Страны мира конспект художественная литература

Путешествие по странам мира и знакомство с фольклором зарубежных стран
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Скачать:

Вложение	Размер
puteshestvie_po_stranam.doc	59 КБ
test_velikobr_franc.ppt	1.85 МБ

Предварительный просмотр:

Предмет: окружающий мир, литературное чтение, информатика.

Тема: «Путешествие по странам мира и знакомство с фольклором зарубежных стран».

Продолжительность: 1 урок (45 минут)

Класс (группа): 3 класс

Технологии: ноутбук, мультимедиапроектор.

Аннотация: данных урок поможет развивать навыки выразительного, беглого чтения, память, внимание, воображение; формировать информационную компетенцию; воспитывать интерес к культуре другого народа.

1. Организационный момент. Постановка задачи урока.

(Психологическая гимнастика) (звучит музыка, дети усаживаются на места) Прежде чем начать наш урок, ребята, повернитесь и улыбнитесь друг другу, поделитесь своею радостью. От наших улыбок в классе стало так тепло и уютно. Спасибо всем! А еще стало очень светло потому что, пришла к нам в гости красавица весна.

— Каждый человек в своей жизни мечтает побывать в различных городах и странах, чтобы узнать много нового и интересного. А вы любите путешествовать?

Уважаемые дамы и господа, леди и джентльмены, судари и сударыни сегодня мы отправляемся вместе с вами в увлекательное путешествие по нашей замечательной планете. На земле много стран. Давайте познакомимся с их фольклором и некоторыми достопримечательностями. А помогать нам будут в пути — гиды.

— А кто такой гид?

-Человек, который сопровождает туристов и знакомит их с местными достопримечательностями.

1. Изучение нового материала.

Давайте посмотрим на политическую карту, где изображены материки, разные страны мира и их крупные города. А чем она отличается от физической карты?

— «Физическая» произошло от греческого слова «физис» — природа. Слайд: 2-3.

— А как по-другому можно назвать эту карту? (карта природы мира).

— Физическими называют карты, на которых изображены равнины, горы, моря, реки, озёра и другие природные объекты.

— Ну, что приготовились. Отправляемся в первое путешествие на самолете.

— Пристегните ремни. Наш самолёт осуществил перелёт через некоторые европейские страны и Северное море, и делает посадку в Великобритании.

Великобритания – островное государство в Западной Европе. В состав Соединённого Королевства входят Англия, Шотландия, Уэльс, Северная Ирландия. На реке Темзе, расположена столица Великобритании – Лондон. Это один из старейших городов в Европе. Здесь много зелени, в самом большом парке Лондона – Гайдпарке – собираются туристы. Англия – страна древней культуры, родина талантливых учёных, писателей: И.Ньютона, В. Шекспира, В. Скотта, Б. Шоу.

Спорт занимает важное место. Многие спортивные игры, распространенные по всему миру, родом из Англии, например, футбол.

— Тауэр – мрачная неприступная крепость на берегу Темзы. Одна легенда утверждает, что тауэр, а с ним вместе и Английское королевство будут стоять, покуда здесь живут вороны, поселившиеся в крепости в далёкие времена. А вороны живут и в настоящее время, и живут неплохо. Их восемь. К ним приставлен специальный служитель. За ними ухаживают. Их кормят. Злые языки даже утверждают, будто им предусмотрительно подрезали крылья, чтобы они, не дай Бог, не улетели. Так что королева может спасть спокойно – английской монархии ничто не грозит!

— Спасибо нашим гидам.

— Ребята, а кто является главным богатством каждого государства? (Народ)

— Вы совершенно правы, народ создаёт песни, сказки, рассказы, потешки.

— А сейчас мы познакомимся с фольклором этой страны.

— Давайте вспомним, что такое фольклор?

— Мы знаем, что фольклор – это искусство, созданное народом.

— Зарубежный народный фольклор, богат и разнообразен. Благодаря переводу Ушинского, Маршака, Викторова и других поэтов, сегодня мы сможем познакомиться с детскими песенками.

— Давайте познакомимся с английской песенкой «Перчатки» цепочкой. Давайте передадим настроение интонацией. Слайд: 19

3. Работа с текстом.

— Первичное чтение – учителем.

— Работа над содержанием песни.

— Что случилось с котятами?

— Какое чувство вы пережили?

— Рассердилась ли на них мама?

— Что она им сказала?

— Удалось ли котятам найти свои перчатки?

4. Физкультминутка для глаз.

— А в следующее путешествие мы отправимся на красивой яхте. Закрываем глазки и вот мы через пролив Ла-Манш попадаем во Францию.

— И начинаем, знакомится с Францией. Слайды: 34-40.

— Столица Франции Париж – один из красивейших городов мира. Страна находится на крайнем западе Европы. Более половины границ омывает Северное море, пролив Ла-Манш, Атлантический океан и Средиземное море. Разнообразны природные условия. Неподалёку от покрытых снегами острогов Альп можно встретить пальмы на Лазурном берегу, а в суровой Бретани – обнаружить средиземноморскую растительность. Запад Франции занимают равнины е неспешно текущими реками. Это Сена, пересекающая столицу страны; Лаура, славящаяся замками на её берегах; Гаронна, воды которой орошают виноградники; а также Рейн, пограничный с Германией.

— Лувр – знаменитый музей. В ХII веке Лувр – мощная средневековая крепость, поставленная на берегу реки Сены. Французский король там не жил, так как Лувр был неуютен и непригоден для жизни. Он создавался для войны. Каждый король Франции что-то достраивал и перестраивал в нём и вокруг него, разбивал сады и парки.

Лувр знаменит художественной галереей, в ней насчитывается около 400 (четырёхсот) тысяч экспонатов.

— Нотр – Дам де Пари — собор Парижской Богоматери – архитектурный шедевр веселого города Парижа. Остров Ситэ, на котором он расположен, — древнейшая часть французской столицы. Строительство собора шло постепенно с востока на запад и длилось более ста лет. Собор должен был вмещать в себя всех жителей города -10 тысяч человек. Но пока его строили, население Парижа выросло во много раз. На берегу Сены стоит Эйфелева башня – символ Парижа.

— А сейчас давайте познакомимся с французской песенкой «Сюзон и мотылёк» (Перевели Н. Гернет, С. Гиппиус). Слайд: 42-43

5. Работа с текстом.

— Прочитаем песенку «Сюзон и мотылёк».

— Беседа после чтения:

— О ком поётся в этой песенке?

— Куда направлялась Сюзон?

— Кого она встретила по дороге?

— Что она сказала мотыльку?

— Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?

— Много нового мы с вами узнали. Но где бы мы, ни гостили, всегда хочется, приехать к себе домой. И прежде чем мы отправимся обратно, давайте вспомним, где мы побывали и что видели. Садимся тихонечко за компьютеры.

— Теперь давайте мы сядем в самолёт и отправимся к себе домой, в Россию.

— Москва – столица нашей Родины. Он был основан более 850 лет назад на берегах Москвы – реки. Основателем Москвы был князь Юрий Долгорукий, которому теперь в центре города установлен памятник.

— Москва — огромный город. В нём около четырёх тысяч улиц и площадей. В нашей столице много достопримечательностей: Московский Кремль, храм Христа Спасителя, улица Арбат, Большой театр, Театр зверей имени В.Дурова, Третьяковская галерея, Цирк на Цветном бульваре – всего не перечислить.

— Московский Кремль – символ нашей Родины, сердце Москвы. Здесь находятся уникальные памятники истории и культуры, которыми гордится Россия.

— Какие виды русского фольклора вы помните?

Заговоры, скороговорки, приговорки, считалки, небылицы, пословицы, поговорки, загадки, сказки, предания, легенды, былины, потешки, прибаутки, исторические песни, протяжные лирические песни, игровые, хороводные и плясовые песни, частушки, народная драма, детский фольклор.

— Понравилось наше путешествие?

— Что узнали нового?

— Какая страна вам больше понравилась?

— Похож ли зарубежный фольклор на фольклор русского народа? Чем? (сочинил народ)

— Ребята, пока мы с вами путешествовали, к нам пришло письмо от одного забывчивого путешественника. Послушайте, пожалуйста.

— Что вы заметили? Какие ошибки допустил путешественник?

— Молодцы, вы очень хорошо работали на уроке.

Великобритания – островное государство в Западной Европе. В состав Соединённого Королевства входят Англия, Шотландия, Уэльс, Северная Ирландия. На реке Темзе, расположена столица Великобритании – Лондон. Это один из старейших городов в Европе. Здесь много зелени, в самом большом парке Лондона – Гайдпарке – собираются туристы. Англия – страна древней культуры, родина талантливых учёных, писателей: И.Ньютона, В. Шекспира, В. Скотта, Б. Шоу.

Спорт занимает важное место. Многие спортивные игры, распространенные по всему миру, родом из Англии, например, футбол.

— Тауэр – мрачная неприступная крепость на берегу Темзы. Одна легенда утверждает, что тауэр, а с ним вместе и Английское королевство будут стоять, покуда здесь живут вороны, поселившиеся в крепости в далёкие времена. А вороны живут и в настоящее время, и живут неплохо. Их восемь. К ним приставлен специальный служитель. За ними ухаживают. Их кормят. Злые языки даже утверждают, будто им предусмотрительно подрезали крылья, чтобы они, не дай Бог, не улетели. Так что королева может спасть спокойно – английской монархии ничто не грозит!

— Столица Франции Париж – один из красивейших городов мира. Страна находится на крайнем западе Европы. Более половины границ омывает Северное море, пролив Ла-Манш, Атлантический океан и Средиземное море. Разнообразны природные условия. Неподалёку от покрытых снегами острогов Альп можно встретить пальмы на Лазурном берегу, а в суровой Бретани – обнаружить средиземноморскую растительность. Запад Франции занимают равнины е неспешно текущими реками. Это Сена, пересекающая столицу страны; Лаура, славящаяся замками на её берегах; Гаронна, воды которой орошают виноградники; а также Рейн, пограничный с Германией.

— Лувр – знаменитый музей. В ХII веке Лувр – мощная средневековая крепость, поставленная на берегу реки Сены. Французский король там не жил, так как Лувр был неуютен и непригоден для жизни. Он создавался для войны. Каждый король Франции что-то достраивал и перестраивал в нём и вокруг него, разбивал сады и парки.

Лувр знаменит художественной галереей, в ней насчитывается около 400 (четырёхсот) тысяч экспонатов.

— Нотр – Дам де Пари — собор Парижской Богоматери – архитектурный шедевр веселого города Парижа. Остров Ситэ, на котором он расположен, — древнейшая часть французской столицы. Строительство собора шло постепенно с востока на запад и длилось более ста лет. Собор должен был вмещать в себя всех жителей города -10 тысяч человек. Но пока его строили, население Парижа выросло во много раз. На берегу Сены стоит Эйфелева башня – символ Парижа.

— Москва – столица нашей Родины. Он был основан более 850 лет назад на берегах Москвы – реки. Основателем Москвы был князь Юрий Долгорукий, которому теперь в центре города установлен памятник.

— Москва — огромный город. В нём около четырёх тысяч улиц и площадей. В нашей столице много достопримечательностей: Московский Кремль, храм Христа Спасителя, улица Арбат, Большой театр, Театр зверей имени В.Дурова, Третьяковская галерея, Цирк на Цветном бульваре – всего не перечислить.

— Московский Кремль – символ нашей Родины, сердце Москвы. Здесь находятся уникальные памятники истории и культуры, которыми гордится Россия.

На дороге перчатки

И в слезах прибежали домой:

— Мама, мама, прости,

Мы не можем найти,

Мы не можем найти

Вот дурные котятки!

Я вам нынче не дам пирога.

Я вам нынче не дам пирога!

И, смеясь, прибежали домой.

— Мама, мама, не злись,

Потому что нашлись,

Потому что нашлись

Вот спасибо, котятки!

Я за это вам дам пирога.

Я за это вам дам пирога!

СЮЗОН И МОТЫЛЁК

Сюзон шагала в школу,

А путь был недалёк.

Над нею закружился

Над нею закружился

Она ему сказала:

– Дай лапку мой дружок!

Она ему сказала:

– Дай лапку мой дружок!

Не учишь ты уроков,

Не учишь ты уроков,

Давай с тобою вместе

Кружиться весь денёк!

Давай с тобою вместе

Кружиться весь денёк!

Прощай, прощай мой милый,

Уже звенит звонок!

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Укажите столицу Франции. Берлин Париж Лондон Вена

Кто является главой государства в Великобритании? Королева Президент Султан Премьер-министр

Как называется эта достопримечательность? Лувр Биг-Бэн Эйфелева башня Тауэрский мост

Как называется эта достопримечательность? Лувр Биг-Бэн Эйфелева башня Тауэрский мост

Укажите столицу Великобритании. Берлин Париж Лондон Вена

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

К уроку заранее готовятся «перья» из цветной бумаги и бумажные ободки на каждого ребёнка. По ходу урока «перья» раздаются детям по мере их активности, после чего у них образуются индейские ободки.

Презентация для внеклассной работы.

К уроку чтения 2 класс.

Серия конспектов уроков по литературному чтению УМК «Школа России» 2 класс по разделу «Литература зарубежных стран».

Тема: «Фольклор народов зарубежных стран» Цели деятельности учителя: ознакомление учащихся с фольклором зарубежных стран; развитие навыков выразительного, беглого чтения. Планиру.

Цель:Познакомить с основными традициями встречи Нового года в разных странах мира.Задачи:1.Познакомить с основными атрибутами и символами Нового года .2.Воспитывать уважение и любовь к нацио.

Цели деятельности учителя: формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса к литературе зарубежных стран; ознакомление учащихся с одним из видов детского зарубежного фольклора – пес.

Источник

Конспект урока «Литература зарубежных стран» 2 класс «Школа России»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Цели деятельности учителя: знакомство с новым разделом; с зарубежной литературой

· знать: значение незнакомых слов; зарубежных героев сказок и стихотворений;

· уметь: выразительно читать; называть героев произведений, рассказывать о них.

· принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

· проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

· осознавать личностный смысл учения.

Тип урока : урок «открытия нового знания»

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект урока «Литература зарубежных стран» 2 класс «Школа России»	554.57 КБ

Предварительный просмотр:

Школа : МКОУ СОШ №2

Учитель: Давыдова Н.В.

Студент: Камаева А.А., 46 гр.

Методист: Галиуллина Н.К.

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Тема: Литература зарубежных стран

Цели деятельности учителя: знакомство с новым разделом; с зарубежной литературой

• знать: значение незнакомых слов; зарубежных героев сказок и стихотворений;
• уметь: выразительно читать; называть героев произведений, рассказывать о них.

• принимать и осваивать социальную роль обучающегося;
• проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• осознавать личностный смысл учения.

Тип урока : урок «открытия нового знания»

Оборудование: программа : Учебник «Литературное чтение» 2класс, 2 часть («Школа России»); презентация.

Методы и приемы

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

— Ребята, какое у вас настроение?

— У меня и у вас хорошее настроение, значит, все у нас получится.

Готовить рабочее место, настраиваться на работу.

Р : саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

— Какой раздел мы с вами прошли?

— С какими авторами и произведениями вы познакомились?

— Сейчас я вам прочитаю стих, а вы внимательно слушайте и запоминайте его героев.

Сказки гуляют по свету

Сказки гуляют по свету,

Ночь запрягая в карету.

Сказки живут на полянах,

Бродят по зорьке в туманах.

А принц Белоснежку полюбит,

А жадность Кощея погубит.

Пусть Зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает Добро!

Мир, озарив чудесами.

Сказки летят над лесами.

На подоконник садятся,

В окна, как в речки, глядятся.

А Золушку выручит фея,

Не станет Горыныча-змея.

Пусть Зло на проделки хитро.

Но все ж побеждает Добро!

Сказки со мною повсюду,

Их никогда не забуду.

Стоит сомкнуть мне ресницы —

Вмиг Сивка-Бурка приснится.

А месяц засветит ясный

В глазах Василисы Прекрасной.

Пусть Зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает Добро!

— Ребята, о чем этот стих?

— А что именно о них сказано?

— Каких героев сказок вы заметили?

— Здесь есть герои из русских народных сказок, назовите их.

— А откуда остальные герои?

— Верно! Эти герои из зарубежных сказок. И сегодня мы с вами переходим к новому разделу в литературном чтении.

— А чтобы узнать, как называется новый раздел, расшифруйте, что написано на доске: АРУТАРЕТИЛ ХЫНЖЕБУРАЗ HAPTC

— «И в шутку и в серьез»

— То, что сказки есть везде

— Белоснежка, принц, Золушка, фея, Сивка-Бурка, Василиса Прекрасная, Змей-Горыныч, Кощей

— Сивка-Бурка, Василиса Прекрасная, Змей-Горыныч, Кощей

— Из иностранных сказок

— Литература зарубежных стран

П: Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

П: анализ объектов с целью выделения признаков

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: Осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

П: анализ объектов с целью выделения признаков

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IП. остановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

— Сформулируйте тему урока.

— Какую цель мы можем поставить на урок?

— Давайте составим план на урок.

— План: Литература зарубежных стран

— Цель: познакомиться с новый разделом по литературе

1. Узнаем, что будем изучать по новому разделу

2. Познакомимся с иностранными произведениями

П: анализ объектов с целью выделения признаков

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IV. Открытие нового знания

Словесный: учебный диалог

Наглядный: учебная презентация

— Как вы думаете, с чем мы познакомимся в этом разделе?

— Чему мы научимся?

— Чему будем учиться?

— Проверим, верны ли ваши предположения, прочитав об этом на с. 169 учебника.

— Итак, с чем мы познакомимся?

— Чему мы научимся?

— Чему мы будем продолжать учиться?

— Прочитаем авторский текст об этом разделе на странице 170.

— Какие страны упоминаются в тексте?

— Из какой страны сказочник Ганс Христиан Андерсен?

— Кто написал сказку «Золушка»?

— Кто переводил английские народные песенки и загадки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»?

— Со сказками и стихами созданные писателями из Англии, Франции, Дании и переведенными на русский язык

— Научимся узнавать значение незнакомых слов, называть героев произведений, рассказывать о них, придумывать свои окончания сказок

— Будем учиться сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран, инсценировать сказки, находить нужные произведения в библиотеке.

— Англия, Франция, Америка

— Корней Чуковский, Самуил Маршак

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: свободное восприятие текста художественного стиля

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический: выполнение физ. упражнений, чтение учащихся

Наглядный: учебная презентация

— Ребята, а с какими зарубежными произведениями вы уже знакомы?

— Все знакомы со сказкой «Красная Шапочка»?

— Кто знает, кто ее написал?

— А со сказкой «Бременские музыканты»?

— Кто знает автора?

— «Принцесса на горошине»?

— Итак, отлично, вы все знаете эти сказки.

— Сейчас вы поделитесь на 5 групп. Одни человек из группы подойдет ко мне и вытянет бумажку. На бумажке будет отрывок какой-то сказки, которые мы сейчас назвали. Ваша задача, прочитать ее в своей подгруппе. Далее, вы выбирает того, кто более выразительно и красиво прочитает отрывок. Этот человек выйдет к доске и прочитает отрывок. Когда вы выходите, то не должны говорить, какая сказка вам попалась. Задача остальных групп отгадать, что это за сказка.

Источник