Путешествие во времени презентация детям

План конспект НОД по познавательному развитию для детей старшей группы на тему: «Путешествие во времени »
презентация к уроку (старшая группа) по теме

Скачать:

Вложение	Размер
нод по позновательно- исследовательской деятельности	27.18 КБ
презентация	1.37 МБ

Предварительный просмотр:

План конспект НОД по познавательному развитию

для детей старшей группы на тему:

«Путешествие во времени »

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель : развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства со свойствами магнитов.

Образовательная область «Познавательное развитие»

• Способствовать развитию познавательной активности детей посредством экспериментирования; формировать умение самостоятельно высказывать свои предложения, делать выводы по результатам экспериментальной деятельности.
• Расширять представления о свойствах магнита, о взаимодействии магнита с различными видами металла.
• Расширять понятия время и календарь.

Образовательная область «Социально — коммуникативное развитие»

• Создавать благоприятный эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
• Обеспечить получение опыта взаимодействия в парах, умение согласовывать собственное поведение с поведением других.

Образовательная область «Речевое развитие»

• Развивать умение последовательно свои мысли, правильно строить предложения.
• Активизировать в речи детей слова: «магнит», «примагничивать», «притягивать», «магнитное поле», «время», «календарь», «часы», « Хроносфера», «прошлое», «настоящее», «будущее» .
• Формировать умение рассказывать о содержании опыта с опорой на схемы и рисунки.

Образовательная область «Физическое развитие»

• Развивать двигательную активность, координацию движений, умение сочетать слова с движениями.

Методы и приемы:

— практические – проведение опытов с магнитом, с разными предметами;

— наглядные – демонстрация опыта воспитателем, просмотр презентации, составление схем;

— словесные – беседа, рассказ;

— игровые – физминутка (подвижная игра «Я- магнит»;

Материалы и оборудование:

Мультимедийное оборудование , экран; магниты демонстрационные, магниты для опытов по количеству детей, металлические предметы для экспериментов, пластиковые стаканы с водой, схемы, бумага, фломастеры, манная крупа, белая и зеленая тарелочки,

пуговицу пластмассовую, кусочек ткани, деревянный карандаш, ластик, кусочек бумаги.

Зал украшен в стиле Зазеркалья. Детей встречает Алиса.

Алиса: Здравствуйте ребята, сегодня я приглашаю вас в страну Чудес и мы с вами сможем посетить самого Повелителя Времени.

Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться вслед за Алисой в замок Повелителя Времени? (ответы детей)

Слайд — Повелитель Времени.

Повелитель Времени – хранит у себя волшебную Хроносферу, с помощью которой можно путешествовать во времени. Как вы это понимаете «путешествие во времени» — что это значит?

Действительно, это означает, что можно попасть в прошлое, настоящее и будущее.

— Повелитель Времени согласен нам одолжить Хроносферу на время, если мы ответим на его вопросы:

Что летит быстрее мысли
И не имеет ни начала, ни конца?

Сам дней не знает,
А другим указывает.

Мы идём, идём, идём
День за днём, день за днём.
Мы идём уже лет двести,
Но всегда стоит на месте.

— Итак волшебная Хроносфера в руках у Алисы. С ее помощью отправляемся в прошлое. (звучит таинственная музыка – «,……………………»)

В старину рассказывали, будто есть на краю света, у самого моря огромная гора. У подножья этой горы давным-давно люди нашли камни, обладающие невиданной силой — притягивать к себе некоторые предметы. Неподалёку жил храбрый рыцарь, он носил доспехи, сделанные из железа, и поэтому ничего не боялся, ни стрел вражеских, ни диких зверей. Все так и звали его железный рыцарь. Смело отправлялся рыцарь куда хотел, только в одном месте ещё ни разу не был — возле Магнитной горы. Слышал он, что ни один рыцарь мимо неё проехать не может. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает. Но Железный рыцарь был очень храбрым, да и интересно ему было узнать, что за колдовство в этом месте скрыто, вот и поспорил он, что мимо горы проедет и живым и невредимым в город вернётся. Но как бы не был Железный рыцарь силён и отважен, гора всё равно притянула его к себе. Тогда Железный рыцарь подумал хорошенько и придумал способ, какосвободиться от притяжения Магнитной горы.

— Ребята, а какой способ придумал железный рыцарь? (ответы детей — он снял железные доспехи)

— А как вы думаете, из чего состояла магнитная гора и почему она притягивала металлические предметы? (ответы детей)

— Правильно, гора состояла из магнита, посмотрите он лежит у вас на столе. А чтобы подтвердить эту легенду, давайте проведем с вами эксперимент.

Опыт: « Всё ли притягивает магнит?»
Воспитатель: На столе у вас лежат вперемешку разные предметы, разберите предметы таким образом: в белую тарелочку, положите все предметы, которые магнит притягивает. В тарелочку зеленого цвета, положите предметы, которые магнит не притягивает.
Воспитатель: Как мы это проверим? Что нужно для этого сделать?
Дети: С помощью магнита. Надо провести магнитом над предметами.
-Приступаем! Расскажите, что вы делали? И что получилось?
Дети: Я провел магнитом над предметами, и магнит притянул все железные предметы.
Воспитатель: А какие предметы магнит не притянул?
Дети: Магнит не притянул: пуговицу пластмассовую, кусочек ткани, деревянный карандаш, ластик, кусочек бумаги.

Насыпьте в миску манку и закопайте в нее металлические предметы, у нас это будут детали металлического конструктора. Как собрать эти предметы быстро ? ( В ответ дети могут предложить несколько вариантов: на ощупь, просеять или воспользоваться только что определенным нами свойством магнита притягивать все железное.)

— Как же нам удалось достать металлические предметы?

Опыт: «Не замочим рук»
Воспитатель: Действует ли магнит через другие материалы?
Воспитатель: Ребята, а как достать скрепку, не замочив рук из стакана с водой?
Дети: Версии детей.
Воспитатель: Надо приложить магнит к внешней стороне стакана снизу и вести магнит вверх.
(Дети выполняют)
Воспитатель: Расскажите, что вы делали и что получилось?
Дети: Скрепка следует за движением магнита вверх.
Воспитатель: Что же могло двигать скрепку?
Дети: Магнитная сила.
Воспитатель: Какой можно сделать вывод?
Вывод: Магнитная сила проходит через стекло.

Динамическая пауза:
Игра: «Я — магнит»
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру. Я буду называть предметы, а вы протяните руки вперёд, если магнит его притягивает и прячьте руки, если магнит не притягивает.
После проведения эксперимента какой можно сделать вывод? ( ответы детей- что магнит притягивает металлические предметы, не теряет своё свойство под водой)

Хроносфера поможет нам вернуться в настоящее время…. (звучит музыка, слайд – мегаполис_

— Давайте выясним, где применяется магнит в наше время? (ответы детей)

-магниты используются в компасах, в сверхскоростных поездах вместо обычных колес и рельс человек придумал использовать свойства магнита. Благодаря своей способности притягивать под водой, магниты используют при строительстве и ремонте подводных сооружений. С их помощью удобно держать инструменты. Люди делают из природного магнита украшения: серьги, браслеты , бусы. Считается, что он обладает лечебными свойствами, успокаивает и придает силы.

Ребята, а кто из вас знает, что такое магнитное поле?

В современных лабораториях проводят различные исследования и эксперименты. Предлагаю вам провести эксперимент с магнитом и узнать об этом поподробнее.

— Нарисуйте на бумаге линию и положите на нее скрепку. Теперь медленно пододвигайте к этой линии магнит. Давайте понаблюдаем, на каком-то расстоянии от линии скрепка подпрыгнет и прилипнет к магниту. Отметьте это расстояние.

Проведите этот же опыт с другими магнитами. Можно увидеть, что одни из них сильные — примагничивают скрепку с более далекого расстояния, другие слабые — примагничивают скрепку с близкого расстояния.

— Какой вывод можно сделать?

Вокруг магнита есть пространство, которое действует на предметы на расстоянии. Это назвали «магнитным полем».

Мы с вами не знаем пока, как может еще использовать магнит человек, но предлагаю вам поиграть в интересную игру:

Игра «Волшебный лабиринт».
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете можно ли пройти этот лабиринт без карандаша, ручки?
Дети: Версии детей.
Воспитатель: Давайте положим скрепку на лист картона, магнит под картон. Затем двигаем скрепку по нарисованным дорожкам.
-Приступаем.

— Видите, ребята как много интересного таит в себе магнит.

Воспитатель: А вы хотите заглянуть в будущее? Давайте продолжим наше путешествие во времени – волшебная Хроносфера поможет нам перенестись в будущее.

Рассматривают слайды – «Техника будущего». Воспитатель предлагает детям придумать, как будут использовать свойства магнита в будущем и сделать коллаж «Город будущего».

— А сейчас с помощью Хроносферы мы возвращаемся из будущего. (Включает светящийся шар, звучит музыка)

Рефлексия: Наше путешествие на этом закончилось, надеюсь, что вам понравилось и вы узнали много нового о магните и его свойствах. Что больше всего запомнилось? Что хотели бы еще повторить? Алиса прощается с нами, благодарит за помощь. А Повелитель времени дарит нам волшебную Хроносферу – с ее помощью мы сможем изучать свойства разных предметов и явлений, путешествовать в прошлое и будущее.

Источник

Презентация на тему: путешествие по времени

День и ночь. Земля вращается вокруг своей оси, как исполинский волчок, делая один оборот за сутки. Это движение планеты вызывают смену дня и ночи.День и ночь. Солнце освещает всегда половину земного шара. Где освещено — день. Где тень — ночь.

Вопрос почемучки Отчего день на севере летом длиннее ночи? Летом северный конец земной оси наклонен ближе к Солнцу. Поэтому освещается большая часть Северного полушария.Следовательно, каждая местность Северного полушария при вращении Земли пребывает под лучами Солнца дольше, чем половину суток (больше 12 часов).

Времена года Земля одновременно вращается вокруг своей оси, делая один оборот за сутки, и обращается вокруг Солнца по орбите, совершая один оборот за год. Это движение планеты вызывают смену дня и ночи, времён года.

Смена времён года происходит, благодаря наклону земной оси В Северном полушарии солнечные лучи зимой падают на поверхность Земли под более острым углом, чем летом.

Смена времён года Лучи Солнца зимой дают меньше тепла каждому участку суши и воды. Поэтому зимой холоднее, чем летом. К тому же и дни зимой короче. В результате – снега и морозы. Ближе к экватору морозов не бывает: Солнце всегда поднимается там очень высоко. Но и там сезоны различаются: в одно время года может быть сухо, в другое – льют непрерывные дожди.

История. Наблюдая прекрасное и удивительное звездное небо, люди заметили, что Луна периодически из месяца превращается в полумесяц, затем становится круглой и снова превращается в полумесяц. Отрезок времени от полнолуния до полнолуния и стали называть месяцем. Слово это до сих пор осталось во многих языках мира.

История Известно, что промежуток между одинаковыми фазами Луны составляет 29,5 суток. Позже месяц разделили еще на четыре части. Так появились недели.Многие народы с древних времен пользовались лунным календарем. Год в лунном календаре состоял из 12 лунных месяцев, что составляло355 суток. Но это не соответствовало продолжительности оборота Солнца. Поэтому для согласования счета времени по Луне и по Солнцу приходилось добавлять дни и устанавливать в году то 12, то 13 месяцев.Сейчас мы знаем, что год имеет 365 суток 5 часов 48 минут 46 секунд.

Запомни. Запомни времена года и месяцы: январь — середина зимы; апрель — середина весны; июль — середина лета; октябрь — середина осени. В году четыре времени года: весна, лето, осень, зима.В году двенадцать месяцев.

Месяцы Январь назван в честь римского бога Януса. Февраль — месяц очищения. Март назван в честь римского бога войны Марса. Апрель — открывать, открытие. Май назван в честь римской богини земли Майи. Июнь назван в честь римской богини Юноны, супруги Юпитера. Июль назван в честь римского императора Юлия Цезаря. Август назван в честь римского императора Августа. Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь — означают седьмой, восьмой, девятый, десятый.

Дни недели Понедельник — день Луны. Вторник назван в честь древнего бога Тиу, или Тира. Среда названа в честь бога Одина или Вудина. Четверг назван в честь бога грома, бури и плодородия Тора. Пятница названа в честь богини Фраи. Суббота названа в честь римского бога Сатурна. Воскресенье названо в честь Солнца.

История Люди давно заметили, что зимой дни короче, а летом длиннее, и со временем они определили самый длинный летний день. Сейчас это 21 июня. С этого числа дни становятся короче. Время, которое проходило от самого длинного летнего дня до следующего самою длинного летнего дня, стало удобной мерой года. Сейчас мы отмечаем появление нового года зимой, но было время, когда смена года происходила летом.

Календари Для того чтобы определить начало нового года, древние люди научились сооружать календари из камня. До сих пор в разных частях земного шара ученые находят каменные глыбы, установленные в определенном порядке. Предположительно, это и были первые календари древних людей.

История В Древнем Египте применяли не лунный, а солнечный календарь. Египтяне первыми определили, что в году 365 суток. Позже солнечныйкалендарь был взят за основу современного летоисчисления. В 46 году дон. э. этот календарь был введен Юлием Цезарем во всей Римскойимперии. Календарь получил название юлианского календаря. Сейчасюлианский календарь называют календарем старого стиля. Мыпользуемся более точным григорианским календарём нового стиля. В России григорианский календарь был введен в 1918 году.Григорианский календарь тоже не точен, но ошибка в 1 сутки накопитсяпо нему только через 33 000 лет.В 1582 году учёные сдвинули все числа на 10 дней. С тех порнакопилось еще 3 дня, поэтому расхождение между новым и старым стилем — 13 дней.В измерении времени первым людям на Земле помогала природа.

Источник

Путешествие во времени
презентация к уроку по математике (средняя группа) на тему

Презентация поможет ребятам лучше усвоить понятия : утро, день, вечер, ночь.

Скачать:

Вложение	Размер
puteshestvie_vo_vremeni.pptx	750.65 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ВРЕМЕНИ (НОД — ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ «умение ориентироваться в контрастных частях суток») Составила : Мудрая А.А. воспитатель МДОАУ № 8

Солнце поднимается – день начинается

Солнце опускается – вечер начинается

Луна поднимается – ночь начинается

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Знакомство с временами года, счет в пределах 10.

Данный материал адрессован моим коллегам, родителям, студентам.

Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми с нарушением зрения адрессован моим коллегам — учителям-дефектологам, студентам педвузов, родителям.Занятие «Путешествие во времени». Старшая группа.

Образовательная область «Познание» (РЭМП).Интеграция с другими областями:- игровая деятельность,- образовательная область «Коммуникация»;- использование художественной литературы;- музыкальная д.

Цель комплекса: повысить уровень овладения представлениями и понятиями о времени с помощью применения метода моделирования. Комплекс занятий состоит из двух разделов, которые были реа.

Помогает научить детей правильно, называть части, на которые обручи делят плоскость;закреплять названия времен года, количественный и обратный счет, умение кодировать и декодировать .

Презентация к занятию «Четыре времени года».

Источник