Урок окружаюшего мира на тему «Путешествие по организму человека»(3 класс)
Тема. Путешествие по организму человека. 3 кл.
Цель. Познакомить учащихся с организмом человека, его внутренними органами, их значением, способами поддержания их в здоровом состоянии. Учить прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать.
Оборудование: тесты, учебники, тетради «Проверь себя», мультимедиапроектор, ноутбук.
2. Изучение нового материала.
Ребята, какое у вас сейчас настроение? Поприветствуйте наших гостей и подарите им свои улыбки !
-Кому будет посвящён наш урок? Отгадайте загадку!
На земле он всех умней
Потому и всех сильней.
Чему мы будем учиться, изучая человека?
— Попробуйте сформулировать тему урока. Организм человека. Мы с вами попутешествуем по организму человека.
— Какие цели поставите перед собой(ответы детей):
Узнать, как называется наука, изучающая строение тела человека;
Узнать, какие органы есть у человека и для чего они нужны.
— Как вы думаете, что такое организм? (Организм – это система органов, связанных между собой и образующих единое целое.)
Здоровый человек – сильный, бодрый, энергичный. Здоровый человек умеет жить в ладу со своим организмом.
Ответы подготовленных учащихся.
Толковый словарь разъясняет значение слова «организм – это единое целое, состоящее из системы органов, взаимосвязанных между собой.»
Какие внутренние органы вы знаете?
Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов. В человеческом организме выделяют следующие системы:
Управляет работой всего организма нервная система. В неё входит и головной мозг. О нём расскажет наш первый ученик. Всех остальных прошу запоминать информацию.
Мозг находится внутри черепа.
Во всём человеческом организме нет более важного органа, чем мозг. Без него мы не могли бы жить.
Миллиарды крошечных клеток, составляющих мозг, наделены поразительными способностями. Они могут запомнить что- либо на долгие годы; они в течение всей нашей жизни непрерывно учатся и узнают новое; они удерживают в памяти множество звуков, вкусов, запахов и картин. Учёные выяснили, что мозг выполняет свою работу самостоятельно, без нашего вмешательства.
Вот некоторые правила для развития и охраны мозга.
Всегда хорошо высыпайся: уставший мозг не может хорошо работать.
Регулярно и полноценно питайся: клетки мозга нуждаются в питании больше, чем другие клетки нашего организма.
Сдерживай свой гнев, не давай воли нервам.
Читай много хороших книг.
Смотри хорошие телепрограммы, которые тебя чему-то научат.
— Скажите, почему мозг считается самым важным органом?
— Где находится мозг?
Представителем кровеносной системы является сердце.
У каждого человека есть сердце, которое подобно насосу, подаёт кровь ко всем органам и тканям. Кровь доставляет им кислород, полученный из лёгких и питательные вещества из переваренной пищи. У детей сердце делает от 80 до 90 ударов в минуту. У взрослых сердце бьётся немного медленнее.
Сердце- это особая мышца. Она сокращается и расслабляется автоматически, без каких бы то ни было усилий с нашей стороны.
Сердце – один из самых главных органов. Каждый день оно делает 12 тысяч ударов, и когда ты спишь, и когда бодрствуешь. И ежедневно оно прогоняет 3 литра крови.
Мы должны беречь своё сердце и заботиться о его состоянии.
Когда ты бегаешь или играешь в какую – нибудь подвижную игру, сердце начинает сильнее биться. Когда ты отдыхаешь или спишь, твоё сердце тоже отдыхает и бьётся медленнее.
Вот несколько правил, которые помогут сохранить сердце.
Регулярно занимайся физкультурой.
Не ешь слишком много, чтобы не растолстеть.
Если ты болен, лежи в постели, сколько велел врач.
Обязательно спи ночью 8-10 часов.
— Почему сердце считают главным органом?
Без пищи человек не может обходиться, потому что из неё он черпает питательные вещества. Помогает этому процессу желудок.
Желудок – это главное отделение твоей «внутренней кухни». В его мускулистых стенках таятся особые желёзки. Они выделяют кислые соки, способные растворить большую часть веществ, из которых состоит пища.
Трудится желудок добросовестно, но медленно. Нехорошо наедаться сверх меры. Непереваренная пища скапливается в желудке. Желудку тяжело её перерабатывать.
Вот несколько правил, которые помогают хорошей работе желудка.
Никогда не набивай пищей полный рот. Тебе некуда торопиться.
не глотай до тех пор, пока всё как следует не прожуёшь.
Когда жуёшь, рот должен быть закрыт.
Не разговаривай, когда жуёшь.
Пока ты полностью всё не проглотил, не клади в рот следующий кусок.
Пей, когда во рту уже нет пищи.
— Когда желудок будет чувствовать себя комфортно?
Попробуйте задержать дыхание. Как долго это у вас получается? За дыхание в организме отвечают лёгкие.
Наши лёгкие работают и днём и ночью. Через каждые 3-4 секунды мы набираем в лёгкие воздух, в котором содержится кислород. Затем лёгкие выпускают этот воздух. Лёгкие, как и сердце работают непрерывно без остановки.
У каждого из нас 2 лёгких – правое и левое. Они находятся внутри грудной клетки. Когда мы вдыхаем, они расширяются. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере.
Они состоят из миллионов крошечных воздушных мешочков – лёгочных пузырьков, которые можно разглядеть под микроскопом.
Существует много способов укрепить лёгкие. Вот некоторые из них.
Старайся как можно меньше дышать загрязнённым воздухом.
Используй любую возможность пойти в парк и подышать свежим воздухом.
Старайся меньше простужаться – инфекция может проникнуть в лёгкие.
Никогда не кури!
— Может человек прожить без лёгких? Почему?
В нашем организме кроме полезных веществ накапливаются и вредные. Чтобы освободиться от них, в организме есть выделительная система. Один из представителей – печень.
Печень – самый крупный орган, занимающий всю верхнюю часть брюшной полости. Её защищают нижние рёбра. Печень настолько важна, что без неё мы просто не могли бы жить. Печень очищает кровь, избавляя её от вредных веществ. Если в наш организм случайно попадет ядовитое вещество, печень его разрушит и выведет из организма.
Печень — удивительный орган. Она работает даже в воспалённом состоянии. Печень надо всячески оберегать и заботиться о её состоянии.
Вот несколько правил.
Старайся по возможности избегать различных инфекций.
Для того чтобы печень хорошо работала, необходимо много минеральных веществ, витаминов.
Никогда не ешь незнакомые продукты и не пей напитки, которые ты не знаешь и никогда не пробовал.
— Приложите ладонь под рёбра с правой стороны. В этом месте находится печень. Очень важный орган.
— Назовите самый важный орган из перечисленных. Оказывается, все органы важны. Они работают во взаимодействии. При нарушении работы одного нарушается работа другого.
Надеюсь, вы узнали массу полезной информации. Она вам сейчас пригодится. Мы приступаем к практической части нашей конференции.
-Сейчас поработаете в группах. Каждая группа расскажет о работе своей системе организма, из каких органов состоит каждая система. Можете использовать учебник. От каждой группы выберите представителя, который будет отвечать. Время на работу 2 минуты.
-Для чего нужно знать строение и работу своего организма?
Этот орган сравним с насосом.
2. В этом органе происходит первоначальное переваривание пищи.
3. Без какого органа человеку невозможно было бы дышать?
4. Самый большой и уникальный орган человека, который работает в воспалённом состоянии.
5. Этот орган позволяет человеку думать о других органах.
Б) головной мозг;
3. Итог урока, оценка работы учащихся .
Был ли познавательным урок?
Что вы узнали нового, чего не знали раньше?
Какие интересные факты услышали?
Учебник «окружающий мир» А.А. Плешаков, 3 класс
Тетрадь «Проверь себя»
Урок окружающего мира на тему » Путешествие по организму человека «.
Урок разработан для учащихся 3 класса.
Внутреннее и внешнее строение человека.
Работа систем органов.
Анатомия и физиология человека.
Работа в группах.
Знакомить учащихся с органами человека, учить прислушиваться к своему организму .
Номер материала: ДБ-504656
- Свидетельство каждому участнику
- Скидка на курсы для всех участников
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Конспект НОД «Мой организм» в рамках проекта «Путешествие по организму человека»
Конспект НОД «Мой организм»
в подготовительной группе «Радуга» детского сада №10 ОАО «РЖД»
Занятие проведено в рамках проекта «Путешествие по организму человека.
Цель. Формировать через познавательно – исследовательскую деятельность умение у детей «слушать» свой организм и помогать ему работать правильно .
Задачи:
Образовательные: Продолжать расширять знания детей о строении человеческого организма; в игровой форме повторить с детьми о функциях основных органов человека (мозг, сердце, желудок, лёгкие, почки, печень, руки); совершенствовать знания детей о продуктах питания и их составе, провести эксперименты с кока колой и чипсами и доказать их вредность для организма человека.
Развивающие: Развивать у детей внимательность и наблюдательность в игре «Зачеркни буквы»; зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, умение анализировать; совершенствовать умение выполнять зарядку со сменой темпа; в поисково-познавательной деятельности познакомить детей со свойствами работы сердца и легких, печени и почек.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, ответственность, умение работать в коллективе, вести здоровый образ жизни
Материалы и оборудование: куклы би-ба-бо Буратино и Пьеро, воздушные шарики, две картинки – силуэты человека , картинки с изображением внутренних органов, 2 карты с изображением букв, схемы , песочные часы, оборудование для экспериментов( чипсы, кока – кола, стаканчики, вода, бумага, яичная скорлупа), рисунки –сердечки, ножницы, фломастеры.
ХОД НОД
Дети сидят на коврике вместе с воспитателем беседуют о том, что нужно делать, чтобы не заболеть в сырую осеннюю погоду…..
Вдруг появляются два героя Буратино и Пьеро( куклы би-ба-бо на руке у воспитателя) и спорят между собой.
Буратино. Главное , я говорю, мозг…
Пьеро . А я говорю, главное – сердце.
Спорят между собой, вдруг замечают детей, здороваются.
Буратино. Здравствуйте ребята! Представляете, со мной случилось недоразумение. Мы поспорили с Пьеро, какой орган в нашем организме главнее всего! Я говорю – мозг, Перо говорит – сердце. Помогите мне, скажите какой орган самый главный?
Педагог: Поможем, ребята?
Дети: Да!
Воспитатель: И хотя мы с вами знаем, что в нашем организме все органы важны и нужны, и не только органы, но и конечности, мы ещё раз напомним Буратино и Пьеро о них. Для начала разделимся на 2 команды: команда – сердце, команда – мозг.
Две картинки – силуэты человека – на доске. Картинки с изображением внутренних органов.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, что здесь изображено?
Дети: Человек, фигура человека.
Воспитатель: Правильно, фигура человека. Нам сегодня надо доказать Буратино и Пьеро, что все внутренние органы для человека важны. А также нам надо расставить на свои места картинки –органы на силуэтах людей. А с какого органа мы начнём вы узнаете отгадав загадку:
Он всё запоминает,
Смотреть, слушать, говорить,
Видеть помогает,
Работой всего нашего организма управляет. (Мозг.)
Дети: Мозг!
Буратино. ( обращается к Пьеро). Мозг…. слышишь…
Воспитатель: Правильно, мозг! А скажите, для чего он нужен человеку?
Дети: ответы детей.
Воспитатель обобщает ответы детей.
Воспитатель: И вот оно задание для тренировки мозга.
Каждой команде предлагается лист бумаги, на котором хаотично расположены буквы, их 8 и каждая повторяется определенное количество раз. А также схема – на которой написаны буквы и сколько раз повторяется. Детям по очереди надо зачеркнуть буквы на листе. А -5, О -4, И -7, С — 3, Т -6, М -2, Ш -8,Н -9.
Дети выполняют задание. Во время выполнения заданий Пьеро и Буратино играют вместе с ребятами.
По одному участнику от каждой команды выходят, выбирают картинку с изображением мозга и ставят ее на нужное место на картинке человека.
Воспитатель : Молодцы, все справились.. Следующая загадка.
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (сердце)
Дети: Сердце!
Воспитател ь : А скажите, ребята, для чего нам нужно сердце?
Дети: ответы детей.
Воспитатель обобщает ответы детей.
Воспитатель : А следующее задание проверит ваше сердечко, хорошо ли оно работает!
Пьеро. Найдите пульс и послушайте, как стучит. А теперь проведем эксперимент, заставим наше сердце активно поработать, выполним физические упражнения, а потом опять послушаем пульс.
Дети и герои выполняют зарядку.
Каждый день по утрам
делаем зарядку.
Очень нравится нам
делать по порядку:
Весело шагать,
весело шагать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Приседать и вставать.
приседать и вставать.
Прыгать и скакать,
прыгать и скакать. ( делают 3 раза ускоряя темп)
А потом опять слушают пульс и делают вывод.
Воспитатель: Молодцы, ребятки! Все справились с заданием, хорошо работают ваши сердечки. А почему пульс участился.
Воспитатель обобщает ответы детей.
Воспитатель . Поблагодарите свои сердечки, погладьте их.
Дети находят картинку сердца и ставят на место.
Воспитатель: Следующая загадка.
Висит мешочек небольшой –
То полный, то пустой.
В него вагончики бегут,
Пищу, жидкости везут.
Кипит работа целый день,
Нам помогать ему не лень.
Готовит пищу, нас питает,
А что не нужно – выгоняет. (Желудок.)
Дети: Желудок!
Воспитатель: Правильно, угадали ребята!
Воспитатель: А расскажите ребята, для человеку желудок?
Дети: Ответы детей.
Педагог: Поиграем в игру «Что из чего?» Буратино будет задавать вопросы по очереди каждой команде, подсчитываем количество правильных ответов. Примерные вопросы:
-Сыр делают из …….(молока)
-Хлеб делают из…….(муки)
-Компот варят из…….(фруктов)
-Суп варят из………..(овощей)
-Котлеты делают из…….(мяса)
-Мороженое делают из…….(молока)
-Колбасу делают из…….(мяса)
-Кетчуп делают из…….(помидоров) и т.д.
Дети ставят картинку –легкие на место на силуэте.
Воспитатель.: Молодцы, ребята! Правильно ответили.
Следующая загадка.
Этот орган помогает нам дышать,
пропуская через себя воздух,
находятся в наше груди. (лёгкие)
Дети: Лёгкие!
Воспитатель: Правильно, дети! Расскажите, для чего человеку лёгкие?
Пьеро проводит эксперимент «Объем легких». Дети надувают шарик.
Воспитатель: Хорошо работают у вас, ребята, легкие, ни чуть вы не устали и не запыхались. А теперь следующая загадка.
Две фасолины висят,
Ненужные вещества пропускают.
И удалять их помогают. (Почки.)
Дети: Почки!
Воспитатель: Правильно! Кто скажет, какую функцию в организме человека выполняют почки?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Ну, тогда следующая загадка.
Этот орган фильтрует все продукты, которые мы кушаем.
Помогает организму бороться с ядами. (Печень)
Дети: Печень
Воспитатель: Правильно. И когда вы кушаете шоколадку и жареное, печень должна почистить эти продукты, так как они вредны. И задание будет такое.
Буратино. А кто любит Кока –колу и чипсы.
Эксперимент с Кока – колой и чипсами.
Эксперимент «Кока-кола вредна для зубов». В стакан с кока –колой и в стакан с водой опустить яичную скорлупу и подождать несколько часов ( эксперимент делается заранее). Что произошло со скорлупой в воде, а что в кока –коле?
Результат. Скорлупа в воде осталось прежней, не изменилась, а в кока –коле – потемнела и потрескалась.
Чипсы жирные. Чипсы положить на бумагу , накрыть други концом бумаги и размять. На бумаге осталось жирное пятно.
Чипсы соленые. Эксперимент проводится заранее. В стакан с водой накрошить чипсы, подождать некоторое время , затем воду попробовать. Вода стала сильно соленой и жирной.
Дети делают вывод, что печень и чипсы очень вредны для организма человека – портятся зубы, а печени сложно бороться с жирной и соленой пищей.
Дети ставят картинки – печень и почки на место.
Воспитатель: Внутренние органы все на местах. (Вместе с детьми рассматривает силуэты людей, которые получились) Последняя загадка.
Любят труд, не терпят скуки,
Всё умеют наши .
(руки)
Дети: Руки!
Воспитатель: Правильно, наши руки! Расскажите для человеку руки.
Дети: Ответы детей.
Воспитатель : Вы всё правильно сказали ребята. Вот мы сейчас и проверим, какие ловкие у вас руки. По моей команде вы будете вырезать сердечки из бумаги, и наклеивать на лист бумаги, каждая команда на свой лист. Как только прозвучит повторная команда, вы должны остановиться и больше не вырезать. Мы все вместе подсчитаем, какое количество сердечек вырезано. Начали.
Дети вырезывают сердечки
Воспитатель: Закончили.
Воспитатель вместе с детьми подсчитывают количество вырезанных сердечек.
Воспитатель.: Вот и закончились наши задания.
Воспитатель: Ребята, Буратино и Пьеро, какие органы самые важные и главные? Пьеро и Буратино мы смогли вам доказать, что все органы важны?
Дети: Все органы главные и важные.
Пьеро и Буратино: Спасибо, ребята! Теперь-то мы будем знать, что все органы в нашем организме важны, да и конечности то же..
Воспитатель.: Ребята, вам понравилось доказывать важность всех внутренних органов нашего организма? А что вам понравилось больше всего? А что нового вы узнали вы сегодня?
Буратино и Пьеро прощаются с детьми и воспитателем и уходят.
Источник
