danse, visite ce monument).

-В 1806 году Наполеон решил построить этот памятник в честь ознаменования побед своей армии. ( En 1806, Napoléon décide la construction de ce monument pour célébrer les victories de son armée).

— Этот собор находится в географическом и историческом сердце Парижа , на Острове Ситэ .(Cette cathédrale est située au Coeur géographique et historique de la capital е française, sur l’ile de la Cité).

—Творческий перевод стихотворения « Bonjour , Paris !»(Миронов Саша)

Париж прекрасен и богат

Любовью и всеобщей славой,

Гулять по улицам я рад

И утешать себя отрадой.

Парижа главные места:

Мосты, соборы и Монмартр

Я посещаю не спроста,

Ведь в жизни это- главный кадр!

В душе и музыка звучит,

И воздух свеж, и всё так мило.

Сейчас я не в последний раз

Гулял по улицам Парижа!

7. Подведение итога. Выставление оценок.

Источник