Классный час «Конституция — основной закон страны. Символы России»
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)
Цель: создать условия для осознания учащимися сущности и значения Конституции и государственных символов Российской Федерации.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание учащимися сущности и значения государственных символов страны.
Регулятивные: освоение способов проявления уважения к своей стране, к его народу, к государственным символам.
Познавательные: осмысление понятия «закон, порядок, право» на предметно-конкретном уровне.
Коммуникативные: построение осознанных речевых действий.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| klassnyy_chas._konstitutsiya_-_osnovnoy_zakon_strany._simvoly_rossii.docx | 33.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Классный час «Конституция – основной закон Российской Федерации. Символы России»
Лукшанова Л.М., классный руководитель
Цель : создать условия для осознания учащимися сущности и значения Конституции и государственных символов Российской Федерации .
Личностные: осознание учащимися сущности и значения государственных символов страны.
Регулятивные: освоение способов проявления уважения к своей стране, к его народу, к государственным символам.
Познавательные: осмысление понятия «закон, порядок, право» на предметно-конкретном уровне.
Коммуникативные: построение осознанных речевых действий.
Ход классного часа
1. Самоопределение к деятельности (1 мин)
Учитель: Доброе утро, ребята. Сегодня замечательный день. Я думаю, что вы сможете самостоятельно обозначить и назвать особенности такого солнечного дня.
- Актуализация знаний (5 мин)
Учитель: Действительно, начало учебного года с нетерпением ждут все: и учителя, и ученики, их родители. А могу ли я узнать, чего ждет каждый из вас?
- Постановка учебной задачи (5 мин)
Учитель: Я очень рада, что у вас в новом году появились новые мечты, новые желания, которые обязательно сбудутся. Обязательным условием исполнения желаний является место, где вы проживаете. (Дети определяют предмет разговора)
Учитель: Вы правы, из множеств маленьких родных уголков состоит наша большая общая великая Родина. Каждый человек любит свою Родину. А любить свою Родину – значит жить с ней одной жизнью. Ребята, а смогли бы вы изобразить свой родной уголок (дом, в котором живете, город, который любите и т.д.).
Учитель: Что бы вы для этого использовали?
(Дети отвечают: знаки, символы, обозначения, изображения)
Учитель: Ответив на этот вопрос, вы сможете определить тему нашего урока.
(Дети называют тему урока: «Символы Российской Федерации»)
Учитель: Все государственные символы сами по себе не существуют, они утверждены Президентом нашей страны и закреплены в главном законе нашего государства. Я думаю, что назовете основной закон РФ. (Учащиеся называют – Конституция РФ) – 2 слайд
Учитель: Сегодня в разговоре мы обязательно затронем Конституцию России и на это есть особенная причина. Что бы вы хотели узнать, чего достичь в нашем разговоре?
(Учащиеся ставят личную цель, прогнозируют личностный результат)
- «Открытие» детьми нового знания (8 мин) – 3 слайд
Учитель: Назовите символы России.
(Учащиеся отвечают: флаг, герб, гимн).
Учитель: Где вы можете часто видеть изображения герба и флага Российской Федерации?
(Учащиеся отвечают на вопрос: административные здания, государственные праздники, передачи ТВ и т.д.)
Учитель: Символы вызывают у нас определённые представления. Я уверена, что вы – настоящие граждане нашей страны и сможете точно воспроизвести те изображения, которые присутствуют на символах нашего государства.
(Учащиеся словесно воспроизводят обозначения на символах России) – 4 слайд
Учитель: Каждый гражданин должен уважать символы своего государства, знать слова гимна своей Родины. К гимну нашего государства мы вернемся в конце классного часа.
5. Первичное закрепление (3 мин)
Учитель: Отношение к символам, не только к гимну, но и гербу, и флагу – это отношение к самому государству. Оскорбление государственных символов – это оскорбление государства, его народа, его истории и культуры.
Я вам предлагаю объединиться и выбрать то определение понятия «конституция», которое, по вашему мнению, верное. Ответ необходимо обосновать. (5 слайд – с анимацией)
(Учащиеся выбирают верное определение и аргументируют свой выбор)
Учитель: Я предлагаю вам следующее, тоже очень интересное задание — посмотреть на модели основных законов России и декодировать ту информацию, которая заложена на изображениях слайда. – 6 слайд.
(Учащиеся рассматривают изображения на слайде, пытаются установить логическую цепочку: первая Конституция России – действующая Конституция).
Учитель: Историческая справка: Конституция, по которой мы сейчас живем, была принята 12 декабря 1993 года . Этот день стал всенародным праздником. Именно эта дата в этом году будет широко отмечаться, освещаться. Как вы думаете, почему?
(Учащиеся отвечают: юбилейный год – 20 лет ).
6. Включение в систему знаний и повторение (5 мин) Учитель: Я предлагаю вам познакомиться со статьей № 2 Конституции РФ, в которой говорится, что «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства». Как вы понимаете смысл данной статьи?
(Учащиеся выражают свои мысли по содержанию статьи № 2 Конституции РФ). – 7 слайд
Учитель: В Конституции РФ более 50 статей правам, свободам и обязанностям наших граждан. И здесь бы я хотела развести два понятия: «права» и «обязанности». Право – это узаконенная возможность что – нибудь сделать, а обязанность – это действия, которые граждане обязаны выполнить. – 8 слайд
Учитель: Для того, чтобы подтвердить свои слова, я представляю вам таблицу прав и обязанностей граждан, которые обозначены в Конституции РФ. – 9 слайд. Посмотрите, как много у любого россиянина прав и свобод, а как немного обязанностей, которые возлагает на него Родина. Многие из них нам хорошо понятны, но вот на некоторых хотелось бы остановиться и узнать, как вы понимаете, например, право на жизнь и право на свободное передвижение .
(Учащиеся строят осознанные рассуждения)
7. Рефлексия деятельности (2 мин) – 10 слайд
Учитель: Наш разговор сегодня подошел к концу. Я думаю, что он был полезен для вас. Итак, хотелось бы уточнить, какой дате посвящен был наш классный час? Достигли ли вы той цели, которую ставили перед уроком?
(Учащиеся актуализируют тему урока, его цели, личностные цели каждого учащегося)
Учитель: Мы сегодня узнали о Конституции нашей страны, его истории, о правах и обязанностях граждан. Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно многое знать и уметь. Я думаю, что постепенно вы научитесь всему, узнаете о всех законах, сможете обдумывать свои слова и контролировать свои поступки, научитесь ценить чужой труд, уважать не только себя, но и окружающих вас людей, сможете по достоинству оценить ту страну, где вы родились.
Ребята, сегодня известны результаты районного конкурса к 20-летию Конституции РФ: Басангов Данир занял 1 место, Хазыков Тамерлан – 3 место.
Отправляя вас на каникулы, я предложила вам разработать герб нашего класса, который информировал бы о жизни нашего класса, наших ценностях, приоритетах. Следующий классный час я предлагаю посвятить презентации ваших проектов «Герб нашего класса».
А наш классный час мы закончим Гимном Российской Федерации. (Звучит гимн РФ)
Источник
«Конституция – основной закон государства» воспитательный час
классный час на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konstitutsiya_osnovnoy_zakon_tvoey_zhizni.doc | 69.5 КБ |
Предварительный просмотр:
«Конституция – основной закон государства»
Форма проведения : воспитательный час
- дать первоначальные правовые знания;
- сформировать понятия «закон, порядок, права, обязанности»;
- познакомить с основным законом страны- с Конституцией РФ;
- познакомить с правами ребенка;
- формировать представления о правах и обязанностях школьника;
- воспитывать чувство гражданского долга и ответственности.
- Конституция РФ
- памятка «Права и обязанности школьника»
- Презентация «Права ребенка в картинках»
Ход воспитательного часа.
1. Организационный момент.
Звучит гимн России.
— Ребята, что сейчас мы прослушали?
-Да, прозвучала самая главная и торжественная песня страны – гимн России. Вы уже поняли, что разговор у нас будет очень важный и серьезный.
Объявление темы и постановка цели занятия.
Начинаем воспитательный час,
Речь пойдёт здесь всё о нас.
Постарайтесь всё понять,
Что – то новое узнать… о правах, обязанностях и ответственности, попробуем разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и несем ответственность.
2. Обзорное знакомство с конституцией.
— Давным-давно тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними возникли вопросы: «Что люди могут делать и чего не могут? На что они имеют право и на что не имеют?»
Без ясного ответа на эти вопросы жизнь людей превратилась бы в сплошной кошмар и неразбериху. Очень долгое время люди искали ответы на эти вопросы. И когда нашли их, появились законы, помогающие навести порядок в государстве. Что же такое законы? (Ответы детей)
Законы – это правила, которые устанавливает государство, и по которым живет государство. Эти законы обязаны выполнять все граждане страны.
Ведь народная мудрость недаром гласит: «Храни порядок, и порядок сохранит тебя».
Так появилась Конституция – главный закон страны. Слово «конституция» произошло от латинского слова «устройство». В каждом государстве есть своя Конституция. В Конституции рассказывается, как устроено наше государство, кто осуществляет в нем власть, какие у нас, его граждан , есть права и обязанности.
Наша Конституция была принята 12 декабря 1993 года.
С тех пор этот день является государственным праздником — Днем Конституции РФ.
3. Мини – лекция «Конвенция о твоих правах»
Сценка «Игра» (Показывают дети)
После уроков ребята решили поиграть.
Давайте поиграем в войну!
Вот здорово! Я буду командиром. А ты будешь, Антон, милиционером. А ты, Роман, будешь бандитом.
Как это ты не хочешь? Все будут – а он нет. Будешь.
Что же вы меня заставите?
Давайте, ребята, разберемся. Кто прав? Кто не прав?
— Давайте поговорим. Как поступили мальчики?
Почему они не правы?
Прав ли Роман? (Дискуссия. Дети говорят. Заслушиваем точки зрения.)
— Права, обязанности и ответственность.
Попробуем разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и несем ответственность.
Выясняется и обсуждается значение слова «право» :
1) Совокупность норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, которые устанавливает и защищает государство.
2) Охраняемая и узаконенная государством возможность что-то делать, осуществлять.
Дети называют права, которые должны, на их взгляд, иметь все дети, живущие на планете Земля. Учитель обобщает и дополняет высказывания ребят:
Главнейшее право каждого человека — право на жизнь.
— К сожалению, право на жизнь соблюдалось не всегда. Например, в древней Спарте, когда в семье рождался больной и слабый ребенок, его сбрасывали со скалы в пропасть. В Европе родители, которым дети были в тягость, отдавали их бедным людям вместе с деньгами на содержание. В России же, наоборот, многие бедные семьи своих маленьких детей подбрасывали добрым людям. Сегодня право детей на жизнь утверждено Конвенцией о правах ребенка.
Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка».
Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных наций.
К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».
Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.
4. Презентация «Права ребенка» с обсуждением.
Какие же права есть у всех детей мира? (обсуждение)
- Право на жизнь
- Право на имя при рождении
- Право на медицинскую помощь
- Право на образование
- Право на отдых и досуг
- Право иметь имущество
- Право свободно выражать свои взгляды
- Право на свободное перемещение
- Право на заботу и воспитание родителями
- Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства
- Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки
— Законы, которые регулируют отношения государства и общества, записаны в Конституции – основном законе государства . (Демонстрация книги.)
Кроме Конституции права ребенка прописаны в: «Семейном кодексе», «Гражданском кодексе», «Трудовом кодексе», «Уголовном кодексе», «Законе об образовании».
Устав СРЦ, в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса ( администрации СРЦ, воспитанников, их родителей, педагогов).
5. Обязанности ребёнка.
— Каждый ребёнок должен знать свои права. Но не менее важно помнить о том, что кроме прав, у каждого человека есть и обязанности.
— Ребята, статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности.
— Что такое обязанности? (Круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения).
— Какая самая главная обязанность у вас в семье (в Центре)?
— А у вашего папы?
— У кого больше всего обязанностей?
— А какие обязанности существуют у учеников?
— А откуда вы это знаете? (Устав школы)
— Давайте с вами обозначим некоторые из обязанностей школьника!
— А в Уставе школы ваши обязанности прописаны следующим образом:
- Уважать права, честь и достоинство всех участников;
- Прилежно учиться;
- Иметь аккуратный вид;
- Соблюдать правила техники безопасности;
- Беречь школьное здание, оборудование;
- Придерживаться общепринятых правил поведения;
- Умножать и развивать лучшие традиции коллектива, беречь честь школы.
6. Анализ ситуаций :
- Настя: Марина, ты сегодня дежурная, останься, пожалуйста, и вымой доску, полей цветы.
Марина : Настя, не имеешь права! Конвенцией запрещён труд ребёнка.
- Учитель : Дима, ты уже который понедельник не готов к чтению!
Дима: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.
Ведущий: ( предварительно собрав перед занятием все телефоны и положив их на столе) Посмотрите, на столе лежат ваши телефоны, а ведь вы имеете право пользоваться достижениями современной техники. Не нарушила ли я ваши права?
(часто во время занятий приходят СМС или звонки, которые отвлекают всех и мешают полноценному получению знаний. Перед занятием дети обязаны их отключить, но часто этого не делают, поэтому собрав все телефоны – обеспечиваем права остальных, а ребятам лишний раз напоминаем об их обязанностях).
Вывод. Защищая свои права нельзя забывать и о своих обязанностях.
7. Подведение итогов
1. Взаимопонимание, уважение прав друг друга – единственный способ решения любого конфликта.
— Можно ли не допускать ссор?
— В чём причины конфликтов между детьми и взрослыми?
— Попробуем вместе разобраться, а потом постараемся ответить на вопросы.
Семья : бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Денис.
Сын : Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть . (Садится за стол, начинает есть)
Мать: С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын: Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились!
Бабушка: Дениска, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
Сын :- Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.
Мать: Помой посуду, сынок.
Сын: Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор).
Отец: Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын: Это проявление жестокости, папа.
2. О каких правах и обязанностях сообщается в этих знаках?
( На плакатах нарисованы знаки. Воспитанники должны догадаться, о каких правах или их нарушении идет речь в этих знаках. )
Рисовать и петь, учиться,
Если заболел, лечиться.
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Вот в углу стоит мальчонка,
Бить, наказывать ребенка
Вот ребенок груз несет,
В детстве тяжкая работа
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить.
Вместе дружно в мире жить,
С разными людьми дружить.
Посмотри на этот знак:
Человечек поднял флаг.
Свое мненье выражать-
3. Заключительное слово. (дети читают стихи)
Мы знаем о законе мало,
Не больше всех иных.
Но знаем, делать нужно то,
Что благо для других.
Права свои нам надо знать,
Не только знать, но соблюдать.
Тогда легко нам будет жить.
Играть, дружить и не тужить.
Вывод . Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. И во многих случаях можно было найти какое-то другое решение проблемы.
Источник
