Урок математики кругосветное путешествие

Интегрированный урок во 2 классе «Кругосветное путешествие»
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Урок «Кругосветное путешествие» интегрирует математику и окружающий мир. Работая в группах, учащиеся изучают материки по глобусу и карте, развивают умение работать с планом. Увлекательное путешествие позволяет совершенствовать вычислительные навыки учащихся, умение решать задачи, развивать логическое мышление, память и внимание.

Тема: Кругосветное путешествие

Тип урока: Урок повторения и закрепления по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Цель: 1. Повторить письменные приёмы вычислений; развивать умения решать текстовые задачи;

2. Развивать логическое мышление, внимание, память;

3. Развивать коммуникативную компетенцию (умение работать в группе).

Оборудование: глобус, атлас для каждой группы детей, план характеристики материка.

Скачать:

Вложение	Размер
urok_matematiki_slozhenie_i_vychitanie_chisel.doc	93 КБ

Предварительный просмотр:

Интегрированный урок во 2 классе «Кругосветное путешествие»

О. Н. Хохлова, учитель начальных классов

Иркутская область, г. Усть-Илимск, МОУ «Городская гимназия №1»

Урок «Кругосветное путешествие» интегрирует математику и окружающий мир. Работая в группах, учащиеся изучают материки по глобусу и карте, развивают умение работать с планом. Увлекательное путешествие позволяет совершенствовать вычислительные навыки учащихся, умение решать задачи, развивать логическое мышление, память и внимание.

Тема: Кругосветное путешествие

Тип урока: Урок повторения и закрепления по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Цель: 1. Повторить письменные приёмы вычислений; развивать умения решать текстовые задачи;

2. Развивать логическое мышление, внимание, память;

3. Развивать коммуникативную компетенцию (умение работать в группе).

Оборудование: глобус, атлас для каждой группы детей, план характеристики материка.

Учитель: Прочитайте поговорку на доске:

Учащиеся читают «Глаза боятся, а руки делают»

Учитель: — Как понимаете смысл этого изречения?

Дети высказывают свои предположения.

Учитель: — Сегодня на уроке математики мы совершим большое путешествие вокруг света, побываем на всех материках. В каждом уголке нашей планеты для нас найдётся дело. Работать будем в группах, каждая группа по очереди будет ведущей. Подойдёт ли поговорка для нашего урока? Запишите в тетради сегодняшнее число.

Учитель: — Начнёт путешествие 1 команда.

Дети первой группы представляют свой материк (Северная Америка) по плану, подготовленному учителем .

1. Где находится материк? (северное или южное, западное или восточное полушарие)

2. Назовите крупные географические объекты материка (горы, реки, моря).

3. Покажите материк на глобусе.

Учитель: Решите цепочку примеров. Ответы запишите в тетрадь.

Учитель: — Как называются такие числа? ( Двузначные )

— Назовите самое маленькое и самое большое двузначное число. Сколько десятков и единиц в этих числах?

— Молодцы. Передвигаемся на следующий материк. Послушаем загадку про него.

3. Формулирование темы и целей урока

Дети второй группы представляют свой материк (Южная Америка) по плану и показывают его на глобусе.

Учитель: Решите примеры, записывая их столбиком.

Взаимопроверка в группе.

Учитель: — Расскажите, как решали такие примеры. Дети, испытывающие затруднения проговаривают алгоритм решения. Что будем делать на уроке сегодня?

4. Повторение и закрепление

• Учитель: — Мы попали на следующий материк.

Дети третьей группы представляют свой материк (Африка) по плану. Показывают его на глобусе.

Учитель: — Африка таит много интересного. Попробуем разобраться в некоторых тайнах. Запишите только решение задач про воробьиного сыча – самой маленькой из сов. Она живёт в пустыне, домом ей служат дупла в гнездах кактусов. Ведёт ночной образ жизни, питается насекомыми.

1. Ночью воробьиный сыч поймал 17 комаров, а на рассвете на 3 комара больше. Сколько комаров птица поймала на рассвете?
2. Воробьиный сыч поймал 45 насекомых. 5 из них было комаров, 8 – мух, а остальные пауки. Сколько пауков поймал сыч?

Взаимопроверка в группах.

• Учитель: — Мы на самом холодном материке Земли.

Дети четвёртой группы представляют свой материк (Антарктида) по плану. Показывают его на глобусе.

Учитель: — В Антарктиде суровые климатические условия. Этот материк приготовил нам проверку на прочность, для этого надо решить задачу самостоятельно.

Дети решают задачу в тетради, тот, кто справился с первым вопросом, продолжают решение, отвечая на второй вопрос задачи. Учитель ставит отметку на полях тетради тем, кто закончил. Эти дети — помощники учителя. Ученики, допустившие вычислительные шибки, выполняют решение на доске под наблюдением помощников.

«Пингвин за день поймал в океане 50 рыб. Утром он поймал 14 рыб, днём на 16 рыб больше, а остальную рыбу он поймал вечером. Сколько рыб поймал пингвин вечером? На сколько больше рыб пингвин поймал днём, чем вечером?»

• Учитель: — Перед нами следующий материк Земли.

Дети пятой группы представляют свой материк (Австралия) по плану. Показывают его на глобусе.

Учитель: Австралийские животные не похожи на животных других материков. Удивительные животные приготовили нам задания на смекалку.

• Учитель: — Мы направляемся из пункта А в пункт О. Сосчитайте по дороге повороты, которые будете делать на углах. Против стрелок идти нельзя.

Проверка осуществляется фронтально. Ответ – 7 поворотов

5. Самостоятельная работа

Учитель: — Какие вычисления мы выполняли на уроке? (Сложение и вычитание двузначных чисел). Мы проделали большую работу и оказались на самом большом материке.

Дети шестой группы представляют свой материк (Евразия) по плану. Показывают его на глобусе.

Учитель: — Попробуйте, используя известные вам приёмы вычислений, найти неизвестные числа в таблице.

Источник

Урок-путешествие по математике «Кругосветное плавание» (3-й класс)

Класс: 3

Цели:

• закреплять знание десятичного состава трёхзначных чисел, умение читать и составлять трёхзначные числа;
• отрабатывать навыки табличного и внетабличного умножения и деления;
• учиться анализировать задачи и решать их;
• развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память самостоятельность;
• расширять кругозор учащихся;
• способствовать развитию интереса учащихся и активизировать их познавательную деятельность;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: изображение морских животных (кит, акула, дельфины, черепаха), индивидуальные карточки с задачами для групп, набор цифр от 0 до 10, шапочки со словами «сотни», «десятки», «единицы»; карточки с примерами в пределах 100; конверт в виде сундучка, картонные «монеты» с цифрой 5 на всех учеников; изображение Цифровичка.

Оформление доски:

1.Организационный момент

– Вы хотите отправиться в кругосветное плавание? Так вот сегодня мы с вами отправимся в кругосветное путешествие на корабле, побываем на разных островах, увидим некоторых морских животных, а самое главное, постараемся найти клад, спрятанный пиратами.
– Вы готовы? Какое у вас настроение?

2.Сообщение цели урока

3. «Кругосветное путешествие»

Класс разделён на 4 равносильные команды-каюты.

• Остров УМНОЖЕНИЯ (у каждого карточка с примерами на табличное умножение и деление; дети решают и дают друг другу на проверку)

• Игра ЖИВАЯ НУМЕРАЦИЯ

– Смотрите, нас сопровождают дельфины. Эти млекопитающие очень любят играть. Поиграем для них в игру «Живая нумерация» (от каждой команды по 1 человеку, трое надевают «шапочки» и получают набор цифр до 10, четвёртый читает трёхзначные числа, а игроки выстраиваются в нужном порядке) 504, 126, 318, 790

Рассказ о дельфинах [1]

Дельфины часто провожают корабли в открытом море. Это самые мелкие китообразные, это не рыбы, а млекопитающие (все они дышат воздухом и выкармливают детёнышей молоком).
Дельфины могут плавать со скоростью 45-50км/ч. Самый быстроходный дельфин – белобочка. Он водится у нас в Чёрном море.
Мореходы нередко видят, как дельфины спасают тонущих пловцов, выталкивая их на поверхность, чтобы не захлебнулись. Это может показаться проявлением какой-то особой доброты, но на самом деле это врождённый инстинкт. Дельфиниха-мать подталкивает новорождённого дельфинёнка к поверхности, где тот делает свой первый вдох. Точно так же дельфины поддерживают у поверхности своих раненых товарищей. Утопающий человек вызывает у них инстинктивное желание спасти его.

• Остров ЗАДАЧ

Каждая команда получает карточку с задачей, и коллективно решают её

«Осьминог купил себе в магазине 11 ручек по 6 рублей и столько же карандашей по 3 руб. Сколько денег он истратил»

«Кит съел 6 коробок конфет по 14 конфет в каждой, потом подумал, подумал и съел ещё 7 конфет. Сколько всего конфет съел кит?»

«В одной стайке 35 рыбок, а в другой 27. 43 рыбки синего цвета, а остальные красные. Сколько красных рыбок?»

«На 12 камнях расположились по 4 морских звезды, а на 10 камнях по 5. Сколько всего звёзд было на морском дне?»

– Плывём дальше. Смотрите, смотрите! У правого борта акула!

Рассказ об акулах [1]

Это слово с ненавистью произносят рыбаки и моряки: акулы распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Пасть акулы похожа на узкую щель и усажена несколькими рядами острых зубов. Это рыба, дышит она жабрами.
Но не все акулы – хищники. Среди них 170 видов, которые питаются планктоном, медузами, червями. Наиболее опасной для человека слывёт белая акула, достигающая в длину 12м. Её так и называют акула-людоед. Самая крупная китовая акула, её длина 18м, вес около 40т, питается планктоном.
В нашей стране акулы обитают в Баренцевом, Балтийском, Чёрном и Азовском морях.

• Остров ДИКАРЕЙ

– Местные жители-дикари не пускают нас на остров и даже могут потопить корабль. Они требуют, чтобы мы решили их примеры. Скорее за работу!

(Устный счёт: 13 х 3 100 : 25 43 + 17 82 – 16 54 – 9 24 : 12 96 : 58 45 : 3)

• – Мы попали в тёплое течение ФИЗМИНУТКА

Мы плывём по волнам.
Посмотри по сторонам.
Ты матросом ловким будь,
Физкультуру не забудь.

Выполняется комплекс упражнений.

– С нами по течению плывёт большая морская черепаха.

Рассказ о морских черепахах [1]

Длина панциря морской черепахи до 2 м, вес – 400-600 кг. Черепахи страдают от истребления их человеком, особенно морские. Когда-то зелёная черепаха была очень многочисленна в Атлантическом океане. Когда в начале XVI века Колумб Карибское море, гигантские стада черепах преграждали путь его каравеллам.
Теперь там, где когда-то трудно было провести корабль сквозь сплошную массу из панцирей, нелегко отыскать даже одну черепаху.
Сейчас начали создавать фермы по искусственному выведению черепашек, что поможет спасению черепах. На таких фермах не только строго охраняют каждую кладку, но и помогают маленьким черепашкам беспрепятственно добраться до моря.

Самостоятельная работа в рабочих тетрадях №2. Проверка.

– Посмотрите, кого мы видим на горизонте? (Кита)

Рассказ о китах [1]

Сейчас все знают, что киты не рыбы, а млекопитающие. А ещё недавно около 100 лет назад, киты считались гигантскими рыбами. И действительно внешне они очень схожи, но в отличие от рыб, киты теплокровны, дышат лёгкими, рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком. Кроме того, все китообразные обладают крупным, сложно устроенным мозгом.
Вес самого крупного кита, синего полосатика равен весу 30 слонов – около 150 т. Его длина может достигать 30м. Водятся эти гиганты во всех океанах Земли, но осталось их уже мало: во-первых, уничтожались сами киты в неограниченном количестве из-за мяса, жира и кожи, а во-вторых, человек истребляет их кормовую базу (сельдь, мойву) и интенсивно загрязняет океан.

• Остров ЦИФР

– На этом острове спрятан клад. Но его зорко охраняет Цифровичок. Однако вы ему очень понравились, и он готов отдать клад, если вы сосчитаете, сколько ему лет? (Человечек нарисован из цифр)

Открывается сундучок с «сокровищами». Там находятся пятёрки на монетках из картона, которые раздаются каждому ученику

4. Итог.

5. Домашнее задание: составить и решить задачу о море.

Литература:

1. Большая энциклопедия животного мира. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006.

Источник

Урок- кругосветное путешествие »Действия с рациональными дробями»

ТЕМА: ,,СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

ТИП. Урок-кругосветное путешествие .

( с элементами игры)

ЦЕЛЬ: обобщение и ситематизация знаний учащихся по теме:

,, Сложение и вычитание рациональных дробей’’.

Знать: определение суммы и разности чисел с одинаковыми и

разными знаками, правила раскрытия скобок.

Уметь: выполнять сложение и вычитание рациональных чисел,

пользоваться свойствами сложения, раскрывать скобки.

Х О Д У Р О К А

В игре участвуют две команды (экипажи двух кораблей) во главе с капитанами, имеющими право принимать окончательное решение по выполнению заданий.

— Я предлагаю необычный урок. Это- урок-кругосветное путешествие на быстрых и красивых кораблях, которым вы дадите название. Мы вместе с вами побываем в стране рациональных чисел. И повторим законы этой страны. Посмотрите на наш маршрут путешествия и познакомтесь с названиями портов в которых надо побывать (на доске плакат с маршрутом путешествия).

УСТНЫЙ СЧЕТ ПОРТ СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

ПОРТ РАВЕНСТВО БУХТА ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ

ПОРТ ТОЧНЫХ ПОРТ РАЗВЛЕЧЕНИЙ

СТРАНА РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

— Чтоб зайти в порт Устного счета, необходимо отгадать загадку:

На базаре их не купишь,

На дороге не найдешь,

На весах ты их не взвесишь,

И цены не подберешь.

Обоим командам предлагается устно заполнить кружки:

— Подходим к порту Сообразительность. Чтоб попасть в этот порт

необходимо отгадать загадку:

Арифметический я знак,

В задачнике меня найдешь во многих строчках,

Лишь ,,о’’ ты вставишь, зная как,

И я – географическая точка.

Для отгадывания загадки ребята решают примеры, записанные на карточке. По окончанию переставляют местами карточки в порядке возрастания полученных чисел и прочитают отгадку (чья команда быстрее справится с заданием).

-17+5-8+17

-7+(-12)+7,4+(-8,12)

— Продолжим наше путешествие и зайдем в порт Равенство, но для

этого необходимо обойти скалу Чертова дюжина.

— Прошу к доске трех учеников, которые будут решать уравнения:

Остальные ученики решают уравнения в тетрадях (корнем каждого уравнения является число 13.)

ДЮЖИНА — это число12, которое очень удобно для расчетов, так как оно делится на 1,2,3,4,6,12 без остатка. А число 13 делится лишь на 1 и 13, поэтому его называют ,, чертовой дюжиной ». Так, например, в Англии нет трамваев и автобусов с номером 13.

— Однако, мы приближаемся к бухте Геометрической. В бухту зайдем, если разгадаем ребус:

ТРЕ ЬНИК (треугольник)

Из геометрических фигур построить МАЯК, и попеременно складывать и отнимать числа, записанные на геометрических фигурах (…+…-. +…-…+… и т.д.)

ПРИМЕР МАЯКА, КОТОРЫЙ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬСЯ :

— Сейчас мы с вами попадем в порт Точных вычислений. Для этого

ответьте на вопрос:

? Хвастался Миллион, что он великое число, а Нуль- ничто,

пустое место. Как уничтожить Миллион одним действием?

— Выполните точные вычисления:

m -( k — d )-( m — k + p ) , если m =0,63 ; n= -8,6 ; d =-2,62 ; p =1 ; k =4.

k — m -( y — x — m + k ) , если x =-8,4 ; y =5- ; m =-8 ; k =0,67

— Мы пришли в последний порт Развлечений: игра Фишка:

Цель игры – отработать навыки сложения и вычитания рациональных чисел, а также их сравнения. Первоначально фишка стоит на любой клеточке на линии старта. Ученик двигает фишку по таблице с числами. За один ход по правилам игры он может продвинуть ее на ближайшее соседнее поле по вертикали или по диагонали. При переходе из одной клетки в другую надо прибавить число, записанное в клетке, на которую поставили фишку. Выигрывает тот, кто на линии финиша получит наибольшее число.

Учащиеся преодолев все препядствия прибыли в Страну рациональных чисел, где подводятся итоги, ставятся оценки, раздаются награды.

Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе,

выполнить номера №572,573,575(а,б,в),

581( I столбик), 584(г,з).

Номер материала: ДВ-482896

• Свидетельство каждому участнику
• Скидка на курсы для всех участников

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник