Путешествие вокруг света занятия для детей

Путешествие вокруг света
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Тема: «Путешествие вокруг света»

для детей подготовительной группы

Скачать:

Вложение	Размер
Путешествие вокруг света	24.35 КБ

Предварительный просмотр:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

ОКПО 63640746, ОГРН 1097746664685, ИНН 7721676165/77210100 E-mail: 1366@edu.mos.ru

1-ая Вольская улица, дом 22, корп. 2, Москва, 111674 www.sch1366uv.mskobr.ru

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Тема: «Путешествие вокруг света»

для детей подготовительной группы

Подготовила воспитатель: Карманова Наталья Викторовна

2017-2018 учебный год

— продолжать формировать целостную картину мира, расширять кругозор

— закреплять умение детей пользоваться картой

— познакомить детей с названиями материков, формировать умение определять местоположение материков на карте

— познакомить детей с некоторыми новыми представителями флоры и фауны («бутылочное дерево», «казуар», «райская птица»)

— закреплять знания детей о животных различных материков;

— закреплять понятия «путешествия», «путешественники», «мореплаватели»;

-развивать речь детей, обогащать словарь;

— развивать сообразительность, внимание, память;

— воспитывать патриотизм, любовь к своей Родине.

Интеграция : формирование целостной картины мира, развитие речи, физическое воспитание, социализация, коммуникация, игровая деятельность.

Материалы и оборудование : презентация, ноутбук, проектор, экран, карта, глобус, штурвал корабля, мягкие игровые модули, деревянные лошадки, канат, мячи.

Здравствуйте, ребята! Дети посмотрите внимательно, что вы видите перед собой? (В середине зала находится глобус). Ответы детей.

— Правильно, это глобус. А что такое глобус. (Уменьшенная копия земли).

-Совершенно верно –модель Земли. Посмотрите, как он раскрашен разными цветами. Как вы думаете, голубого цвета это что? (Моря и океаны) Слайд 2

-А что еще нарисовано на глобусе? Это материки. Вы знаете, что такое материки?

— Материк — обширное пространство суши, омываемое морями и океанами. Вы хотите узнать больше про материки?

-Тогда я вам предлагаю отправиться в увлекательное путешествие вокруг света. В пути нас будут ждать приключения и интересные задания. Вы покажете свои знания, умения и сообразительность. И мы с вами узнаем, как же называются материки. Вы согласны?

-А если мы отправляемся в путешествие , то как мы будем называться? (путешественники)

-На чем можно путешествовать? (на самолете, на корабле, на машине)

Я предлагаю вам отправиться в путешествие на корабле. Давайте построим корабль из модулей. Кто управляет кораблем? (капитан) Предлагаю выбрать капитана считалкой.

Плыл по морю чемодан

В чемодане был диван,

На диване сидел слон.

Кто не верит – выйди вон!

-А еще капитану просто необходим штурвал.

— Уважаемые пассажиры! Занимаем свои места! Наш корабль отправляется!

(звучит запись «звуки моря»)

-Давайте закроем глаза и представим, что мы плывем по океану.

1 . Австралия (слайд 4)

-Мы с вами попали на самый маленький материк. Как он называется? Это Австралия.

— Большую часть территории здесь занимают пустыни. (слайд 5)

Слайд 6. -Но в Австралии также растут очень интересные растения. На что, ребята, похоже это дерево? (предположения детей). Это бутылочное дерево. Так как оно растет в самых засушливых районах Австралии — это дерево имеет способность накапливать в себе воду как бутылка, и внешне оно также похоже на бутылку.

-А кто знает, что является символом Австралии? (предположения детей)

Воспитатель загадывает загадку:

Сумка есть и длинный хвост,

Целый день скакать бы мог.

Любит рыжий . (кенгуру)

Кенгуру является символом Австралии. ( Слайд 7). Чем так замечательно это животное?

( у него есть сумка, в котором он носит своего детеныша).

-А знаете ли вы австралийских птиц? (слайд 8)

-Какая птица в правом нижнем углу? Это Райская птица. Как Вы думаете, почему ее так назвали? Это самая красивая птица в мире.

-Какая птица в правом верхнем углу? ( пеликан)

-Какая птица левом нижнем углу? ( Это попугай)

-Какая птица в левом верхнем углу? Это птица называется Казуар — что в переводе означает «рогатая голова».

— Давайте теперь посмотрим, какие еще животные есть в Австралии. (Слайд 9)

-А мы отправляемся дальше. Пока мы плывем , отгадайте загадки :

1)Царь зверей, его мы знаем,

И, конечно, уважаем.

Всем опасен его гнев.

Догадались, это — …(лев).

2) Крупный он и необычный,

На носу имеет рог,

Это точно …(носорог)

3) Он медлителен, велик.

К хоботу давно привык.

Всех зверей сильнее он.

— Как вы думаете, где живут все эти животные? ( в Африке)

Материк лежит большой, Самый жаркий и сухой,

Там и лето круглый год. Кто его мне назовет? (слайд 11)

Это Африка. Этот континент известен своим жарким климатом. Посмотрите, какие животные здесь живут. (слайд 12)

Раз, два — слоник идет вправо, Движения глаз вправо-влево.

Три, четыре — а теперь налево, Повторить 4—5 раз.

Пять, шесть — дорожка лежит прямо,

Семь, восемь — все начинаем сначала.

Идет слоник по тропинке. Движения глаз вверх-вниз,

Глядит вниз, как на картинке. вправо-влево.

Смотрит вверх, по сторонам. Повторить 5-6 раз.

Ну-ка сделай так же сам.

Сел наш слоник отдохнуть. Глаза закрыть, открыть.

Только он решил уснуть, Круговые движения глазами.

Вдруг, откуда ни возьмись, Повторить 4-5 раз.

В лесу пчелка появилась.

И, кружа, кружа, жужжит.

Как ее остановить?

Посмотрел наш слоник вдаль. Глаза открыть, закрыть. (5-6 р)

Самая большая африканская пустыня называется Сахара. (слайд13) Здесь очень мало воды и африканцы, живущие в этих местах , стараются не пролить ни одной капли, когда носят воду в кувшине из источников. (слайд 14) Давайте и мы попробуем.

Проводится подвижная игра « Водоносы »

Дети делятся на две команды. Участники поочередно идут до ориентира, поставив мяч на голову и поддерживая его рукой, возвращаются к месту старта и передают мяч следующему игроку. Побеждает команда, которая быстрее прошла дистанцию, не уронив мяч.

А теперь поплыли дальше. Можно немного передохнуть. Давайте опять закроем глаза и покачаемся на волнах.

Америка состоит из двух материков Северная и Южная.(слайд 16)

(Слайд 17) Природа Америки известна своими водопадами, каньонами. Каньоны – это горные массивы причудливой формы.

(Слайд 18) Когда-то по американским равнинам – прериям, скакали табуны диких лошадей – мустангов. Их ловили ковбои.(Слайд 19) Они умели ловко набрасывать веревочную петлю – лассо — на шею животного и потом седлали мустанга, делали его ручным.

Я предлагаю вам немного размяться и попробовать свои силы роли ковбоев.

Эстафета «Ковбои» : скачки на деревянных лошадках.

-Ну, поплыли дальше. Пока плывем, можем выучить скороговорку :

Купили каракатице кружевное платьице.

Ходит каракатица, хвастается платьицем.

Мы приплыли на самый холодный материк- Антарктиду! (Слайд 21).

Дуют ветры ледяные, горы снежные, крутые,

Там о лете не слыхали, там согреешься едва ли.

Он не мал, и не велик, этот снежный материк.

Море и суша там покрыта льдами. Льды там тают совсем немного, не так, как у нас в Москве после зимы, почему? (выслушиваются ответы детей). Воспитатель уточняет: потому что в Антарктиде очень низкие температуры, там очень холодно. А значит ли это, что там никого нет? (ответы детей) Кто там обитает? (ответы детей).

( Слайд 21) Давайте рассмотрим картинки. Опишите животных, которых Вы видите на картинках. Что Вы о них знаете? (ответы детей). Пингвины, морской котик, кит, касатка. Здесь очень холодно, долго задерживаться не будем.

-А пока мы плывем, давайте немного согреемся. Когда судно покидает место стоянки, отвязываются канаты. Ребята, сейчас мы представим, что мы настоящие моряки и посмотрим, как мы умеем обращаться с канатом. Дети должны рассчитаться на 1й и 2й номера, сформировать 2 команды.

Затем по команде перетягивают канат.

6. Евразия. (Слайд 24)

— Мы приплыли на материк, который называется Евразия. Почему он так называется. Кто как думает? (ответы детей).

Часть Евразии — Европа и другая часть — Азия.

Евразия- самый большой материк на Земле.

В Евразии есть и горы, и леса, и степи, и пустыни, и равнины. (Слайд 25) Здесь расположены около 100 различных государств со своими культурами, народами, городами.

Именно в Евразии находится наша страна Россия.

Больше всех материков и, конечно, краше, тот, где мы с тобой живем, где Россия наша.

(Слайд 26). В нашей стране животные и растения живут в ритме четырех времен года: зимы, весны, лета и осени. Осенью землю в лесах покрывает ковер из опавших листьев, желудей и шишек, из травы выглядывают цветные шляпки грибов. Все это служит пищей для обитающих в лесу животных. Во время зимних холодов многие звери впадают в спячку (медведь, еж, бурундук), а птицы улетают в теплые края (гуси, журавли). Весной все вновь оживает: на лугах появляется свежая зелень, деревья покрываются молодой листвой, звери и птицы начинают обустраивать свои гнезда и логова.

( Слайд 27) -Понравилось ли вам наше путешествие? А что вам запомнилось больше всего? Какие материки вы сегодня узнали? (смотрят на глобусе)

Каждый материк, по-своему, удивителен, чудесен и неповторим. Где-то пустыни, где-то льды, где-то равнины. На разных материках есть страны с богатейшей историей. Каждый материк особенный, каждый материк интересен для путешественников.

Но мы бы не смогли совершить это путешествие, если бы не были дружной и слаженной командой.

Литература: Методический журнал «Ребенок в детском саду» 2015 №4

Источник

Занятие в подготовительной группе «Путешествие вокруг света».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

-продолжать формировать целостную картину мира, расширять кругозор

-закреплять умение детей пользоваться картой

-дать представление об открытии Христофора Колумба и его значении

— познакомить детей с названиями материков, формировать умение определять местоположение материков на карте

-познакомить детей с названиями птиц Австралии «казуар», «райская птица», обратить внимание на особенности их внешнего вида

-познакомить детей с названием «бутылочное дерево», обратить внимание на специфические особенности растения

-познакомить детей с понятием «мегаполис»

-закреплять знания детей о животных различных материков

-закреплять знания детей о странах

-закреплять понятия «первооткрыватели», «путешествия», «путешественники», «мореплаватели», «ледокол», «исследовательские станции».

-закреплять умения считать предметы, закреплять состав числа 6

-закреплять умения сравнивать и сопоставлять предметы

-закрепить понятия «Дикие животные» и «Домашние животные»

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_vokrug_sveta.docx	53.86 КБ

Предварительный просмотр:

Занятие в подготовительной группе

«Путешествие вокруг света».

-продолжать формировать целостную картину мира, расширять кругозор

-закреплять умение детей пользоваться картой

-дать представление об открытии Христофора Колумба и его значении

— познакомить детей с названиями материков, формировать умение определять местоположение материков на карте

-познакомить детей с названиями птиц Австралии «казуар», «райская птица», обратить внимание на особенности их внешнего вида

-познакомить детей с названием «бутылочное дерево», обратить внимание на специфические особенности растения

-познакомить детей с понятием «мегаполис»

-закреплять знания детей о животных различных материков

-закреплять знания детей о странах

-закреплять понятия «первооткрыватели», «путешествия», «путешественники», «мореплаватели», «ледокол», «исследовательские станции».

-закреплять умения считать предметы, закреплять состав числа 6

-закреплять умения сравнивать и сопоставлять предметы

-закрепить понятия «Дикие животные» и «Домашние животные»

-закреплять понятия «слева», «справа», «верхний угол», «нижний угол», «посередине», «столько же»

-развивать речь детей, обогащать словарь

-развивать сообразительность, внимание, память

— воспитывать патриотизм, любовь к своей Родине,закреплять знания о символике и национальных достояниях России

Интеграция: формирование целостной картины мира, формирование математических представлений, развитие речи, физическое воспитание, социализация, коммуникация, игровая деятельность.

Материалы и оборудование: презентация, ноутбук, проектор,экран, сундук, 6 замков, 6 ключей, карточки с символами России, матрешка, флаг России, бумажные материки, карта, глобус, штурвал корабля, макет пиратского корабля, мешочки для метания, 2 корзины, канат, мяч, карточки успеха (медальки).

Предварительная работа: знакомство детей с картой и глобусом, беседа «В каких странах я был».

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в детские сад прислали вот этот сундук. И просили передать его к нам в группу.

(Дети осматривают сундук).

На нем написано, что внутри находится сокровище, которое мы должны любить, беречь и охранять.

Что же там за сокровище? (Воспитатель выслушивает предположения детей).

Но открыть сундук мы этотне сможем. На нем замки. Сколько их? Давайте пересчитаем. (6 замков).

Чтобы их открыть, нам понадобитсястолько же ключей, сколько и замков. (уточняют, что понадобится 6 ключей).

Также с сундуком нам прислали письмо, которое подскажет, как нам достать ключи.

Сядьте на стулья и послушайте.

(Воспитатель зачитывает письмо):

«Откроет клад сей только тот, кто шар земной объедет без хлопот.

На свете много островов,
Так много, что не счесть.
А вот больших МАТЕРИКОВ
Мы насчитаем ШЕСТЬ.

Вы все их посетите- ключи от сундука найдите.»

Ребята! Что нам необходимо сделать? (выслушивает ответы детей).

Уточняет: нам предлагают совершить Кругосветное путешествие- путешествие вокруг земного шара.

Вы помните какой формы у нас Земля? (Воспитатель показывает на глобусе)

А что такое глобус? Уточняет:Вы помните, что глобус-это макет Земли, и нам предлагают побывать на 6 материках.

Что такое материки? (выслушивает ответы детей)

Уточняет: Материк — обширное пространство суши, омываемое морями и океанами.

У меня на столе разложены 6 бумажных материков, которые мы с Вами, по мере изучения, будем помещать на нашей карте. Вот карта, которую Вы уже знаете. Кто скажет, чем карта отличается от глобуса? (Воспитатель уточняет: глобус круглый , а карта — плоская, из бумаги, легче глобуса, ее удобнее брать с собой в путешествие)

А Вы знаете, что давным-давно у людей не было ни карт ни глобусов. Посмотрите на экран.

СЛАЙД 3,4. Люди думали, что Земля не круглая, стоит на китах или черепахах.

И только благодаря путешественникам у людей появились карты- они со временем уточнялись, дополнялись. Путешественники во все времена были очень отважные, смелые люди. СЛАЙД 5 и 6.

Кто такие путешественники, и что такое путешествие? (Воспитатель выслушивает ответы детей).

Итак, я предлагаю отправиться в путешествие, чтобы узнать больше о материках и достать необходимые нам ключи! Хотите? Мы с Вами будем первооткрывателями, как и путешественники в давние времена. Для себя мы откроем материки, узнаем что-то для нас новое.

На чем могут путешествовать люди в наши дни? (Воспитатель выслушивает ответы детей)

А какой вид транспорта самый быстрый? (ответ детей)

СЛАЙД7. (Мы полетим на самолете), расставим руки в стороны, как самолет крылья, и. полетели.

(Включается «Шум самолета»)

Как серебряная птица

В небе утреннем кружится самолет.

Посмотрите, что там внизу. (воспитатель показывает: подносим руку ко лбу и оглядываемся)

Материк лежит большой-

Самый жаркий и сухой,

На какую букву начинается слово? (на букву А)

Давайте опустимся вниз.Только, вот беда, мы находимся над Африканским сафари- там нет аэродрома, на который мог бы приземлиться наш самолет.

Но у нас есть парашют! Беремся за парашют (дети и воспитатель раскладывают парашют,берутся за ручки)-

Парашют наш покружился, покружился, покружился (дети кружатся с парашютом)

И на землю опустился, опустился, опустился (опускают парашют на землю).

Уберем парашют в сторону и пойдем посмотрим, что же там нас ждет в Африканском сафари?

(дети подходят к экрану, рассматривают картинки).

Посчитайте всех животных.

А как Вы считаете, какая фотография здесь лишняя и почему? (Ответы детей. Воспитатель уточняет, что лишняя фотография коровы, потому что корова- это домашнее животное, а все остальные животные на фото -дикие животные Африки)

Назовите животных, которых Вы видите.

А что еще Вы знаете про Африку? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, Африка — это материк с богатейшей историей.

Одна из интереснейших стран Африки с древней историей — Египет. СЛАЙД 11. Возможно, кто-то из Вас и Ваших родителей был там.

Что Вы видите на картинках? (ответы детей, воспитатель поправляет, уточняет ответы).

Крепим материк Африку к карте, и получаем первый ключ! (кто из Вас хочет его подержать?)

(воспитатель отдает ключ ребенку).

А теперь мы опять взлетаем на самолете и летим в Австралию!

В Австралии мы приземлились в аэропорту, парашют нам не понадобился.

Сядем, передохнем (дети садятся на стульчики)

И что же мы здесь увидели? СЛАЙД 13. (Ответы детей)

Воспитатель уточняет: большую часть территории здесь занимают пустыни.

СЛАЙД 14.Но в Австралии также растут очень интересные растения. На что, ребята, похоже это дерево? (предположения детей). Уточняет: это бутылочное дерево. Т.к. оно растет в самых засушливых районах Австралии-то имеет способность накапливать в себе воду как бутылка, и внешне оно также похоже на бутылку.

А кто знает, что является символом Австралии?

(ответы детей) Воспитатель уточняет:

Сумка есть и длинный хвост,

Целый день скакать бы мог.

Любит рыжий . (кенгуру) СЛАЙД 15.

Чем так замечательно это животное? (у него есть сумка, в котором он носит своего детеныша).

А знаете ли Вы Австралийских птиц? СЛАЙД 16. Кто находится посередине, в центре? (ответ детей)Это страус)

Какая птица в правом нижнем углу? Это Райская птица. Как Вы думаете почему ее так назвали? (Ответы детей,воспитатель уточняет-что это самая красивая птица в мире)

Какая птица в правом верхнем углу? (ответы детей, это пеликан)

Какая птица левом нижнем углу? (ответы детей, это попугай)

Какая птица в левом верхнем углу? (ответы детей). Воспитатель уточняет- это птица называется Казуар-

что в переводе означает «рогатая голова».

Крепим материк Австралию на карту, получаем ключ!

Кто подержит наш ключ? (воспитатель отдает на хранение ключ ребенку).

А следующий материк у нас будет Америка! Кто из Вас знает, кто открыл Америку?

Мы с Вами -первооткрыватели, а вот в давние времена мореплавателем-первооткрывателем был Христофор Колумб.

Он приплыл в Америку на корабле. И мы тоже с Вами отправимся в путь на корабле.

Давайте встанем с наших мест и представим, что мы плывем на корабле. Кто будет нашим капитаном?

(выбирается капитан-ребенок выходит вперед, берется за штурвал, остальные дети раскачиваются из стороны в стороны, представляя, что плывут на корабле)

Включается «Шум моря».

Посмотрите вправо (подносят руку ко лбу, поворачиваются вправо)- не видно ли там земли?

Давайте возьмем подзорную трубу (дети складывают руки,представляя, что смотрят в подзорную трубу) — не видно ли там земли?

Да,ура! Видно! Земля! Земля!

Вот точно так же радовались матросы на корабле Колумба,когда после долгих дней путешествия заметили землю.

Итак, мы приплыли к Америке. (можно сесть и отдохнуть)-дети садятся на стульчики.

СЛАЙД 18. А Вы знаете, что Америка состоит из двух материков- Южной Америки и Северной Америки.

Мы с Вами приплыли, как и Колумб к Южной Америке.

Кто знает из Вас, почему жителей Южной Америки, которых встретил Колумб, он назвал индейцами?

СЛАЙД 20.(выслушиваются ответы детей).

Воспитатель уточняет:ХристофорКолумб, думал, что он приплыл в Индию, поэтому местных жителей он назвал индейцами. Он не знал, что открыл новую землю.

Рассмотрите, пожалуйста, картинки с видами Южной Америки. СЛАЙД 21.

Что Вы здесь видите? (Ответы детей). Какая постройка Вам напоминает уже увиденную сегодня на другом материке? (Пирамида).

Воспитатель уточняет, что пирамиды в Южной Америке до сих пор остаются загадкой для ученых. И по возрасту эти пирамиды старее, чем пирамиды в Египте.

А что же мы можем увидеть в Северной Америке? СЛАЙД 22.

Самыми крупными странами здесь являются Канада и США. СЛАЙД 23.

Отгадайте, почему на флаге Соединенных Штатов так много звездочек? (ответы детей).

Воспитатель уточняет — количество звездочек по количеству штатов (частей). Всего Штатов (и звездочек) 50.

Посмотрите, на картинки с изображением городов Северной Америки. Что мы видим?

(ответы детей. Воспитатель уточняет, что крупные города с современными зданиями, где живет очень много людей- это мегаполисы).

Итак, мы крепим Южную и Северную Америки, получаем сразу 2 ключа. (Воспитатель выбирает 2х детей для охраны ключей).

Пересчитайте, сколько у нас уже ключей? (4)

Сколько нам еще нужно, чтобы получилось 6?(Ответы детей.Нужно еще 2 ключа).

Потому что 4 плюс 2 будет 6.

Опять садимся на корабль и плывемв дальше.

Что там вдалеке за черный корабль?

Да это же пираты! С давних пор в морях и океанах можно встретить самых настоящих пиратов- мореплавателей, которые грабят корабли.

Звучит музыка из фильма «Пираты Карибского моря».

Ребята! Пираты нам угрожают, надо дать им отпор, чтобы плыть дальше!

Подвижная игра «Метание ядер»

Выставляется макет пиратского корабля. Справа и слева от корабля — корзины.

Дети делятся на 2 команды — мальчиков и девочек.

Раздаются все мешочки. Девочки должны забросить все мешочки в правую корзину, а мальчики — в левую.

В конце игры определяется команда-победитель (кто справился лучше с заданием).

Пираты испугались, их корабль разгромлен!

(Воспитатель убирает макет корабля, корзины и мешочки).

Подвижная игра «Отдать швартовы»

Перед игрой воспитатель уточняет, что когда судно покидает место стоянки, отвязываются канаты.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы представим, что мы настоящие моряки и посмотрим, как мы умеем обращаться с канатом.

Дети рассчитываются на 1й и 2й номера, объединяются в 2 команды.

Затем по команде перетягивают канат.

В конце игры участники двух команд в знак примирения соперников пожимают друг другу руки.

Воспитатель: теперь можно сесть на места. Мы продолжаем наше путешествие на Ледоколе.

Кто скажет, что такое Ледокол и сделает предположение, куда мы отправляемся? (выслушиваются ответы детей).

Воспитатель уточняет: ледокол- слово образовано от двух других слов «лед и колит», значит, это корабль. который может раскалывать лед. Обычному кораблю это не по силам.

Мы отправляемся на самый холодный материк- Антарктиду!

А море и суша там покрыта льдами.

А почему льды там не тают? или тают, но совсем немного, не так, как у нас в Москве после зимы?

(выслушиваются ответы детей). Воспитатель уточняет -потому что в Антарктиде очень низкие температуры. там очень холодно. А значит ли это, что там никого нет? (ответы детей)

Кто там живет? (ответы детей).

Давайте рассмотрим картинки.

Опишите животных, которых Вы видите на картинках.

Ребята, в Антарктиде работают люди, они изучают погоду и делают различные исследования-это так называемые исследовательские станции.

Поставьте слова в предложении в правильном порядке.

1.Научные работают В Антарктиде станции.

2. за погодой Ученые наблюдают на этих станциях.

Я думаю, все мы уже замерзли тут, и быстрее уплываем из Антарктиды.

Крепим на карту материк Антарктиду, получаем ключ.

(Кто будет хранить у себя этот ключ? воспитатель назначает ребенка).

С ледокола пересаживаемся на обычный корабль и плывем на следующий материк.

А кто напомнит мне, какой у нас по счету? (6й).

Называется он немного непонятным словом ЕВРАЗИЯ.

Почему он так называется.Кто как думает? (ответы детей).

Воспитатель уточняет, что часть Евразии — это Европа- часть Азия.

Евразия- самый большой материк на Земле

. В Евразии есть и горы, и леса, и степи, и пустыни, и равнины.

В Евразии расположены около 100 различных государств со своими культурами, народами, городами.

Именно в Евразии находится наша страна Россия,

Я знаю, что некоторые ребята ездили с родителями в различные страны Евразии на отдых.

Сейчас я попрошу рассказать немного про эти страны.

(попросить детей составить по 2-3 предложения о поездке).

Мы крепим Евразию к карте и получаем ключ.

Кто у нас подержит ключ? (воспитатель выбирает ребенка и отдает ему ключ)

Завершив наше путешествие, какой вывод мы можем сделать?

Каждый материк, по-своему, удивителен, чудесен и неповторим.

Где-то пустыни, где-то льды, где-то равнины. На разных материках есть страны с богатейшей историей, каждый материк особенный, каждый материк интересен для путешественников.

Теперь подойдем к сундуку и откроем всеми ключами замки. (Дети прикладывают ключи к замкам).

Вот сундук мы обойдем и сундук мы отопрем.

Что же там в сундуке? (Воспитатель ставит сундук рядом со столом и выкладывает на стол предметы- матрешку, флаг, фотография Кремля.

Ребята! Вспомните, что было написано на сундуке- почему, здесь говорится, что то, что лежит в сундуке мы должны любить, беречь и охранять? (Ответы детей.Воспитатель уточняет, что это символы нашей Родины, а Родину нужно беречь и любить).

ИГРА «ЧТО Я ЗАПОМНИЛ, ЧТО МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ»

А теперь давайте встанем в круг, как будто мы встаем вокруг земного шара, Будем передавать друг другу мяч при этомначиная предложения «Мне запомнилось. » или «Мне понравилось. «

Говоримпредложение- передаем другому.

В конце занятия дети получают памятные карточки (медальки) за активное участие на занятии.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект и презентация к программе «Дошколята вокруг света», направленной на ознакомление с разными странами, умение работать в команде, развитию познавательного интереса.

Сценарий факультативного занятия в подготовительной группе «Путешествие вокруг света».

формирование целостной картины мира, формирование математических представлений, развитие речи, физическое воспитание, социализация, коммуникация, игровая деятельность.

Данное занятие построено в сюжетно — игровой форме, включены здоровьесберегающие технологии. Оно позволяет решить не только задачи по физическому воспитанию, но и по познавательному развитию (де.

Цель проекта: формировать понятия и знания о Земле, как место проживания всего человечества. Познакомить с разнообразием и богатством природы других стран. Формировать представление о том, что З.

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, массаж, упражнения на фитболах. Знакомство с картой мира.

Конспект занятия на фитболах «Путешествие вокруг света&raquo.

Источник