Презентация «Путешествие по сказкам»
презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)
Развивать умение узнавать знакомые русские народные сказки, героев сказок с помощью загадок.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_od_po_razvitiyu_rechi.docx | 30.02 КБ |
Предварительный просмотр:
МБДОУ «Детский сад «Зоренька»
Конспект ОД по развитию речи в средней группе
Тема: «Путешествие по сказкам»
Подготовила: Калинина Н.Г
воспитатель 1 кв. категории
Целевые ориентиры: формирование эмоционального отношения к сказкам .
1. развивать умение узнавать знакомые русские народные сказки , героев сказок с помощью загадок .
2. Развитие речи, воображения, фантазии, мышления, умения действовать согласованно.
3. Воспитание доброты, любви детей к художественной литературе и бережного отношения к книгам.
1. Умение решать интеллектуальные и личностные задачи;
2. Расширение и активизация словарного запаса, воображения, фантазии, мышления, умение действовать согласованно.
3. Воспитание нравственных качеств; проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
Виды деятельности: игровая, словесно-логическая.
Формы работы: индивидуальная, подгрупповая , коллективная.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок , рассматривание иллюстраций к сказкам, игры драматизации.
РППС: конверты с заданиями, волшебная палочка, елки, деревья, презентация, аудиозаписи.
(Проводится координационно-ритмическая игра в начале ОД для концентрации внимания детей).
Приветствие: «Доброе утро»
Встанем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте! » друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет! » и «Добрый день! «;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Воспитатель: ребята давайте улыбнемся нашими гостями и поздороваемся: -«ДОБРОЕ УТРО!»
Воспитатель: Ребята вы с самого раннего детства слышали сказки . Пока вы еще маленькие, вам рассказывают сказки мамы , папы, бабушки дедушки, в садике мы вам читаем. А потом, когда вы пойдете в школу, то сами научитесь их читать. Читая сказки мы попадаем в чудесный, загадочный, таинственный мир. В сказкахсовершаются самые невероятные чудеса.
А давайте мы с вами найдем у нас в группе какую- нибудь книжку со сказкой и почитаем её. (Дети ищут, найти не могут)
А где же наши книги, куда они пропали? (Ответы детей) .
Ой, подождите- ка, ребятки. Здесь какой-то красивый конверт, а кто его принес я не знаю. Давайте вместе откроем и узнаем, что это за письмо и от кого оно. (открывается конверт и читают письмо)
“Ребятки, мы попали в беду. Вчера вечером вы не убрали нас по своим местам, раскидали нас по всей группе, а ночью прилетала Баба-Яга и разнесла нас по самым глухим местам : болотам, чащам и дремучим лесам. Как выбраться из этой беды мы не знаем, что же нам делать? Помогите нам, пожалуйста, снова вернуться к вам.
Воспитатель: Ребята, что же делать? (ответы детей) .
Воспитатель: Конечно, мы поможем сказкам, выручим их из беды. Но только, как мы это сделаем? (ответы детей)
Воспитатель: Конечно, мы с вами отправимся на поиски сказок в тёмный, дремучий лес. Для этого нам надо с вами как- то попасть в сказочный волшебный лес.
Я вам предлагаю крепко -крепко закрыть глазки, я буду произносить волшебные слова, а вы не подглядывайте!
«В руки палочку возьму
волшебство я призову,
чудо в гости к нам придёт,
в лес дремучий унесёт.»
Воспитатель: Ой, ребята, где это мы с вами оказались (ответы детей) . (сказочный лес.)
Воспитатель: Что же это там я вижу, посмотрите же скорей, ребята.
На елочкой какое-то письмо. — А от кого письмо? Давайте посмотрим.
А письмо это от «Бабы-Яги»
«Чтобы вы смогли помочь вашим сказкам попасть в группу, я предлагаю вам выполнить задания, если справитесь, отпущу сказки, если нет- останутся сказки в дремучем лесу и вы вместе с ними.»
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы справимся с эти заданием?
Вот и первое задание. (Открывает конверт и читает: « Если вы правильно выполните задание, то увидите стрелку, которая укажет путь к следующему заданию.»)
Задание 1: Ребята, Баба-Яга просит нас Назвать виды «транспорта» , на
которых путешествовали сказочные герои».
- На чем ехал Емеля к царю во дворец? (Печка) .
- Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед) .
- Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (Карету) .
- На чем летал Алладин? (Ковер- самолет) .
- Личный транспорт Бабы Яги (Ступа) .
В : (Появляется красная стрелка — указатель)
Воспитатель: Ай, да умнички . Стрелка указывает прямо, значит идем прямо.
Дети находят еще один конверт по деревом. Открывают и внутри задание.
Задание2: Отгадайте «Сказочные загадки» и увидите стрелку: (читает загадки, дети отгадывают названия сказок, если правильно, то появляются картинки – отгадки).
1. Дорога далека, а корзинка – нелегка,
Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок (маша и медведь) .
2. И зайчонок, и волчица —
Все бегут к нему лечиться. (доктор Айболит)
3. Возле леса на опушке, трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (три медведя) .
4. Носик – круглым пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их и до чего же
Братья дружные похожи!
Отгадайте без подсказки
Вы названье этой сказки (Три поросенка)
5. Уходя, просила мать
Никому не открывать,
Но открыли дети дверь!
Обманул зубастый зверь-
Песню мамину пропел,
А потом козляток съел.
Кто из вас догадается,
Как сказка называется? (Волк и семеро козлят)
6. Румяный круглый паренёк,
Сбежал из дому на денёк.
С весёлой песенкой бродил
И все напасти обходил
До той поры, пока в лесу
Не встретил хитрую лису. (Колобок)
7. Уговаривала братца
«Ты из лужицы не пей
Не послушался мальчонка —
Превратился он в козлёнка (Сестрица Аленушка и братец Иванушка) СЛАЙД
Воспитатель: Вот и стрелка появилась. Молодцы ребята, не зря вы сказки любите. Идем по стрелке.
Под елочкой дети находят конверт. Воспитатель читает задание.
Я буду показывать вам волшебные предметы, а вы должны сказать кому они принадлежат и из какой сказки. Вы готовы? (ответы детей) .
СЛАЙД — ступа и метла, избушка (Баба-Яга)
СЛАЙД — ледяная избушка и лубяная избушка (лиса и заяц- Заюшкина избушка)
СЛАЙД — яйцо золотое, простое яйцо (- Курочка ряба)
СЛАЙД (СТРЕЛКА) Воспитатель: Посмотрите, стрелка появилась, значит, вы хорошо справились с заданием. Молодцы. Идём дальше по стрелочке. Дети видят на тропинке лежит еще один конверт. Воспитатель читает задание.
СЛАЙД (СТРЕЛКА) 4 задание : Это не просто картинки животных, это герои разных сказок. Воспитатель: Вспомним, как ласково в сказках называю тмышь?
Дети : Зайка – побегайка, Заюшка, Зайчишка – трусишка.
Воспитатель : Как в сказках называют ласково лису?
Дети : Лисичка – сестричка, лисонька, плутовка.
Воспитатель : Как в сказках называют ласково волка?
Дети : Волчок – Серый Бочок.
Воспитатель : Как в сказках называют ласково медведя?
Дети : Михайло – Потапыч, Мишенька.
Ребята, а давайте вспомним где живёт мышка?
Педагог. А лягушка?
Педагог. Зайчик живёт…
Дети. Под кустом.
Педагог. А лиса где живёт?
Педагог. Как называется дом волка?
Педагог. Волк живёт в логове. Его дом называется логово. А как называется дом медведя?
Педагог. Правильно медведь живёт в берлоге. Вот какие вы молодцы, всё правильно рассказали . А кто скажет как называется сказка , в которой все эти звери жили дружно в одном домике?
Воспитатель : Давайте вспомним, какие в сказке у каждого зверька прозвища :
Волк… (зубами щёлк,
5 задание: Баба яга: «Хочу увидеть и узнать умеете ли вы играть?
Воспитатель с детьми встают в круг.
Центр круга – теремок.
Воспитатель с детьми идут по кругу, при этом произнося слова: «Стоит в поле теремок – теремок. Он не низок – не высок.
бежит, у ворот остановилась, говорит…». Все герои по очереди выходят в середину круга со словами: «Тук, тук, кто в теремочке живёт…»
Музыка — заключительный танец Воспитатель: Стали звери вместе жить, Стали жить и не тужить. Дружно, весело живут, О дружбе песенку поют. Стоит в поле теремок, теремок, Очень-очень он высок. Без веселья здесь нельзя, В теремке живут друзья!
Воспитатель: Молодцы ребята. Замечательно справились с заданием. Идём дальше по дорожке
СЛАЙД (СТРЕЛКА) Воспитатель: Посмотрите, стрелка появилась, значит, вы хорошо справились с заданием. Молодцы. Идём дальше по стрелочке. Дети видят на тропинке лежит еще один конверт. Воспитатель читает задание.
4. задание: «Послушайте и отгадайте, из какой сказки эти фразы:
1. Ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Сядь ко мне на носок да спой еще разок, погромче.
Дети: Сказка «Колобок» слова лисички.
2. Полез в домик. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит :
— А я лучше у вас на крыше буду жить.
Влез на крышу и только уселся — трах! — развалился домик.
Дети : Сказка «Теремок» , слова медведя.
3. Несет меня лиса
За быстрые реки,
За высокие горы…
Кот и дрозд, спасите меня!
Дети: Сказка «Петушок золотой гребешок» , слова (Петушка.) .
Посмотрите, стрелка появилась, значит, вы хорошо справились с заданием. Молодцы. Идём дальше. Лежит на тропинке еще один конверт.
«Ребята, Баба-Яга пишет, что это последнее и очень важное задание. Выполним его, так уж и быть отдаст нам книжки и отпустит нас домой».
Задание называется: «Собери сказку»
Воспитатель:- Ребята, картинки какие-то, вам они ничего не напоминают?
Дети: — РЕПКА
Воспитатель: — Картинки все перепутались местами и вам нужно расставить их в нужной последовательности. Вспомните сказку Репка.
Дети расставляют картинки в нужной последовательности и рассказывают сказку.
Воспитатель: — Молодцы ребята. Идём дальше.
Дети видят на елочке весит записка. Воспитатель читает ее.
«Ладно,забирайте свои сказки, но если вы не будите их беречь снова заберу и никогда не отдам вам. А теперь прощайте, мне пора».
Воспитатель: Ну вот, ребята, выручили мы наши сказки из беды теперь
можно возвращаться домой. Давайте мы с вами закроем крепко глазки, а я произнесу волшебные слова:
«Будем чудо в гости звать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Палочкой взмахнём своей,
Мы домой спешим скорей!»
Воспитатель: Ну вот мы и дома, в своём детском саду. Смотрите, ребята, что произошло (Ответы детей) . Книги вернулись на свои места.
Ребята, а где мы с вами сегодня были?
А для чего мы отправились в дремучий лес?
Что мы с вами там делали?
Понравилось ли вам путешествовать?
Воспитатель: Ребята, чтобы Б. Я больше не забрала наши книги,
что же нужно делать (Ответы детей) . (Беречь, заботиться, подклеивать, не бросать, аккуратно пользоваться).
Источник
Презентация НОД «Путешествие по русским народным сказкам»
презентация к занятию (младшая группа) по теме
Презентация НОД по познавательному развитию во второй младшей группе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| prezentaciya.pptx | 1.74 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
МБДОУ детский сад № 44 «ПОЧЕМУЧКА» Арзамас, 2012 г.
Непосредственно образовательная деятельность «Путешествие по русским народным сказкам» Вторая младшая группа
Программное содержание. Закрепить знание сюжета знакомых детям русских народных сказок. Учить детей узнавать сказку по загадке, по отрывку, по одному из персонажей (то есть по характерным признакам и действиям героев). Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог. Развивать активность на непосредственно образовательной деятельности. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки. Воспитывать интерес к народному творчеству. Воспитывать интерес к непосредственно образовательной деятельности. Воспитывать уважение к окружающим, желание помочь, выручить, вызывать сострадание к обиженным, дружелюбие.
Методические приёмы. Создание игровой мотивации, приход сказочного героя, беседа воспитателя с детьми, проведение дидактических игр «Узнай сказку по загадке», «Узнай сказку по отрывку», «Из какой сказки?», физкультминутка, художественное слово, продуктивная деятельность (беседа воспитателя с детьми, рассматривание образцов, показ воспитателем приемов рисования, самостоятельная работа детей, коллективное рассматривание работ, анализ), музыкальное сопровождение, анализ непосредственно образовательной деятельности.
Актуальность. В настоящее время можно часто наблюдать примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому уже в младшем дошкольном возрасте необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка . Для решения данной проблемы можно взять работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как сказки прочно вошли в детский быт малыша и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка, близка его мышлению, представлению. Воспитательная ценность народных сказок заключается в том, что в них запечатлены лучшие черты русского трудового народа: свободолюбие, природный ум, настойчивость, упорство достижение цели. Сказки воспитывают у детей гордость за свой народ, любовь к родине. Народная сказка, как правило, вызывает богатые эмоции у детской аудитории, что усиливает её воспитательное влияние. Интенсивность переживаний детей находится в тесной зависимости от содержания сказки, разнообразия приключений, которые испытывают её герои. Эмоции способствуют пониманию дошкольниками смысла, основной идеи произведения. Перечисленные качества народной сказки характеризуют её как высокохудожественное произведение для детей, соответствующее психологическим особенностям возраста . Во всех народных сказках есть нравственно-этические принципы. Сказка учит жить.
Ход непосредственно образовательной деятельности. Дети сидят полукругом на коврике. Раздается стук в дверь. Воспитатель: Ой, ребята, кто это к нам пришёл? Воспитатель идёт к двери. Приносит игрушку Курочка Ряба. Воспитатель: Ребята , смотрите-ка, кто это пришел к нам в гости? Дети: Курочка Ряба. Воспитатель: Ребята , давайте поздороваемся с Курочкой Рябой. Дети: Здравствуй , Курочка Ряба. Курочка Ряба: (воспитатель говорит за Курочку Рябу , изменив голос) Здравствуйте, ребята . Воспитатель: Курочка Ряба, что же тебя к нам привело? Курочка Ряба: Я потерялась. Никак не могу найти свою сказку. Воспитатель: Бедная Курочка Ряба. Ребята, давайте поможем Курочке Рябе отыскать свою сказку? Дети: Давайте ! Воспитатель: Но для этого нам с вами надо совершить путешествие по русским народным сказкам. Давайте сядем в волшебный поезд и отправимся в путь.
Дети ставят свои стульчики паровозиком. Звучит музыка, имитирующая звук едущего поезда Воспитатель: Вот мы и приехали. Дети выходят из «поезда». Подходят к столу, на котором лежит письмо. Воспитатель : Ой , что это такое? Дети: Письмо . Воспитатель: Ребята , давайте его откроем? Так, что же здесь написано? (Читает письмо.) Чтобы узнать, в какую сказку вы попали, вам надо отгадать загадку. Хм. Ребята, будем загадку разгадывать? Дети: Да . Воспитатель: Тогда слушайте: Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел, Отгадайте без подсказки , Из какой ушёл я сказки? Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, ребята, мы приехали в сказку «Колобок». А давайте споём песенку Колобка. Звучит музыка, дети вместе с воспитателем поют песенку Колобка . Воспитатель : Ребята, а давайте вспомним, с кем Колобок встретился в лесу. Дети называют персонажей сказки, а воспитатель выкладывает их фигурки из настольного театра на стол. Воспитатель: Ребята, из этой сказки пришла к нам Курочка Ряба? Дети: Нет . Воспитатель: Нет, не из этой. Курочка Ряба: Эх , не нашли мы мою сказку. Воспитатель: Не плачь, Курочка Ряба, сейчас мы все вместе сядем в волшебный поезд и продолжим наше путешествие по сказкам.
Дети садятся в «поезд». Звучит та же музыка. Воспитатель : Ребята , выходите из поезда. Пошлите смотреть, в какую сказку мы приехали. Дети вместе с воспитателем подходят к столу, на котором лежит письмо . Воспитатель: Ой , ребята, смотрите, опять письмо. Давайте его откроем. Воспитатель открывает письмо . Воспитатель: Ребята , в этом письме лежит отрывок из сказки. Я вам его прочитаю, а вы отгадаете, что это за сказка. (Воспитатель читает письмо.) «Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает: — Кто, кто в рукавичке живет? — Мышка- поскребушка , лягушка- попрыгушка . А ты кто? — А я зайчик- попрыгайчик . Пустите и меня! — Иди.» Ребята, какая это сказка? Ответы детей. Воспитатель : Правильно , ребята, это сказка «Рукавичка». А давайте вспомним, кто захотел жить в рукавичке. Дети называют персонажей сказки, а воспитатель выкладывает их фигурки из настольного театра на стол.
Курочка Ряба: А где же я? Неужели это опять не моя сказка? Дети: Нет . Воспитатель: Курочка Ряба еще не нашла свою сказку, поэтому нам надо продолжить наше путешествие. Но сначала давайте немного отдохнем. Звучит музыка. Ну, я вижу, вы устали. Все ребята дружно встали Встают в кружок. И на месте зашагали. Шагают на месте. На носочках потянулись Встают на носочки . И друг к другу повернулись, Смотрят друг на друга. Поклонились, улыбнулись. Кланяются , улыбаются. Раз, два, три, четыре, пять, Хлопают в ладоши. Путешествуем опять. Подходят к своим стульчикам .
Дети садятся в «поезд». Звучит музыка. Воспитатель: Вот и опять мы приехали в какую-то сказку. Пойдемте посмотрим. Дети вместе с воспитателем подходят к лежащей на полу большой репке. Курочка Ряба: Ой , ребята, а что это такое? Дети: Репка . Курочка Ряба: А из какой она сказки? Ответы детей. Курочка Ряба: Ну вот, опять не в мою сказку попали. Воспитатель: Не плачь, Курочка Ряба. Хочешь, мы с ребятами покажем тебе сказку «Репка»? Курочка Ряба: Конечно , хочу. Воспитатель раздает детям игрушки из настольного театра.
Показ детьми сказки «Репка» при помощи настольного театра.
Дети садятся в «поезд». Звучит музыка. ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот мы и приехали. Интересно, в какой сказке мы сейчас находимся? Дети с воспитателем подходят к мольберту, на котором прикреплены вырезанные из бумаги разрисованные яйца. ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а что это такое? Ответы детей. ВОСПИТАТЕЛЬ: А как вы думаете, из какой они сказки? Ответы детей. КУРОЧКА РЯБА: Ура! Мы нашли мою сказку. Большое спасибо, ребята, за помощь. И в благодарность я подарю вам яички. Только все они простые. ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а давайте раскрасим яички. Наша Рябушка снесла всем яички, Есть яички и простые, и другие – У них скорлупки расписные. Посмотрите, удивитесь И в художников превратитесь! Распишите яйца вы простые, Чтобы стали расписные. Ребята, берите свои стульчики и проходите за столы.
Дети садятся за столы, на которых уже разложено всё необходимое для рисования. Воспитатель: Ребята , рассмотрите внимательно то , что лежит у вас на столах. Чем мы будем раскрашивать яички ? Дети: Карандашами. Воспитатель : Правильно , мы будем расписывать яички карандашами. Но сначала давайте еще раз посмотрим на уже расписные яйца. Обратим внимание на узор.
Дети рассматривают образцы расписных яиц. После этого выполняют задание. Затем относят свои работы на отдельно стоящий стол, к которому потом все подходят для рассматривания работ.
Воспитатель: Ребята , какое яичко вам нравится больше всего? Ответы детей. Воспитатель: Ребята , а давайте вспомним, в каких сказках мы сегодня побывали? Ответы детей. Воспитатель: Ребята , а что в нашем путешествии вам понравилось больше всего? Ответы детей.
Презентацию подготовила Кочешкова Ольга Сергеевна, воспитатель второй квалификационной категории.
Источник
