План конспект занятия экскурсии

Экскурсия
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Экскурсия для детей 4-5 лет «Деревья нашего парка».

Скачать:

Вложение	Размер
ekskursiya.docx	18.98 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект экскурсии для детей среднего дошкольного возраста

«Деревья нашего парка»

Цель : формирование экологической культуры у детей, закреплять знания о характерных особенностях деревьев;

— Формировать представления: деревья — живые существа, у них есть потребность в определённых условиях: тепло, свет, вода, питательная почва;

— Учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов (деревьев);

— развивать умственные операции сравнения и обобщения;

— Развивать желание любоваться деревьями;

— Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость, желание передавать красоту родной природы в продуктивной деятельности;

— Воспитывать у детей доброе, бережное отношение к природе;

— чтение стихотворений о деревьях;

— рассматривание иллюстраций, цветных фотографий с изображением деревьев;

— беседа о безопасном поведении в парке;

— слушание музыкальных произведений;

— наблюдения за деревьями на площадке детского сада;

— лепка « Ягода рябина »

— рисование «Берёзовые листочки » ;

— аппликация « Листочки и жёлуди для дуба »;

— разучивание загадок и стихов на тему «Деревья» .

Работа с родителями

— папка раскладушка о деревьях;

— разучивание с детьми стихов;

— пополнение уголка природы иллюстрациями, репродукциями, фотографиями с изображением деревьев, летнего леса.

Воспитатель : Ребята, сегодня мы с вами пойдём на экскурсию в парк, и посмотрим, какие деревья растут в парке (дети встают парами и идут за воспитателем). Какая сегодня погода? (солнечная, тёплая)

Ребята, послушайте загадку:

«На одной ноге стоит,

Все ветвями шевелит,

Осенью раздевается». (Дерево)

-Ребята, посмотрите как много деревьев в парке.

-А кто сможет назвать части дерева? (есть корни, ствол, ветки, листья).

— Чем покрыт ствол дерева? Для чего нужны дереву корни, кора? (через корни дерево получает пищу из земли, кора защищает ствол дерева). Молодцы, правильно назвали строение дерева.

-Что происходит с деревьями после зимы? (на деревьях набухают почки; появляются сережки и листья).

— Молодцы, а давайте с вами сегодня соберем красивый букет из листьев и плоды деревьев, чтобы сделать поделки из природного материала и гербарий.

-Ребята, я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать её:

«Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.
(береза)

— Правильно, это берёза. Давайте постоим около берёзы и полюбуемся её светом и чистотой. Посмотрите, над головой шелестит листва, которую пронизывают лучи солнца. Здесь легко дышится. Берёза единственное в мире белоствольное дерево. В народе её называют берёзонькой белоствольной, русской красавицей. Её ствол тонкий, стройный, прямой, белый, листья треугольной формы с зазубринками на концах, на березе есть сережки.

Люблю березку русскую, то светлую, то грустную,

В зеленом сарафанчике, с платочками в карманчике,

С красивыми застежками, с зелеными сережками. (С. Есенин)

-Ребята, рядом с берёзками растут и вот эти деревья. Послушайте загадку:

Ягоды – не сладость,

Зато людям – радость.

— Молодцы! Посмотрите, какая красавица рябина! Ее еще называют кудрявой, тонкой! Листочки у нее резные и ярко-зеленые. Ягодки у рябинки кислые и витаминные, а после первых морозов они становятся сладкими. В старину считали, что рябина защищает дом от плохих людей и вестей, она считалась символом счастья и мира в семье, поэтому возле дома всегда старались посадить рябиновое дерево.

— А сейчас послушайте стихотворение:

Клён ты мой опавший, клён заледенелый!

Что стоишь, нагнувшись под метелью белой?

Или что увидел? Или что услышал?

Словно за деревню погулять ты вышел.

— Пойдёмте, и найдём, где растёт клён.

Вот он ребятки, ствол у клена темно-серый, обратите внимание на форму и размер кленовых листьев с пятью острыми концами. Особенно красив клён осенью, листочки окрашиваются в разные цвета: жёлтый, красный, оранжевый, багряный, золотистый. Дерево преображается, становится таким нарядным, что глаз не отвести. А плоды клёна похожи на маленькие пропеллеры или ещё их называют носики — курносики.

Клён встречает самый первый

Кружит в воздухе весёлый

Землю быстро укрывает

Пусть родная засыпает

Долгим зимним сном.

-Ребята, а теперь к какому дереву мы подошли?

Я из крошки – бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч,

Я кормлю свиней и бело

Ничего, что плод мой мелок.

-Верно, ребята это дуб. Дуб — могучее, сильное дерево, его мощный ствол покрыт коричнево — серой плотной, крепкой корой, листья овальной формы, с волнистым краем, кроме листьев у дуба есть желуди. Живут дубы 400-500 лет.

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Ведь до поздней осени

Значит я выносливый,

— Ну, а эту красавицу вы узнали?

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

— Правильно, это дерево мы всегда наряжаем игрушками на Новый год. Ель высокое дерево, ствол прямой, покрыт серой или красновато-бурой корой, с пушистыми ветками, покрытыми хвоей, а ещё есть шишки.

Если у других деревьев листья желтеют и опадают, то у хвойных — хвоинки остаются зелёными и в зимнюю пору.

Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдём гулять и встретим:

Стоит колючая как ёж,

Зимою в платье летнем.

Ребятки, все эти деревья растут в России, мы их очень любим.

— Ребята, как называются леса, которых растут одни березы? (роща)

Как называются леса, где растут дубы? (дубрава)

Как называются леса, где растут сосны? (сосновый бор)

Как называются леса, где растут ели? (ельник)

А если деревья разные в лесу? (смешанный лес)

— Куда мы с вами ходили?

— Какие деревья видели?

— Как называют в народе берёзу?

— Как называют дуб?

Наша природа подарила нам эти необыкновенной красоты деревья. Мы ими должны не только любоваться и использовать в своих целях, но и заботиться и беречь и тогда они будут радовать нас своей красотой.

— А, сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Экскурсия в весенний парк совместно с родителями. Ознакомление с весенними растениями и деревьями.

Фотоотчёт экскурсии 1 старшая группа Тема экскурсии: «Наша малая Родина!».

Тема «Транспорт на страже жизни и здоровья человека» Группа: средняя, 4 экскурсовода, гости из другой группы среднего возраста. Цель экскурсии: создать условия для обогащения представлений детей о мир.

Цели: · Увидеть, как природа готовится к зиме.· Пронаблюдать взаимосвязь некоторых природных явлений.·.

Конспект тематической экскурсии по нравственно-патриотическому воспитанию в подготовительной группе «Из истории родного города. Экскурсия к градообразующему предприятию ТПЗ». Цель: познакомить с истор.

Конспект экскурсии с детьми подготовительной группе «Осенний сквер».

Дать детям общее представление о многообразии птиц живущих в домашних условиях.

Источник

План-конспект экскурсии в природу
материал по окружающему миру (2 класс) на тему

Цели:– продолжить развитие знаний о среде обитания, ее факторах и влияние их на организмы;

– раскрыть взаимосвязи организмов в природных сообществах;

– продолжить формирование культуры общения с природой.

— формировать бережное отношение к природе.

— развивать навыки наблюдения за изменениями в природе, вызвать желание на самостоятельные исследования

Скачать:

Вложение	Размер
ekskursiya_avtosokhranennyy.doc	43.5 КБ

Предварительный просмотр:

Иванова Татьяна Геннадьевна.

Воспитатель группы продленного дня.

МБОУ « Бетькинская средняя о бщеобразовательная школа»

План-конспект экскурсии в природу

• продолжить развитие знаний о среде обитания, ее факторах и влияние их на организмы;
• раскрыть взаимосвязи организмов в природных сообществах;
• продолжить формирование культуры общения с природой.

— формировать бережное отношение к природе.

— развивать навыки наблюдения за изменениями в природе, вызвать желание на самостоятельные исследования.

• сантиметр, веревка 10 м., блокноты, карандаши, определители растений, фотоаппарат.

2. Работа по группам.

3. Подведение итогов.

Место проведения экскурсии : окрестности школы (лесопосадка)

Подготовка учителя к экскурсии:

1. Спланировать маршрут экскурсии .
2. Приготовить карточки- определители растений.
3. Провести беседу об охране природы.

Подготовка учащихся к экскурсии:

1. Побеседовать с учащимися о различных видах деревьев, кустарников, мхов.

2. Ввести три новых понятия :

«биогеоценоз»- система, включающая сообщество живых организмов и тесно связанную с ним совокупность среды в пределах одной территории, связанные между собой круговоротом веществ и потоком энергии (природная экосистема).

«ярусы»- элемент вертикальной структуры фитоценоза.

«фитоценоз»- растительное сообщество, существующее в пределах одного биотопа.

3. Подготовить детей к восприятию природы, привлечь внимание к объектам экосистемы «лес». Формировать умение правильно вести себя в природе.

Ознакомление учащихся с правилами поведения в лесу и ТБ во время экскурсии

Учитель: Ребята, я вам предлагаю отправиться на экскурсию. Назовите, какие правила нужно соблюдать в природе, в лесу?. (Дети отвечают)

• Нельзя разжигать костер в лесу пожароопасное время, необходимо тщательно проверить перед уходом место, где горел костёр, хорошо ли он потушен.
• Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
• Нельзя ломать ветки деревьев и кустарников. Пусть красивые растения, деревья остаются в природе.
• В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.

Учитель: Правильно, молодцы, ребята! Вы не только назвали правила поведения в природе, но и сумели их объяснить. Итак, в путь.

Учитель в ходе беседы раскрывает особенности лесного биогеоциноза, указывает на некоторые основные формы взаимодействия сопоставляющих его компонентов. Обращает внимание на расположение относительно друг друга деревьев, кустарников, травянистых растений. Дает понятие ярусности. Показывает учащимся на пробной площадке ярусы растительного сообщества и помогает определить виды растений каждого яруса. Обращает внимание учащихся на неодновременное развитие растений. Так первоцветы — хохлатки, медуница лекарственная, примулы- развиваются до распускания листьев на деревьях. До распускания листьев цветут и ветроопыляемые растения. Чем сильнее в лесу выражены ярусность и мозаичность, тем больше в сообществе мест обитания для животных, грибов, бактерий.

Учитель. Все ярусы — «этажи леса»- взаимодействуют между собой. Отмершие ветви и листья попадают в надпочвенный ярус, г де происходит интенсивное размножение органических веществ. Вода и минеральные вещества из подземных ярусов переходят в надземные. Обращаю ваше внимание на организмы, которые используют растения как субстракт: на коре деревьев живут мхи, лишайники, водоросли; плодовые тела грибов-трутовников на стволах деревьев можно считать примером паразитических отношений между грибами и растениями. Растения составляют основу сообщества. Животные в основном потребляют и разрушают органические вещества, созданные растениями. Биогеоциноз леса существует длительное время, но он постоянно изменяется. Это связано с колебаниями температуры, влажности, освещенности, с изменениями микроклимата и почвы под влиянием взаимодействия органических компонентов между собой. А сейчас я предлагаю выполнить самостоятельную работу.

Задания для самостоятельной работы.

1. Составить краткую характеристику растений по ярусам.

Выяснить состояние растений в них.

2. Посчитать количество деревьев каждого вида на площадке 10Х10 м., приблизительно определить их высоту.

1. Изучить состав верхнего яруса. Выяснить, какие деревья здесь господствуют. Описать внешний вид по плану: форма ствола, состояние кроны (густая или редкая, узкая или широкая, на какой стороне расположена, наличие отмерших сучков).

2. Сделать вывод о том, какой вид деревьев находится в лучшем состоянии, что происходит с деревьями других видов, какое влияние друг на друга оказывают эти виды деревьев.

Установить последствия деятельности человека, его влияние на данный биогеоциноз. Высказать предположения о том, какие мероприятия необходимо проводить для охраны данного биогеоциноза.

Подведение итогов. Составление отчета на основе работы всех групп с включением гербарных материалов, фотографий.

Источник

План-конспект экскурсии. Тема: «Знакомство детей с природными объектами нашего района»

Гульсия Мавлютова
План-конспект экскурсии. Тема: «Знакомство детей с природными объектами нашего района»

МБДОУ «Детский сад №6 «Василек» город Кувандык Кувандыкского района Оренбургской области»

ЭКСКУРСИЯ НА ГОРУ,

ТЕМА: «Знакомство детей старшего возраста с природными объектами нашего района»»

Мавлютова Гульсия Яхиевна

Экскурсия — один из основных видов занятий и особая форма организации работы по ознакомлению детей с природой, одна из очень трудоемких и сложных форм обучения. Проводятся экскурсии вне дошкольного учреждения. Это своего рода занятия под открытым небом. Преимущество экскурсий в том, что они позволяют в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями.

На экскурсиях дети знакомятся с растениями, животными и одновременно с условиями их обитания, а это способствует образованию первичных представлений о взаимосвязях в природе, воспитанию у детей материалистического мировоззрения. Экскурсии способствуют развитию наблюдательности, возникновению интереса к природе. Экскурсия помогает решить многие экологические проблемы

Велика роль экскурсий в эстетическом воспитании детей. Красота природы, окружающая их, вызывает глубокие переживания, способствует развитию эстетических чувств. Экскурсии в природу связаны с пребыванием детей на воздухе, с движением, что содействует укреплению здоровья. Находясь в лесу, на берегу реки, дети собирают разнообразный природный материал для последующих наблюдений и работ в группе, в уголке природы (растения, ветки деревьев и кустарников, ракушки и т. д.).

Для того чтобы экскурсия была интересной, воспитателю надо подготовить стихи, загадки, пословицы, игровые приемы.

Подготовка детей начинается с сообщения воспитателем цели экскурсии. Ребята должны знать, куда пойдут, зачем, что узнают, что нужно собрать.

Воспитатель напоминает детям правила поведения на природе, о правилах безопасности.

При подготовке к экскурсии нужно обратить внимание на одежду детей. Дети должны быть одеты удобно в соответствии с погодой и сезоном.

План экскурсии:

1. Определение обьекта для экскурсии.

2. Уточнить маршрут экскурсии.

3. Установить место наблюдения и отдыха.

4. Приготовление стихов,загадок,песен о природе

5. Профилактические работы о безопасности на природе.

6. Приобщение родителей к участию на экскурсиях.

Оборудование для экскурсии:

1. Небольшой совочек или лопатка для выкапывания растений

2. Нож складной для срезания веток с дерева и кустарника

3. Пресс для сушки растений

4. Полиэтиленовое ведерко или корзинка для переноски свежих растений

5. Сачок для ловли насекомых в воздухе

4. Коробка с отверстиями для переноски насекомых

5. Аптечка для оказания первой помощи

.Цель экскурсии:

-обобщить знания детей о природе, познакомить с родничком,который находится в микрорайоне Орского поселка,побывать на горе,развивать любознательность,научить рассказать о взаимосвязях в природе, воспитывать любовь к родному краю.

1. Расширить знания детей о природе родного города.

2. Разработать план изучения экологической среды района

3. Ознакомить с родником, рассказать о значении родника

для жизни человека.

4. Повторить правила поведения в природе

5. Развивать наблюдательность, любознательность детей.

6. Дать представления о взаимосвязях в природе.

7. Активизировать работу с родителями по организации экскурсий.

8. Отражать впечатления от экскурсии в продуктивной деятельности.

Ход экскурсии:

1. Беседа о роднике, о горах Кувандыкского района.

2.Коллективное наблюдение за родником: осматривание обьекта; выделение привлекательных мест;рассказ о роднике, о появление родника;

3. Индивидуальные рассматривания объектов,вопросы детям.

4. Прослушивание журчания родника; игра «Ручеек»;

5. Подъем на гору,наблюдение за насекомыми,за растениями.

6. Сбор растений для гербария.

7. Описание характерных особенностей горы и родничка.

8. Рассказывание детей стихов о природе; отгадывание загадок.

9. Подвижная игра «На горе –то калина»

10.Дидактические игры: «Ветка,где твоя детка?», «1,2,3 к дереву беги!», «Найди лекарственные растения»

11. Итоговая беседа об экскурсии.

12. Продуктивная деятельность после экскурсии.

14.Составление рассказа на тему: «Что мы видели на экскурсии?»

Наш детский сад занял 2 место в районе по подготовке к новому 2011–2012 учебному году. Наш детский сад занял 2 место в районе по подготовке к новому 2011 -2012 учебному году. Мы рады принимать детишек в наш детский сад.

Патриотический уголок С чего начинается Родина? Я в нашем саду » КАпитошка»,.веду ружок » Юный краевед», целью которого — это знакомство детей с историческим.

Источник