Конспект НОД по познавательному развитию для детей подготовительной группы «Путешествие по России»
Ольга Фортуна
Конспект НОД по познавательному развитию для детей подготовительной группы «Путешествие по России»
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе исследовательской деятельности, уточнение, конкретизирование и расширение знаний о некоторых местах России (Заполярье, Прикаспийская пустыня, Камчатка).
-формировать у детей способы познания, необходимые для решения познавательных задач;
-учить детей целенаправленно отыскивать ответы на вопросы, высказывать свое мнение;
-воспитывать интерес к явлениям природы (айсберги, барханы, вулканы, развивать любознательность, речь;
-пронаблюдать извержение вулкана на модели.
Материалы: глобус, карта России, сказочный персонаж-Мудрая Сова, модель вулкана, поддон, сода, лимонная кислота, пищевой краситель. Ноутбук, презентация на тему «Путешествие по России», на каждого ребенка стакан с водой, кусочек льда, баночка с песком и трубочкой, альбом для фиксации опытов, цветные карандаши.
Ход НОД:
-Ребята, обратите внимание у Мудрой Совы новые записки. Что же в первой?Читаем: «Необычные места России». А вы хотите узнать, что это за необычные места?
Наша страна Россия самая большая на планете. Покажите на глобусе нашу страну. Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия.
Рассмотрим карту России. Вот как много места занимает территория России. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде надо ехать 7 дней — неделю, а на самолете лететь почти сутки. И вот сегодня я предлагаю вам путешествие по России.
Как вы думаете, какие могут быть необычные места в нашей стране и что в них интересного? Может нам подскажет вторая записка Мудрой Совы.Читаем: «Откройте тайну айсберга». Вот и раскрылся секрет первого необычного места — это Заполярье в Баренцевом море (показ на карте). На Северном полюсе в Арктике — где больше всего льда и появляются эти айсберги. Айсберг с немецкого языка – ледяная гора. Огромные горы льда откалываются от ледников, и течением их уносит в открытое море. Что же происходит с этими кусками льда в море?
Они плавают или тонут? Как вы думаете? (Ответы детей). Давайте проведем опыт.
Опыт 1. Дети опускают кусочки льда в стаканы с водой.
Дети. Лед не тонет!
Попробуйте его утопить. Получается?
-Лед не тонет, потому что он легче воды, а воды в океане больше, чем айсбергов. Просмотр слайдов о Заполярье.
Айсберги не только огромные и таинственные, но опасные и красивые. Опасность заключается в том, что большая часть айсберга скрыта под водой, а на поверхности воды видна лишь малая часть верхушки. Они плавают в море по шесть-двенадцать лет, постепенно тая и дробясь на мелкие части. Обдуваемые ветром и омываемые волнами они могут приобретать причудливые виды. Темные полосы на айсберге образуются от вулканической пыли-при таянии ледяных шапок, покрывающих вулканические вершины. Голубые полоски из замерзающей пресной воды, а зеленые – из морской.
Зафиксируем наш опыт в альбомах. Дети зарисовывают опыт.
Какую тайну айсберга мы узнали? Какой вывод мы сделаем?
Дети: вода сильнее льда и выталкивает его на поверхность.
Куда же мы отправимся дальше? Узнаете из загадки.
Вот желтая страница-
Песок по ней кружиться,
Несется как волна.
Правильно-это пустыня. Пустыней называют любое место, где очень сухо или почти нет земли. В Россиипустыни занимают небольшую площадь: часть их находиться в Прикаспии, часть в восточном Предкавказье. (показ на карте)
В пустыне днем очень жарко, а ночью, наоборот очень холодно. Лето очень жаркое, зима очень холодная. Сухо, нет воды. Песок очень горячий, иногда такой горячий, что в нем можно сварить яйцо. Есть деревья – саксаул. Растет верблюжья колючка, кактусы. В пустыне живут птицы, звери, ящерицы, насекомые. Единственное средство передвижение по рыхлому сыпучему песку – верблюд. Песок в пустынях может быть различным. В одном месте он белоснежный, в ином обыкновенный желтоватый, ну а в третьем сероватый. Показ слайдов.
В записке от Мудрой Совы вопрос — что такое барханы?
Как вы думаете? Ответы детей.
Пустыня покрыта толстым слоем песка, ветер перекатывает его с места на место, образуя на поверхности волны. Огромные волны песка – это и есть барханы. Показ слайдов.
Хотите сами попробовать его устроить? Кто догадался, как это сделать?
Опыт 2. Бутылка с песком закрыта крышкой, сквозь отверстие в крышке опущена трубочка, положить набок.
Подуть в трубочку. Что происходит с песчинками? Почему? (Песок разлетается, затем оседает неровным слоем – бархан.)
Зафиксируем наш опыт в альбомах. Дети зарисовывают опыт.
Что же такое барханы? Так какой вывод мы сделаем?
Дети: ветер в пустыне образует песчаные волны, которые и называются барханы.
У Мудрой Совы остался последний вопрос – почему вулкан – грозное явление?
И сейчас мы отправляемся на Камчатку. (Показ на карте).
Вулкан – это такая гора, у которой вверху есть отверстие – кратер, которое ведёт в глубину Земли. Наша Земля состоит из верхнего твёрдого слоя, среднего – жидкого и горячего, внутреннего – ядра. (Показ слайдов).
Есть живые (действующие) вулканы, есть спящие и мёртвые. А ещё вулканы бывают наземные и подводные. Живые вулканы извергаются. Они часто дышат огнём, выбрасывают тучи пепла, изливают водопады расплавленного камня. Натрудившись, наработавшись, эти вулканы засыпают,лишь изредка покуривают: выдыхают в небо лёгкий дымок. Такие вулканы называют спящими. Вулкан – это как печка, только подземная. В ней всё время бушует огонь. Спящие вулканы копят силы, чтобы пробудиться. Мёртвые вулканы никогда не извергаются, молчат всё время, одеты в ледяные панцири и признаков жизни не подают. (Показ слайдов).
Воронка на вершине вулкана называется «кратер». Когда вулкан просыпается, в кратер из подземелья поступает расплавленный камень. Огненная пасть кратера выплёвывает раскаленные пепел, газы, песок и камни.
Жидкая огненная каша переполняет чашу кратера и льётся вниз по склонам вулкана.
Это извержение вулкана.
— Из вулкана во время извержения, как из пушки, могут вылетать раскалённые камни.Камни бывают разные: маленькие, с орешек, и крупные – с дом, круглые и продолговатые, как груши.
— Лава – это раскалённая огненная жидкая масса, похожая на густую кашу, которая изливается на поверхность Земли при извержении вулкана. (Показ лавы на слайде.)
— Во время извержения вулкан похож на разбушевавшегося зверя. Он и рычит, и кусается, и может натворить много бед. Раскалённые камни и лава могут сжечь поля, леса и дома людей.
— Чтобы извержение не застало людей врасплох, на вулканах трудятся учёные – вулканологи, которые изучают огнедышащие горы, наблюдают за вулканами.
Сейчас я покажу вам, как происходит извержение вулкана.
Проводится опыт 3.
Так почему вулкан — грозное явление? Ответы детей.
Вот и подошло к концу наше путешествие по нашей стране России. Мы ответили на все вопросы Мудрой Совы. Понравилось вам путешествие? Что нового и интересного вы узнали? Ответы детей. Подведение итогов.
Источник
конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие в дальние страны»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
Тема НОД»Путешествие в дальние страны»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_nod_v_podgotovitelnoy_gruppe.docx | 25.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие в дальние страны»
Цель: уточнение, закрепление и расширение знаний о животных жарких и холодных стран.
Предметная область : ребенок и окружающий мир, развитие речи, рисование Возраст детей: 6-7 лет
Цель: развивать разносторонние представления детей об окружающей действительности; уточнение, закрепление и расширение знаний о животных жарких и холодных стран.
Задачи:
Образовательные: расширение и закрепление знаний о животных, уточнить с детьми названия животных дальних стран и их детенышей, живущих на планете, внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки. Развитие познавательного интереса, развитие логического мышления и памяти.
Коррекционные: активизация речевого общения; подбор и образование существительных с уменьшительно — ласкательными суффиксами, продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями.
Воспитательные: воспитание любви и заботы к животным, уважения и дружеских отношений друг к другу.
Организация образовательной среды:
— для мотивации: внесение в группу глобуса;
— для проведения НОД:
демонстрационный материал: волшебная палочка, подзорная труба, тазик с водой и баночка с подсолнечным маслом, указатель с надписями: пустыня сахара, тропический лес; картинки бананов с обратной стороны с вопросами; картинки животных для показа на занятии.
раздаточный материал — 19 штук листов с заданием по математике; 19 штук раскрасок с животными Африки и Северного полюса; подносы с простыми карандашами, клеем, клеенками, ножницами и цветные карандаши. Мольберт, на котором закреплены два листа с названиями Северный полюс и Африка. Аудио записи северного ветра и рычания тигра.
Предварительная работа:
— педагога: изготовление указателя, волшебной палочки, приобретение
демонстративного материала, составление презентации, заучивание текста физминутки и чтение
познавательного материала о животных.
— с родителями: беседы, вопросы на заданную тему.
— с детьми: чтение произведение Н.Романова «Ящерица без хвоста»: просмотр
видеофильмов «Ледяные миры», «Великие равнины»; просмотр мультфильмов
«Храбрый олененок, «Умка». Дидактическая игра «Зоологическое лото»
Форма организации совместной деятельности: беседа, игровая деятельность, динамическая пауза, опытно — исследовательская деятельность, самостоятельная продуктивная деятельность, викторина, взаимопомощь.
1. Мотивация:
В группу входит ребенок с глобусом в руках.
— Я принес вам мяч. В какую игру хотите поиграть?
-Но это же не мяч, ребята, что он принес? <глобус). Ребята, для чего предназначен глобус? (Глобус — это модель Земли. На нем можно увидеть, где находится наша страна, наш город). А еще можно путешествовать по глобусу. Давайте мы сейчас отправимся в путешествие.
Но куда нам отправится? Пусть нам укажет путь волшебная палочка. 1, 2, 3 — покажи! <Закрывает глаза, показывает палочкой северную часть Земли)
— Чтобы нам отправится в дальние страны, надо перебраться через высокие
горы, пересечь моря, океаны. Как вы думаете, на чем можно добраться туда?
(на самолете), а почему на самолете? (он передвигается быстрее всех и
меньше всего времени понадобится, чтобы добраться до места). Ребята, а что
нам необходимо взять с собой в путешествие? (ответы детей)
Итак, летим на самолете! Прошу вас занять свои места (дети проходят на свои места)
Физминутка:
Наш самолет готов? — готов. Контакт есть? — есть контакт! Одеть шлемы — есть одеть шлемы! Пристегнуть ремни — есть пристегнуть ремни! До полета осталось — 5,4,3,2,1-Взлет!
Наш полет проходит нормально! Мы почти с вами прилетели.
-Давайте я посмотрю в подзорную трубу, а вы в бинокли, что у нас внизу. Знаете — там сплошная белая пустыня. Видите. Давайте остановимся здесь. Наш самолет садится. Готовимся к посадке.
— Какой сильный и холодный ветер, кругом огромные льдины. Давайте быстрее
оденемся потеплее. Куда мы с вами попали? (включение аудиозаписи сильного
ветра и показ картинки и названия «Северный полюс»)
— Ой, как холодно! Давайте тепло оденемся, закутаемся, согреем наши ладошки
(потереть ладони рук и разогреть их)
— Это Северный полюс. Ребята, а здесь кто — нибудь живет, может вы знаете?
(На доске вывешиваются названные детьми картинки животных — белый
медведь, тюлени, моржы, полярные волки т.д.) Скажите, а чем же они питаются, как они выживают в таких тяжелых природных условиях, ведь нигде нет ни травинки, ни кустика? <рыбой, медведь ест тюленей и моржей). Давайте пойдем дальше. Ребята смотрите, (показ листа с картинкой медвежат) два маленьких медвежонка, они никак не могут наловить рыбу, давайте им поможем. Возьмите листы с медвежатами и простые карандаши и начнем нашу рыбалку. Слушайте внимательно, чтобы им помочь надо обвести в кружки пойманных рыбок.
Дидактическое игра «Помоги медвежатам»
1. Обведите больших рыбок, которые плывут вверх.
2. Обведите маленьких рыбок, плывущих вниз.
3. Обведите больших рыбок, плывущих вправо.
4. Обведите рыбок, плывущих влево.
5. Сколько мы еще не поймали рыбок -3 рыбки.
— Ребята, мы с вами помогли медвежатам. Но очень холодно, чтобы нам с вами не замерзнуть и согреться, поиграем с медвежатами. Вставайте у своих мест.
2. Динамическая пауза — Медвежья согревающая разминка:
На севере белый мишутка живет (качаются как медведи)
Но только, как бурый он мед не найдет, (Делают повороты туловищем)
Наш Умка пытается рыбку ловить (изображают лов рыбы)
Чтоб вкусно покушать <гладят себя по животику)
И жить — не тужить.
— Согрелись? А теперь скажите, почему белый медведь не покрывается льдом, ведь он вылезает из воды на сильный мороз и не болеет никогда простудой? Хотите, открою секрет белого медведя? Смотрите. (вызвать ребенка)
3. Показ опыта с водой и маслом.
(Ребенок в емкость опускает ладонь — она мокрая, потом обмазывает руку маслом и опускает ее опять в воду — ладонь практически сухая). Вот поэтому белый медведь и не болеет, потому что у него мех водоотталкивающий.
Ребята, нам с вами пора лететь дальше. Давайте попрощаемся с медвежатами. Пора лететь. Займите свои места в самолете, но прежде волшебная палочка нам укажет место на нашем глобусе, в которое мы отправимся. 1,2,3 -покажи! (Закрывает глаза, показывает палочкой Африку).
Физминутка:
Итак, летим на самолете! (встаньте, сделайте круг) Наш самолет готов? — готов. Контакт есть? — есть контакт! Одеть шлемы — есть одеть шлемы! Пристегнуть ремни — есть пристегнуть ремни! До полета осталось — 5,4,3,2,1-летим!
— Ребята, что там видно в ваши бинокли? Я вижу — кругом что-то желтое. Наш самолет садится. Как же здесь жарко! Давайте, наденем панамки и солнцезащитные очки. Посмотрите под ногами густая сухая трава, наверное, здесь давно не было дождя. А кое-где гигантские деревья — по — моему, это баобабы. Куда же мы с вами попали, что за страна?
«Материк лежит большой, самый жаркий и сухой. Там и лето круглый год, кто его мне назовет!»
Это, конечно же, Африка — африканская саванна. Ребята, а что такое саванна? (ответы детей) — это такое равнинное место, почти без деревьев.
(поставить указатель)
Ребята, посмотрите, здесь стоит какой — то указатель. Давайте прочитаем, что здесь написано. «Налево пойдешь — в пустыню Сахара попадешь. Направо пойдешь — в тропический лес попадешь»
4. Беседа с показом слайдов презентации
Ребята, в пустыню нам с вами не стоит идти, так как там очень жарко, можно поджарить яичницу. Скажите, а если бы мы решили пойти туда, что нам необходимо было бы? <ответы детей)
— нужно одеться в белую плотную одежду
— взять запас воды
— могут ли там произрастать растения? Как они там выживают без воды?
— кого называют «кораблем пустыни»?
Ребята, оказывается, вы все знаете! С вами не страшно идти дальше. Но слышите, чей — то грозный рык? (включение аудиозаписи рыка тигра) Ой, это же сам тигр! (показ картинки тигра) В саванне очень трудно спрятаться, так как мало растительности. Чтобы тигр с нами подружился — надо рассказать что мы знаем много об Африке. Давайте поиграем в игру «Добавь словечко».
5. Игра «Добавь словечко»
— В Африке живут ловкие, хвостатые (обезьяны)
В Африке живут большие, толстокожие (бегемоты)
В Африке живут огромные ,сильные, толстоногие (слоны)
В Африке живут пятнистые, длинношеие (жирафы)
В Африке живут выносливые, двугорбые (верблюды)
В Африке живут сильные, желтогривые (львы)
В Африке живут пугливые, быстрые (зебры)
В Африке живут зеленые, для всех опасные (крокодилы)
В Африке живут медлительные, коротконогие (черепахи)
Молодцы! До свидания тигр. А теперь нам пора идти дальше по африканской саванне. Посмотрите, кто это нам навстречу идет?
«Это зверь какой-то странный,
шея как стрела у крана.
Чтобы ртом достать до трав вдвое сложится. (жираф)» <показ картинки жирафа)
-Посмотрите, а рядом с ним гуляют зебры, антилопы и страусы. Давайте не будем их пугать. Я знаю, что у зверей, так же как и у людей, каждая мама любит своего детеныша. Давайте расскажем африканским животным об этом.
6. Игра «Кого любит мама»
Я вам показываю картинку, а вы мне говорите кого любит эта мама. Скажите, кого любит эта «мама»: <Показ картинок)
— Жирафа любит жирафенка
— Львица любит львенка
— Слониха любит слоненка
— Страусиха любит страусенка
-Верблюдица любит верблюженка
— Крокодилица любит крокодиленка.
— Ребята, а почему они гуляют все вместе? <Жираф имеет высокий рост, чуткие уши и зоркие глаза, что помогает увидеть ему приближающихся хищников и предупредить всех об опасности)
— Ну, вот мы в тропическом лесу. От солнца все искрится, а в джунглях звон
везде летит, поют и летают разноцветные птицы.
— Ребята, посмотрите, кто на нас смотрит с дерева и передразнивает? Это же
обезьянка <показ картинки)
А давайте мы ее тоже рассмешим. Встаньте у своих мест.
7. Динамическая пауза — Разминка африканская
(встают около своих мест)
«Вокруг ребята обернитесь
И в зверей вы превратитесь.
Теперь вы не ребятки, А веселые зверятки»
• Изобразите:
— сердитого тигра
— жирафа с длинной шеей
— веселую мартышку -спокойного невозмутимого льва.
• А теперь повторяйте и показывайте как я:
1. дилы -дилы- дилы показывают пасть крокодила
Появились крокодилы.
2. моты — моты —моты показывают как шагают и широко открывают рты
Появились бегемоты
3. ны -ны —ны надувают щеки как бы набирая воду хоботом
Водой брызгают слоны
4. афы -афы- афы тянутся вверх и жуют жирафы
Жуют листики жирафы.
— Да, пока мы тут обезьянку смешили, она посмотрите что натворила — накидала нам на пути гору бананов. Что же делать, придется ее разобрать и ответить на ее вопросы.
8. Викторина:
1 банан: Зачем зебре такое одеяние? (Полосы в стаде видны размытыми, у каждой зебры свое расположение полос, позволяет легко узнавать друг друга)
2 банан: Зачем обезьяне длинный хвост <он нужен, чтобы она цеплялась за него, как руль)
3 банан: Любимое лакомство верблюда? <косточки от фиников)
4 банан: Какое животное собирает со дна реки водоросли, как ковшом
экскаватора? <бегемот)
5 банан: Самое быстрое животное Африки? (гепард)
6 банан: За что носорог получил свое название? Почему ему нравится валятся
в грязи? <на носу —рог и валяясь, защищает свою кожу от солнца и насекомых)
7 банан: Любимое лакомство жирафа? <сахарская акация)
8 банан: Хобот слона — это нос или рука? Для чего нужны слону бивни?
(бивнями он роет землю в поисках съедобных кореньев и для битвы с врагами)
9 банан: Почему у попугаев клюв крючком ? <открывает семена скорлупы
орехов, цепляется клювом за стволы, карабкается)
10 банан: Как крокодилица переносит своих детей и их успокаивает, когда они
балуются? <в пасти и подбрасывает их вверх)
— Да, ребята, вы молодцы. Хорошо, что наше с вами путешествие удалось. Дальше нам не стоит идти, джунгли становятся все гуще и непроходимее. Придется возвращаться домой. А чтобы нам быстрее добраться до дома, я взмахну своей волшебной палочкой, закройте свои глаза -1,2,3, — нас домой верни. Ребята, а вот мы с вами и в группе.
9. Продуктивная деятельность :
Посмотрите, а здесь нас ждет сюрприз — волшебный мольберт с пустыми плакатами с названиями «Африка» и «Северный Полюс». Но на них не хватает животных. Вам задание: раскрасьте своих животных на раскрасках, вырежьте их и приклейте на плакат с их местом обитания. Раскрашивайте аккуратно в одном направлении и нажимайте на карандаш.
(Самостоятельная работа детей)
10. Подведение итогов
— Ребята, вам понравилось наше путешествие? Куда мы с вами сегодня летали на самолете? Что вам запомнилось? Что вам больше всего понравилось? А что не понравилось? Что вы нового узнали? Не забудьте, ребята, что мы не должны животных обижать, а должны о них заботиться!
Источник
