Развивающиеся страны конспект по географии

Многообразие стран современного мира. 10 класс.
план-конспект урока по географии (10 класс) по теме

Урок изучения новой темы в профильном классе.

Скачать:

Вложение	Размер
mnogoobrazie_stran_sovremennogo_mira.docx	32.32 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 им. Г.К.Нестеренко муниципального образования Каневской район

Тема урока: «МНОГООБРАЗИЕ СТРАН СОВРЕМЕННОГО МИРА»

10 класс (профильный уровень)

учителем географии МБОУ СОШ №1

ст.Каневской Краснодарского края

Макаренко Ангелина Владимировна

Учитель географии МБОУ СОШ№1

МНОГООБРАЗИЕ СТРАН СОВРЕМЕННОГО МИРА

10 класс (география, профильный уровень)

Цель урока : формирование представления о современной политической

Задачи урока : — сформировать представление о разнообразии стран

— выяснить основные критерии классификации стран мира;

-дать понятие «суверенное государство», «валовый

внутренний продукт», «индекс человеческого развития»;

-продолжить формирование навыков работы с различными

источниками географической информации и контурными

-выяснить значение политико-географического

положения для страны

Оборудование : политическая карта мира, атласы, контурные карты, тестовые задания, интерактивная доска

Тип урока : изучение нового материала

I. Изучение нового материала .

Учитель : Сегодня на уроке мы познакомимся с этапами формирования политической карты мира, выясним критерии классификации стран мира и определим положение этих стран на политической карте.

ЗАДАНИЕ . В процессе изучения темы записать в тетрадь основные группы стран мира.

Учитель : Какую информацию можно узнать, используя политическую карту мира?

Учащиеся : По политической карте можно узнать положение стран, их столицы и государственные границы.

Учитель : Политическая карта изменяется во времени. Выделяют пять этапов формирования политической карты мира, которые отражают ход развития человеческого общества:

1 этап – древний (до 5 в.н.э) – возникновение и крушение таких государств как Карфаген, Древняя Греция, Древний Рим, Древний Египет;

2 этап – средневековый (5-16в.в.) – возникновение крупных феодальных государств в Европе и Азии;

3 этап – новый (16-19 в.в.) – эпоха зарождения и утверждения капиталистических отношений в мире;

4 этап – новейший – формирование политической карты связано с первой и второй мировыми войнами

5 этап – современный – появление социалистических государств в Восточной Европе, Азии и Латинской Америке; крушение социалистической системы; распад СССР, Югославии, Чехословакии; объединение ГДР и ФРГ; прекращение деятельности Организации Варшавского Договора; обретение независимости рада государств.

Если в 1900 году в мире было 57 суверенных государств, то к 2002 году из 230 государств их уже 192. Остальные государства – несамоуправляющиеся территории — преимущественно «осколки» бывших колониальных империй Великобритании, Франции. Нидерландов, США.

ВОПРОС : А какое государство называется «суверенным»?

ЗАДАНИЕ . Откройте учебник на стр.9. Прочитайте определение и запишите его в словарь. (Учитель проговаривает определение, а учащиеся его читают и записывают в словарь.)

Суверенное государство – политически независимое государство, обладающее независимостью во внешних и внутренних делах.

Учитель : Так, как стран в мире очень много, то возникла необходимость в их группировке, которая проводится на основе разных количественных критериев и качественных показателей. На основе количественных критериев наиболее распространена группировка стран по величине (площади) территории (7 стран с S территории > 3млн. км² каждая). Вместе они составляют ½ всей суши.

ЗАДАНИЕ. По «визитной карточке» форзаца учебника выпишите семь самых крупных стран по S территории. (Учащиеся записывают в тетрадь: Россия, Канада, Китай, США, Бразилия, Австралия, Индия. Один из учеников зачитывает, а учитель показывает государства на политической карте.)

Учитель : По численности населения выделяются 11 самых крупных стран, с числом жителей более 100млн.чел в каждой: Китай, Индия, США, Индонезия, Бразилия, Пакистан, Бангладеш, Россия, Япония, Нигерия, Мексика. (Учитель показывает страны на карте, а учащиеся поочередно, с помощью атласа называют столицы.)

Учитель : Нередко применяется группировка стран по особенностям ГП. Различают: приморские (имеют выход в море или океан), полуостровные (расположены на полуостровах), островные (расположены на островах), страны-архипелаги (расположены на архипелаге), лишенные выхода к морю (не имеют выхода в море).

ЗАДАНИЕ . Приведите примеры стран этой группы. (Учащиеся выходят к карте и показывают примеры стран этой группы)

Учитель : На основе качественных показателей страны подразделяют на:

1. Экономически развитые
2. Развивающиеся
3. Страны с переходной экономикой

Основным критерием такой типологии служит уровень социально-экономического развития, который определяется показателем валового внутреннего продукта (ВВП) – показатель, характеризующий стоимость всей конечной продукции, выпущенной на территории данной страны за один год, в долларах США. В последнее время стали применять новый показатель социально-экономического развития стран мира – индекс человеческого развития (ИЧР) – учитывает не только ВВП, но и среднюю продолжительность жизни, уровень образованности.

ЗАДАНИЕ . Откройте учебник на стр.11. Прочитайте определения и запишите их в словарь. (Учитель проговаривает определение, а учащиеся его читают и записывают в словарь.)

ВОПРОС : Как вы думаете, в каких странах и регионах показатель ИЧР самый высокий?

Учащиеся : В США, Канаде, странах Северной Европы, Японии. (Если учащиеся допускают неточности в названии стран и регионов, учитель помогает.)

ВОПРОС : А в странах какого региона ИЧР самый низкий?

Учащиеся : Самый низкий показатель ИЧР будет у стран Африканского региона. (Учитель уточняет: Бурунди, Сьерра-Леоне, Нигер.)

Учитель : Россия в этом перечне находится в начале группы стран со средним уровнем ИЧР.

К числу экономически развитых стран в настоящее время ООН относит примерно 60 стран Европы, Азии, Африки, Северной Америки, Австралии и Океании. Эта группа стран отличается значительной внутренней неоднородностью и в её составе можно выделить четыре подгруппы.

К числу развивающихся стран (страны «третьего мира») относится около 150 стран и территорий, которые можно разделить на шесть подгрупп.

И, наконец, выделяется группа стран с переходной экономикой.

ЗАДАНИЕ . С помощью текста учебника определить ( самостоятельное добывание знаний ):

1 ряд – подгруппы экономически развитых стран (стр.11 п.3)

2 ряд – подгруппы развивающихся стран (стр.12 п.4)

3 ряд – страны с переходной экономикой (стр.13 п.5)

Учащиеся : Подгруппы экономически развитых стран :

1. «Большая семерка» стран Запада: США, Япония, ФРГ, Франция, Великобритания, Италия, Канада – отличаются наибольшими масштабами экономической и политической деятельности
2. Менее крупные страны Западной Европы – играют большую роль в мировых делах, ВВП на душу населения в большинстве из них такой же, как в странах «большой семерки»
3. Внеевропейские страны: Австралия, Новая Зеландия, ЮАР – бывшие переселенческие колонии (доминионы) Великобритании, которые не знали феодализма. Обычно к этой группе причисляют и Израиль
4. Образовалась в 1997 году: Республика Корея, Сингапур, Тайвань – приблизились по показателю ВВП на душу населения к другим экономически развитым странам

Подгруппы развивающихся стран:

1. Ключевые страны: Индия, Бразилия, Мексика, Китай – лидеры развивающегося мира, обладающие большим природным, людским и экономическим потенциалом
2. Страны, имеющие душевой показатель ВВП, превышающий 1-2, а иногда и 5 тыс. долларов: Аргентина, Уругвай, Венесуэла и др. (Латинская Америка), есть такие страны и в Азии и в Северной Америке
3. Новые индустриальные страны (НИС): «азиатские тигры» (1 эшелон: Республика Корея, Сингапур, Тайвань, Гонконг, который в 1997году вошел в состав Китая под названием Сянган; 2 эшелон: Малайзия, Таиланд, Индонезия)
4. Нефтеэкспортирующие страны: Саудовская Аравия, Кувейт, Объединенные Арабские Эмираты, Ливия, Бруней и др.
5. Отстающие в своем развитии, с душевым ВВП менее 1 тыс. долларов в год: некоторые страны Африки, Азии, Латинской Америки
6. Наименее развитые страны: около 50 стран с ВВП от 50 до 300 долларов в год

Страны с переходной экономикой : постсоциалистические страны, многие из них можно отнести к развитым странам: Венгрия, Польша, Чехия, Латвия, Литва, Эстония и др. Особое место в этой группе занимают – Россия, Украина, Китай.

ЗАДАНИЕ. (работа на интерактивной доске и контурных картах )

Подписать страны «большой семерки» на интерактивной карте.

Все остальные учащиеся подписывают страны «большой

семерки» на контурных картах.

Учитель : Давайте вспомним определение политико-географического положения (ПГП) и определим его роль для страны.

Учащиеся : ПГП – положение какого-либо объекта по отношению к другим объектам, имеющим политическое значение: государственным границам, дружественным или враждебным странам, к военным союзам стран, к очагам конфликтов и т.д.

Политико-географическое положение – одно из основополагающих понятий в географии, которое оказывает непосредственное влияние на социально-экономическое развитие любой страны.

Учитель : Подведем итог. Назовите основные группы стран мира, которые вы записали в тетрадь при изучении новой темы.

Учащиеся : Основные группы стран:

1. По площади территории
2. По численности населения
3. По особенностям ГП
4. По уровню социально-экономического развития

II. Закрепление. Готовимся к ЕГЭ .

1.В настоящее время общее количество стран в мире составляет:

2.В мировую десятку по показателю площади территории входят:

1)Бразилия и Индия

2)ЮАР и Саудовская Аравия

3)Китай и Мексика

3.В мировую десятку по численности населения входят:

1) Пакистан и Индонезия

2)Аргентина и США

3)Канада и Индия

4) Япония и Австралия

4. В Азии находятся:

1) Индия и Китай

2) Мексика и Бразилия

3) Нигер и Алжир

4) Франция и Италия

5. К экономически развитым государствам относятся:

1) Индия и Китай

2) Мексика и Бразилия

3) Нигер и Алжир

4) Франция и Италия

1. К ключевым странам развивающегося мира относятся:

1) Индия и Китай

2) Мексика и Боливия

3) Нигер и Алжир

4) Франция и Италия

2. Полуостровными странами являются:

1) Израиль и Парагвай

2) Иран и Филиппины

3) Индонезия и Перу

4) Италия и Турция

3. Островными странами являются:

1) Великобритания и Шри-Ланка

2) Индия и Мадагаскар

3) Аргентина и Перу

4) Исландия и Индия

4. Не имеет выхода в море:

5. В «большую семерку» входят:

1) Мексика и Индия

3) Мексика и Бразилия

4) Австрия и Дания

III. Домашнее задание.

Записать в тетрадь десять самых маленьких по площади государств

Подписать на контурной карте одиннадцать крупнейших стран по численности населения

Составить презентацию об одной из стран мира, изученных в ходе урока

(1-3 учащихся по желанию)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данная презентация обобщает материал по теме «Многообразие стран мира».

Задания в формате ЕГЭ для тематического контроля по экономической и социальной географии мира.

Цели урока: 1) познакомиться с критериями группировок стран; 2) рассмотреть деление стран по уровню социально-экономического развития; 3) ввести понятия «суверенное государство» и «ВВП». При рассмотре.

Презентация расскрывает основные аспекты данной темы.

Источник

География

§ 3. Развитые и развивающиеся страны

Вспомните: Что отличает хозяйственный уклад стран Африки и Азии?

Чтобы уяснить основные противоречия, существующие в современном мире, полезна классификация стран по уровню их социально-экономического развития.

Уровень социально-экономического развития — это не такое уж четкое понятие. Оно определяет совокупность разнообразных характеристик, среди которых такие, как состояние экономики, уровень жизни населения, степень решенности социальных проблем. Каждая из этих характеристик оценивается по очень большому числу параметров. Для примера можно назвать уровень детской смертности, количество студентов и даже количество телефонов на 1000 человек.

Важнейшим показателем социально-экономического развития страны является валовой внутренний продукт (ВВП) в расчете на душу населения.

Валовой внутренний продукт — это суммарная стоимость всей произведенной за год продукции и оказанных услуг в стране (рис. 6).

Рис. 6. Валовой внутренний продукт стран мира

Фактически ВВП — это то, что «заработала» страна за год. Рассчитанный на душу населения ВВП показывает, какая часть валового внутреннего продукта приходится на одного человека, или, проще говоря, какую сумму государство может потратить па каждого из своих граждан. Не нужно думать, что эта сумма показывает, какую зарплату получают жители страны. Однако чем больше этот показатель, тем лучше могут жить люди.

По уровню социально-экономического развития разделим страны на две группы: экономически развитые и развивающиеся.

1. Экономически развитые страны. Эти страны отличаются высоким уровнем экономического и социального развития, а также высокими показателями ВВП на душу населения (табл. 4). В настоящее время в мире существует около 60 развитых стран. Они не составляют большинства стран, но на их долю приходится более 60% мировой промышленной продукции и 40% продукции сельского хозяйства.

Таблица 4. Валовой внутренний продукт на душу населения в некоторых развитых странах за 2003 г. (в долл.)

Страны

ВВП на душу населения

Страны

ВВП на душу населения

Хотя все развитые страны отличаются очень высоким уровнем жизни, эта группа неоднородна. В ней можно выделить четыре подгруппы (хотя по этому вопросу есть и другие точки зрения).

Страны «Большой семерки» * (США, Япония, Франция, Германия, Италия, Канада, Великобритания) — это группа наиболее развитых стран мира, способных оказывать огромное влияние на мировую экономику и политику.

* В иностранной литературе для этой группы стран применяется обозначение G7 (Great Seven).

Экономически развитые страны Западной Европы (Нидерланды, Ирландия, Австрия, Дания, Швейцария, Испания, Швеция, Норвегия, Португалия и др.) имеют высокий показатель ВВП на душу населения, играют важную роль в мировой экономике. Но политическая и экономическая роль каждой страны в отдельности не столь велика. Это положение может быть связано с относительно небольшой территорией и населением этих стран, а также другими причинами.

Страны «переселенческого капитализма» (Австралия, Новая Зеландия, ЮАР, Израиль). Эти страны выделены почти исключительно по историческому признаку. Почти все они являются бывшими переселенческими колониями Великобритании. В недалеком прошлом к этой группе можно было отнести США и Канаду.

Страны с переходной экономикой (страны СНГ, Восточной Европы, Китай, Монголия и др.). Они возникли в начале 90-х годов XX века. Переходными они названы не потому, что являются переходным типом от развитых к развивающимся странам, а потому, что их экономика находится в процессе перехода от плановой к рыночной.

Характерные черты такой экономики:

• — значительная роль государственного сектора в экономике;
• — монополизм крупных производителей;
• — неконвертируемость национальных валют;
• — недостаточно высокое качество продукции и неконкурентоспособность на мировом рынке.

Развитые страны, независимо от того, к какой конкретной группе они относятся, являются странами благополучными. Они способны обеспечить высокий уровень жизни людей и представляют один из полюсов современного мира. В этих странах проживает меньшая часть населения планеты, которую так и называют «золотой миллиард». Большинство же населения планеты живет совсем в иных условиях. Развивающиеся страны — противоположный полюс нашего неравномерно развитого мира.

2. Развивающиеся страны. Это большая группа стран Азии, Африки, Латинской Америки и Океании, сравнительно недавно освободившихся от колониальной зависимости. С их еще недавним колониальным прошлым связано большое число нерешенных политических, экономических и социальных проблем.

Термин «развивающиеся страны» был введен в обиход в 60-е годы XX века. Он заменил термин «слаборазвитые страны». Тогда же развивающиеся страны стали называть странами третьего мира.

Их число превышает 130, они занимают больше половины площади суши. В этих странах проживает почти 75% населения планеты. По показателю ВВП на душу населения большинство развивающихся стран заметно уступает развитым, хотя есть страны третьего мира, у которых этот показатель очень высок (табл. 5).

Таблица 5. ВВП на душу населения в некоторых развивающихся странах за 2003 г. (в долл. США)

Источник