Логоритмическое занятие «Животные жарких стран. Яркие цвета Африки»
Ольга Гончаренко
Логоритмическое занятие «Животные жарких стран. Яркие цвета Африки»
Логоритмическое занятиев подготовительной группе на тему:
Животные жарких стран. Яркие цвета Африки.
Цель: формирование знаний детей об Африке, животном мире Африки.
Коррекционно –образовательные: — формировать знания детей о животном мире Африки, ярких цветах этого континента.
Коррекционно – развивающие; — закреплять умение определять правую и левую сторону, верхнюю и нижнюю сторону;
— формировать грамматически правильную речь детей (согласование частей речи друг с другом, образование относительных прилагательных);
— совершенствовать умение использовать в речи простые и сложные предлоги;
— развивать связную речь детей, способствовать развитию координации речи с движением;
— закреплять в речи поставленные звуки, формировать навыки самоконтроля за речью;
— формировать слуховое и зрительное внимание, память, умение действовать по инструкции;
— развивать дыхание и голос, вокальные способности;
Коррекционно –воспитательные: — воспитывать умение бережно относиться к раздаточному материалу.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме «Животные Африки», беседа «Африка», чтение произведений Чуковского, Киплинга, флипчарт «Цвета Африки», раскрашивание раскрасок по теме, обводки, трафареты по теме.
Оборудование: предметные картинки по теме «Животные Африки», волшебный клубок (мяч, палитра, муз. композиция «Если долго по дороге» (из фильма «Красная Шапочка»).
Ход занятия:
1. Игра «Животные Африки» (дети сидят за столом, на доске выставлены изображения животных Африки.
Логопед предлагает детям назвать животных, ориентируясь на вопрос.
Например: Кто находится слева ото льва? Кто находится под бегемотом? И т. д.
2. Речь с движением «У Жирафа пятна – пятнышки…».
У жирафа пятна – пятна
Пятна – пятнышки везде, (2 раза)
На шее, на локтях,
На животах, коленях и носках.
У слонов есть складки – складки,
Складки – складочки везде (2 раза)
На шее, на локтях,
На животах, коленях и носках.
У котят есть шерстка – шерстка,
шерстка – шерсточка везде (2 раза)
На шее, на локтях,
На животах, коленях и носках.
А у зебры есть полоски,
есть полосочки везде. (2 раза)
На шее, на локтях,
На животах, коленях и носках.
3. Развитие грамматически правильной речи, связной речи и общей и мелкой моторики (игра с мячом, или перекатывание мяча)
3.1. Игра «Цвета Африки»
— Сегодня мы с вами отправимся в Африку. Там очень жарко, потому что близко экватор. В Африке есть саванна, покрытая редкой растительностью и редко растущими деревьями, есть редкие озера, реки.
— Вы готовы в путь? А как мы попадем в Африку? (варианты ответов детей) Пешком можно добраться до Африки? Может вплавь доберемся? Тогда садимся в самолет…
Игра – имитация «Самолет».
Смотрите, в небе самолет!
А в самолете там пилот,
Штурвалом ловко управляет
И между облаков летает.
Под самолетом тут гора,
То лес дремучий, то нора.
То в небо дивится народ,
То львы там водят хоровод!
— Мы прилетели в Африку, я приготовила палитру, подскажите, какие краски есть в Африке? (ответы детей)
— Для чего нужен голубой? (это цвет неба) Желтый? (цвет жаркой пустыни) Синий? (цвет океана, глубокого озера Виктория) Черный? (цвет опасной пантеры) Серый? (цвет тени на земле от животных) Красный? (цвет закатного неба)
3.2. Игра «Посчитай от 1 до 5» (с загибанием пальчиков): посчитайте любое название животного Африки от 1 до 5.
3.3. Игра «Скажи наоборот» (с мячом).
— Закончи предложение, сказав наоборот.
Ящерица маленькая, а слон … (большой)
Лев хищный, а зебра … (травоядная)
Антилопа быстрая, а черепаха … (медлительная)
Колибри маленькая, а страус … (большой)
Пеликан летает, а крокодил … (ползает)
Носорог злой, а слон … (добрый)
4. Развитие слухового внимания, фонематического восприятия и выполнение словесной инструкции, общей и мелкой моторики.
4.1. Пальчиковая гимнастика «Жаркая страна»
Если в жаркую страну
Я случайно попаду,
(сжимать и разжимать пальцы в кулаки)
ТО увижу там шакала,
Обезьяну, тигра, льва,
Крокодила и слона.
(Соединяем пальцы поочередно с большим сначала на правой, затем на левой руке)
Хорошо живется им –
Не бывает снежных зим.
(ХЛОПАЕМ В ЛАДОШИ)
4.2. Игра «Отхлопай кол-во слогов, указав ударный гласный».
— Отхлопайте количество слогов в словах, которые я назову, ударный слог –хлопните по коленям:
ЖИРАФ БЕГЕМОТ КРОКОДИЛ ГИЕНА МАРАБУ ПЕЛИКАН СЛОН НОСОРОГ
4.3. Игра «Определи кол-во слов в предложениях».
У жирафа длинная шея.
Крокодил затаился в воде.
Черепаха медленно ползет по песку.
На фоне заката шло стадо слонов.
Бегемот принимает грязевую ванну.
Лев гнался за антилопой.
5. Развитие общей моторики и вокальных способностей детей (дети ставят стульчики вразнобой в зале) Дети поют, подбирая слово в рифму.
Юд – юд – юд – по пустыне шел (верблюд)
Он – он – он – шевелит ушами (слон,
Дил – дил – дил – в реке затаился (крокодил)
Ан – ан – ан – ловит рыбу (пеликан)
Рог – рог – рог – в кустах злобный (носорог)
Ев – ев – ев – греется на солнце (лев)
Паха – паха – паха – кладет в песок яйца (черепаха)
6. Развитие танцевальных и вокальных способностей детей, общей моторики «Если долго по дороге» (из фильма «Красная Шапочка»)
7. Итог занятия.
Календарное планирование воспитательно-образовательного процесса на тему «Животные севера и жарких стран» в средней группе Календарный план воспитательно-образовательного процесса в группах – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления.
Конспект интегрированного занятия «Животные жарких стран» Конспект интегрированного занятия Развитие речи, музыкального слуха средствами логоритмики и мелодекламации Тема: «Животные жарких стран».
Конспект НОД на тему «Автоматизация звука [р] на основе лексической темы «Животные жарких стран» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» Павлоградского муниципального района Омской области.
Конспект НОД «Животные жарких стран» Конспект НОД по познавательно – речевому развитию в подготовительной логопедической группе на тему «Животные жарких стран» Цели: Углубить.
Конспект образовательной деятельности «Животные жарких стран» Тема: «Животные жарких стран» Цель: активизация и обогащение словаря по теме: «Животные жарких стран» Задачи: Образовательные: Упражнять.
Логопедическое занятие для подготовительной группы детей с ФФН «Звуки [П]-[П’]. Животные жарких стран» Тема : «Звуки П, Пь, буква П, Животные жарких стран» Цели: 1. Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики 2. Развитие фонематического.
Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Животные жарких стран» Задачи: обобщить и систематизировать представления детей о животных в нашей и других станах, воспитывать культуру поведения, закреплять.
Рекомендации логопеда для воспитателей «Животные жарких стран» Тема: «Животные жарких стран» — показать детям картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебры,.
Занятие по рисованию «Животные жарких стран» Цель: обучить новым техникам рисования «оттиск поролоном» и «оттиск смятой бумагой» Задачи: 1. Расширить кругозор, знания детей об экзотических.
Аппликация из ниток «Животные жарких стран» На тематической недели «Животные жарких стран» дети подготовительной к школе группе выполняли аппликацию в технике «ниткография».Для этого.
Источник
Моторика «Животные жарких стран»
организованной учебной деятельности детей.
Дата: Образовательная область : вариативный компонент
Раздел: Моторика Тема: Животные жарких стран Занятие № 20
Цель: расширить знания учащихся о животных, обитающих в жарких странах , готовить руку ребёнка к письму, с тимулировать мыслительные функци и речи, давать детям заряд положительных эмоций через веселое общение с воспитателем.
Развивать: мелкую моторику кисти рук и пальцев, гибкость кисти, точность и координацию движений рук и глаз.
Способствовать: развитию словарного запаса
Совершенствовать: зрительное и слуховое восприятие, умение действовать по словесным инструкциям, умение самостоятельно (под контролем взрослого) продолжать выполнение поставленной задачи.
Словарная работа: жаркие страны, величественное животное
Материалы и оборудование:
слон, бегемот, горилла, жираф, зебра, крокодил, лев, носорог, верблюд, черепаха, пингвин.
тетрадь №1.- стр.2, 27
Горох, простые карандаши, цветные карандаши
Скотч, наклейки , оформление доски – пальмы, барханы
Приглашаю детей в «круг радости»
Всех собрать он в круг сумел!
Не сутультесь, встаньте ровно,
Все к занятию готовы?
Снова гости в классе нашем,
Что умеем – им покажем!
Поприветствуем гостей – дорогих учителей!
— Ребята, я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие в жаркие страны.
— Руки ставим все вразлёт –
Мах крыло – туда, сюда,
Нам лететь уже пора!
Дети проверяют готовность к занятию, правильную осанку.
Дети приветствуют гостей хором: «Здравствуйте!»
Дети имитируют самолёт и его гудение, двигаются по классу за воспитателем «цепочкой» на свои места.
Игра «Кто лишний?»
На доске иллюстрации животных: слон, бегемот, горилла, жираф, зебра, крокодил, лев, носорог, верблюд, черепаха, пингвин.
— Знаете ли вы названия этих животных?-
— Как вы думаете, кто из них лишний? Почему?
— Давайте «разбудим» наши пальчики – выполним Пальчиковую гимнастику.
Черепаха, черепаха – каменная рубаха —
Панцирь прочный, очень крепкий —
Под ним, не зная страха, гуляет черепаха —
Кушать вам уже пора –
вот вам вкусная еда —
Работа с горохом
В тетради №1. Стр.2 – рисунок слона, выложить горохом по контуру
Физминутка «В зоопарке»
В зоопарк пришли ребята
Там встречают нас зверята.
Жираф качает головой –
нас приветствует с тобой.
Крокодил – пасть раскрыл
Вот на дереве мартышка –
словно озорной мальчишка
Змеи на песке лежат, извиваются, шипят,
Прогулялись малыши и обратно в класс пришли.
Работа в тетради
Обвести показ по пунктиру в тетради №1 на стр.27, раскрась рисунок
— это животное на суше передвигается очень медленно, а в воде – лучший пловец!
— это очень большое и сильное животное помогает людям в жарких странах перетаскивать тяжести
— по реке плывёт бревно, ох, зубастое оно!
— это животное может длительное время обходиться без еды и питья
— это сильное величественное животное часто называют «царём зверей»
— у этого животного есть другое название «гиппопотам»
— это животное самое высокое в жарких странах
— окраска этого животного помогает ему прятаться от хищников в траве
— толстая прочная шкура этого могучего животного напоминает непробиваемую броню
— этих животных учёные считают предками человека
Дети называют животных, определяют, что лишний здесь – пингвин, так как он не живёт в жарких странах.
— Поглаживают внешнюю сторону ладошек,
— Кулачки прижимают друг к другу
— Ладошка лежит на ладошке – пальчики «гуляют по столу»
— Стучат пальчиками по правой и левой ладошке
— Показывают ладошками уши на голове
— Пальчики прижаты друг к другу, большой пальчик двигается — имитируют «ротик»
— Руки сомкнуты в круг перед грудью
— Руки сомкнуты над головой
— Руки сомкнуты в круг перед грудью
— Хлопки в ладоши
Дети выкладывают контур слона горохом
— ходьба на месте
— покачивание головой влево-вправо
— прямые руки перед грудью, смыкаем и размыкаем
— руки согнуты в локтях, расставлены в стороны, прыжки попеременно на левой и правой ноге
— изгибаются телом, произносят «шшш»
— ходьба на месте
Дети самостоятельно выполняют работу в тетради
Дети отгадывают животных по описанию, самостоятельно находят их изображение на доске
— Куда мы совершили воображаемое путешествие?
— Какие животные живут в жарких странах?
— Если бы вы были волшебниками, в какое животное захотели бы превратиться? Почему?
Благодарю детей за занятие, вручаю им наклейки на тетрадку
Дети отвечают на вопросы, повторяют названия животных, фантазируют.
Знать: название нескольких животных жарких стран
Иметь: понятие о повадках упомянутых животных
Уметь: действовать по словесным инструкциям, самостоятельно (под контролем взрослого) продолжать выполнение поставленной задачи.
Номер материала: ДБ-1447626
- Свидетельство каждому участнику
- Скидка на курсы для всех участников
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
