Логоритмика путешествие по лесу

занятие по логоритмике «Путешествие в осенний лес»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

конспект занятия по логоритмике для детей старшей логопедической группы для детей с ОНР

Скачать:

Вложение	Размер
путешествие в осенний лес	28.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Путешествие в осенний лес»

1. Активизация высшей психической деятельности через развитие слухового и зрительного внимания;
2. Развитие слухового внимания и зрительного внимания;
3. Увеличение объёма памяти ;
4. Развитие двигательного и артикуляционного праксиса;
5. Развитие двигательных кинестезий;
6. Развитие соматопространственной ориентации и зрительно – моторных координаций;
7. Формирование двигательных навыков;
8. Автоматизация звука «с» в слогах, словах;
9. Обогащение словаря по теме: «грибы, ягоды»;

10) Закрепление относительных прилагательных;

11) Развитие эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно- образного мышления;

12) Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование: Плоскостные диски, иллюстрации грибов – сыроежки, подосиновика, мухомора, лисички; иллюстрации ягод- земляники, клюквы, брусники, черники; шапочка волнушки, корона осени, береза, планшетка, фонограмма пьесы «Октябрь» П. Чайковского.

Источник

Логоритмическое занятие на тему «Путешествие по лесу к старичку – Лесовичку».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Логоритмическое занятие на тему

«Путешествие по лесу к старичку – Лесовичку».

Скачать:

Вложение	Размер
logoritmicheskoe_zanyatie.docx	18.91 КБ

Предварительный просмотр:

Логоритмическое занятие на тему

«Путешествие по лесу к старичку – Лесовичку».

Цель: развивать у детей речевую, музыкальную и двигательную активность через игровой сюжет.

— Совершенствовать общую и мелкую моторику, чувство темпа и музыкального ритмаа, точность движения.

— Развивать органы артикуляционного аппарата.

— Вызывать эмоциональный отклик на встречу со сказочными персонажами, выражать свои эмоции.

— Закрепление умения ориентироваться в пространстве.

— Закреплять умения согласовывать движения со словом и музыкой, активизировать речь детей.

— Приобщать детей к здоровому образу жизни через подвижные игры и танцы.

— Игрушечное дерево, игрушки: белочка, зайчик, пчела, музыкальные инструменты: металлофоны, треугольники, бубны, ложки, диски «Логопедические распевки» Т.С.Овчинниковой, ритмосхема и схема направления движения, домик старичка-Лесовичка.

Логопед: День сегодня необычный,

Удивить хочу я вас.

В путешествие большое

Мы отправимся сейчас.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес на лодке в гости к старичку-Лесовичку.

(Упражнение артикуляционной гимнастики с движениями «В лодке»).

Логопед: взяли весла. Приготовились. В добрый путь.

Дети, совершая круговые движения руками (имитируя гребки), произносят:

Ла (7 раз)- лодка весело плыла.

Ло (7 раз)- поднимаем мы весло.

Логопед: Раз, два — острова,

Три, четыре — мы приплыли,

Пять, шесть — сходим здесь,

Семь, восемь – сколько сосен!

Девять, десять – я в пути

Досчитал до десяти!

Логопед: Ребята вот мы и добрались до леса! Чувствуете, какой здесь особенный воздух? Давайте подышим правильно.

(Дети выполняют дыхательное упражнение).

Носом вдох, выдох ртом –

Дышим глубоко, легко.

Повторим еще разок

И пойдем гулять в лесок. Логопед: ребята посмотрите, какая красота вокруг! Сколько деревьев! Давайте представим, что мы превратились в деревья, которые растут в лесной чаще. Располагайтесь по всей полянке.

(Дети врассыпную разбегаются по полянке и выполняют упражнение « Станем мы деревьями»).

Станем мы деревьями.

(Дети стоят прямо руки на поясе).

Ноги – это корни,

(Ноги расставляют на ширину плеч).

Их расставим шире.

Чтоб держали дерево,

(Кулачок упирается в грудь).

Падать не давали, из глубин далеких

(Наклоняются вперед с вытянутыми руками).

Тело наше – ствол могучий.

(Сжатые в кулачки руки опускаются вниз).

Он чуть – чуть качается

(Легкие покачивания влево вправо).

И своей верхушкой острой

(Кисти рук соединяют на уровне груди).

В небо упирается.

(Поднимают руки вверх).

Наши руки – это ветки.

(Разводят руки над головой, пальцы растопыриваются).

Крону вместе образуют.

(Соединяют кисти рук над головой, образуя «крону»).

Вместе им совсем не страшно,

(Покачивают головой вправо влево).

Когда ветры сильно дуют.

(Покачивают «кроной», руки над головой).

Пальцы — веточками будут.

(Руки опускают, сжимают, разжимают кисти рук).

Листья закрывают их.

(Попеременно поглаживают кисти рук).

(Поднимают левую руку вверх).

(Поднимают правую руку вверх).

Разлетятся листья вмиг.

(Раскрывают руки в стороны).

Музыкальный руководитель: Лес густой, деревьев много.

Шли мы, шли и заблудились.

Ребята, отгадайте: кто это на ветке сидит.

И красива и пушиста,

Хвост и лапки моет чисто,

Меж деревьев словно стрелка

Белка, белка, расскажи,

Белка, белка покажи

Как найти дорожку

К дедушке в сторожку.

Отгадайте мою загадку, тогда покажу.

Круглый, зрелый, загорелый

Попадался на зубок,

Расколоться все не мог

А попал под молоток,

Хрустнул раз — и треснул бок.

(Дети отгадывают загадку).

Белочка: отгадали мою загадку, какие вы молодцы, а теперь «поколем» язычком орешки»

(Логопедическая гимнастика «Орех»).

Белочка: Ребята, а хотите поиграть с орешками?

(Дети отвечают утвердительно).

Распевка с движениями «Цоп, орешек»

Музыкальный руководитель: С орешками мы поиграли, их покололи, пора нам в дорогу отправляться. Покажи нам дорожку белочка.

Белочка: Покажу — покажу , это очень просто. Прыгайте с моего дерева на ту березку, а с кривой березки виден большой дуб, а с верхушки дуба видна крыша. Это и есть домик старичка – Лесовичка. Ну что же вы стоите? Прыгайте!

Логопед: Спасибо белочка, только мы не умеем прыгать по деревьям.

Белочка: Ну что же мне с вами делать? Тогда бегите по этой тропинке, кого по пути встретите, у того и спросите дорогу.

(Дети по команде двигаются по диагонали за ведущим ребенком и останавливаются у символического куста, из-за которого выглядывает игрушечный заяц.)

Логопед: ребята, отгадайте – кто это

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Зайчик: Я зайчик серенький,

Я зайчик маленький.

Скачу то по тропинке,

То по проталинке.

и.п. – стоя, ладони приставить к голове, изображая уши зайца:

1)присесть, руки на поясе,

2)вернуться в и. п.

Музыкальный руководитель: Здравствуй зайка!

Зайка, зайка, расскажи,

Зайка, зайка, покажи,

Как найти дорожку

К дедушке в сторожку!

Зайчик: песню спойте, расскажу.

(Инсценировка песни «Заяц»).

Зайчик: так вам к старичку-Лесовичку надо? Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Потом – заячьей капустой. Так? Потом запахнет лисьей норой. Так? Обскочите этот запах слева. Так? Когда он окажется позади, понюхайте вот так, поверните налево, дойдете до пенька и опять повернете налево, там почувствуете запах дыма. Скачите прямо на него, никуда не сворачивайте. Это значит, что старичок-Лесовичок самовар ставит.

Музыкальный работник: спасибо тебе, Зайка. Хотя наши носики не такие чуткие, как у тебя, но мы знаем, как двигаться направо и налево, и постараемся не заблудиться. Ребята, сначала идем налево?

(Все вместе идут до пенька).

Так, до пенька дошли. Теперь опять налево?

Все вместе поворачивают налево.

Звучит фонограмма дождя.

Упражнение на релаксацию «Дождь»

Дети стоят. Вытянув руки вперед, ладонями вниз. Меняют положении рук, следуя тексту.

Плыли тучи дождевые:

«Лей, дождь, лей!» Свободно встряхивают кистями рук.

Дождинки пляшут, как живые:

И береза, склоняясь к земле зеленой, Встряхивают руками, ладонями вверх.

А теплый дождь неугомонный, Встряхивают руками, ладонями вниз.

Музыкальный работник: ребята, дождь начался. Прячьтесь ко мне под зонтик.

(Дети прячутся под раскрытым зонтом).

Посмотрите-ка, а под другим зонтиком лежат музыкальные инструменты. Они не промокли, кто-то позаботился о них и раскрыл над ними зонтик. Давайте сыграем на них и споем песенку про дождик.

Дети исполняют песню «Кап — кап».

После исполнения песни с помощью музыкальных инструментов дети импровизируют на тему «Сильный и слабый дождь.

Логопед: Дождь прошел , и на небе появилась радуга, засияла разноцветными красками.

Упражнение «Красочная радуга» выполняется детьми под музыкальный аккомпанемент, сопровождаемый демонстрацией движения логопеда.

И.п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны, ладонями вверх.

-наклон туловища вправо, левую руку поднять через сторону вверх и опустить ладонью на ладонь правой руки,

-то же в левую сторону.

( Звучит фонограмма гудящего пчелиного роя и появляется игрушечная пчела).

Логопед: ребята, я прочитаю вам стихотворение, а вы постараетесь подобрать движения, которые подходят к его содержанию.

Только солнышко проснется –

Пчелка кружит, пчелка вьется.

Над цветами за рекою,

Над травою луговою.

Собирает свежий мед

И скорей домой несет.

В свой далекий теремок,

Луговой несет медок.

Логопед: здравствуй, пчелка! Ребята, давайте спросим у пчелы, где она бывала, куда она летала?

Ритмическая игра «Пчелка».

Пчелка, пчелка, золотистая пчела,

Пчелка, пчелка, где летала, где была?

Вместе с музыкальным руководителем дети играют в ритмическую игру «Пчелка» и по ритмосхеме отхлопывают ритмический рисунок.

Логопед: пчела не поняла нас, ребята. Спросим на пчелином языке.

Зум, зум-зум. (4 раза)

По ритмосхеме дети исполняют ритмический рисунок руками – «крылышками»: руки согнуты в локтях, кисти к плечам.

Пчелка: Уж- ж- жалю, ж-ж-ж. (Летает над детьми).

Музыкальный руководитель: Пчелка, не пугай нас.

Пчелка, пчелка, расскажи,

Пчелка, пчелка, покажи,

Как найти дорожку

К дедушке в сторожку?

Пчелка: а вы потру4дитесь вместе со мной.

Логопед показывает, а дети выполняют массаж пальцев «Соты». Для этого дошкольники берут массажные коврики с наложенным трафаретом сот и указательным и средним пальцами «ходят» по отверстиям в ритме стихотворении на ударный слог.

Пальцы, как пчелы,

Летают по сотам.

И в каждую входят

С проверкою: что там?

Хватит ли меда всем нам до весны,

Чтобы не снились голодные сны?

Музыкальный руководитель: молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились вместе с пчелкой, теперь и в путь пора отправляться.

Пчелка: я дорожку покажу, вместе с вами полечу. Я дедушке на пасеку мед ношу. Летите за мной.

Дети «змейкой» бегут за пчелкой и останавливаются у домика старичка — Лесовичка. Из домика выходит старичок – Лесовичок.

Старичок — Лесовичок: Здравствуйте, ребятишки!

Я поставил самовар,

Вас я в гости очень ждал.

Вместе спляшем и споем,

А потом и чай попьем.

Инсценировка песни: Самовар».

Логопед: рассаживайтесь поудобнее, ребятки, старичок – Лесовичок будет вас угощать чаем.

Во время совместного чаепития звучит спокойная мелодия.

Список использованной и рекомендованной литературы:

Воронова А.Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. М., 2006

Науменко Г.М. Загадки. М., 2000

Картушина М.Ю. конспекты логоритмических занятий с детьми 6-7 лет. М., 2006

Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! СПб., 2001

Источник

Конспект занятия по логоритмике «Прогулка в весенний лес»

Наталья Русанова
Конспект занятия по логоритмике «Прогулка в весенний лес»

Цель: развитие и коррекция двигательной сферы детей в сочетании с музыкой и словом по лексико-грамматической теме; обобщение знаний детей о признаках весны.

• укреплять костно-мышечного аппарат;

• развивать физиологическое и фонационное дыхание;

• развивать общую и тонкую моторику, мимику;

• воспитывать чувства равновесия, правильной осанки;

• снижать психологическую закрепощенность, снимать

эмоциональное напряжение, нормализовать мышечный тонус.

• учить подбирать и согласовывать прилагательные с существительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь;

• упражнять в подборе антонимов и образованию словосочетаний с ними

• формировать двигательные умения и навыки;

• развивать пространственную организацию движений;

• развивать ловкость, переключаемость, координацию движений;

• развивать чувство ритма;

• учить детей координировать речь и движения;

• развивать речевое дыхание;

• закреплять умение детей эмоционально передавать характер.

• формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, взаимопонимание, коммуникативные навыки;

• воспитывать бережное отношение к природе;

• формировать умения создавать и поддерживать воображаемую ситуацию и умение перевоплощаться;

• формировать умение работать в коллективе.

• формировать правильное речевое дыхание;

• формировать навык мягкого голосоведения, обучать детей изменять высоту, силу голоса;

• активизировать движения речевого аппарата;

• развивать и совершенствовать двигательные умения детей, координацию движений, пальчиковую моторику;

• развивать слуховое и зрительное внимание;

• развивать слуховое и зрительное восприятие;

• воспитывать переключаемость с одного поля деятельности на другое;

• формировать, развивать и корректировать слухо-зрительно-двигательную координацию;

• развивать плавность движений рук, умение соотносить темп движений с музыкальным сопровождением;

• развивать интонационную выразительность речи;

• активизировать словарь по теме.

План занятия:

1. Организационный момент – приветствие «Здравствуйте».

2. Игра «Что может быть весенним?»

3. Игра «Какая картинка нам нужна?»

4. Двигательное упражнение «Солнышко»

5. Двигательное упражнение «Прогулка в лес»

6. Игра «Наоборот»

7. Игра «Животные с детенышами»

8. Чистоговорки «С – З»

9. Пальчиковая гимнастика «Цветок»

10. Дыхательное упражнение «Понюхай цветок»

11. Упражнение на развитие основных движений «Лесная зверобика»

13. Упражнение на расслабление (релаксация)

14. Мимическое упражнение «Облака»

15. Ритмическое упражнение «Дождик»

16. Итог занятия.

Ход занятия:

1. Организационный момент (психологический настрой детей к занятию).

Дети под музыку заходят в зал,здороваются:

Ребята посмотрите, к нам на занятие сегодня пришли гости. Что нам надо обязательно сделать.

Чтобы вежливыми быть

Нужно “здравствуй” говорить.

Хлоп-хлоп-хлоп! (дети хлопают в ладошки)

Топ-топ-топ! (дети топают ножками)

Плюх-плюх-плюх! (дети хлопают по щечкам)

Плюх-плюх-плюх! (дети хлопают по щечкам)

Здравствуйте зубки! (дети цокают зубами)

Здравствуйте, губки! (дети вытягивают губы трубочкой)

Здравствуй носик бим, бим, бим. (дети нажимают на носик)

Здравствуйте всем мы говорим! (дети здороваются)

Ребята, а кто мне скажет, какое сейчас у нас время года?

А какая бывает весна? (ранняя весна, поздняя весна, дождливая весна, цветущая весна, теплая весна, долгожданная весна и т. д.)

Что происходит весной с природой? (Весной солнце всё выше поднимается над землей, природа оживает, прилетают птицы, появляются листочки и цветы, выползают насекомые, дни становятся длиннее, а ночи короче и т. д.)

Игра «Что может быть весенним?»

(настроение, лес, дождь, гром, солнце, утро, погода, цветы, капель, ветер)

Игра «Какая картинка нам нужна?»

Ребята, мне нужна ваша помощь. Весенний ветер смешал мне все картинки с временами года, помогите мне пожалуйста разложить все правильно.

Ребята, отгадайте загадку

Оно на небосвод взошло

И смотрит к нам в оконце.

Оно нам дарит свет, тепло

Всегда пусть светит (солнце)

Двигательное упражнение «Солнышко»

Вот как солнышко встает (Медленно поднимают руки вверх)

К ночи солнышко зайдет (Медленно опускают руки)

Хорошо, хорошо («Фонарики»)

А под солнышком всем (Хлопают в ладоши)

Весело поется.

Солнце рано утречком поднималось, (Поднимаются на носочках, руки тянут вверх)

Студеной водицею умывалось. («Умываются»)

Протоптало солнышко сто дорожек! (Маршируют на месте)

Потому что у солнышка много ножек!

Ребята когда на небе светит солнышко, и на улице хорошая погода, хочется погулять. Предлагаю вам пойти на прогулку в весенний лес.

2. Основная часть

Двигательное упражнение «Прогулка в лес»

В лес отправимся гулять (Маршируют по кругу)

Будем весело шагать

По тропиночке пойдем (Идут друг за другом «гуськом»)

Друг за другом мы гуськом

На носочки встали (Бегут на носочках)

К лесу побежали

Ноги выше поднимаем (Шаг с высоко поднятым коленом)

На кочки мы не наступаем

И снова по дорожке (Маршируют по кругу)

Мы весело шагаем.

Ребята вот мы с вами и пришли в лес. А как вы думаете, что растет в лесу? А кто живет в лесу? (Ответы детей).

Высокое дерево – низкое дерево

Длинная тропка – короткая тропка

Толстое дерево – тонкое дерево

Широкая тропинка – узкая тропинка

Молодое дерево – старое дерево

Сильный ветер – слабый ветер

Утро в лесу – вечер в лесу

Начало пути – конец пути

Белка скачет вверх по дереву – белка скачет вниз по дереву

Лиса пробежала вдали — лиса пробежала вблизи

Игра «Животные с детенышами»

Чистоговорки «С – З»

Са-са-са – бежит рыжая лиса

Сы-сы-сы – хвост пушистый у лисы

За-за-за – на травинке стрекоза

Зы-зы-зы – не боюсь я стрекоза

Су-су-су – цветы выросли в лесу

Су-су-су – я их маме подарю

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу,

смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши,

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против

часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу,

смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головкою кивают.

Дыхательное упражнение «Понюхай цветок» (формирование правильного физиологического и речевого дыхания, снятие эмоционального напряжения и оптимизация психофизиологического состояния у детей дошкольного возраста)

Через нос делаем глубокий вдох, через рот делаем выдох пропевая звук а-а-а.

Упражнение на развитие основных движений «Лесная зверобика»

(Под звуки музыки дети гуляют по залу.)

Добрый лес, старый лес (Маршируют по кругу)

Полон сказочных чудес!

Мы идем гулять сейчас

И зовем с собою вас!

Мышка, мышка, (Мягкий, пружинный шаг, спина слегка

Серое пальтишко. прогнута вперед, «лапки» перед грудью).

Мышка тихо идет,

В норку зернышко несет.

А за мышкой шел медведь, (Ноги слегка расставлены, колени чуть

Да как начал он реветь: согнуты, корпус прямой. Пружинный шаг на

«У-у! У-у! всей ступне. Руки перед грудью слегка

Я вразвалочку иду!» согнуты в локтях, словно держит бочонок)

А веселые зайчата – (Легкие прыжки, ноги мягко пружинят в Длинноухие ребята – коленях, руки перед грудью, кисти свободно

Прыг да скок, прыг да скок, опущены.)

Через поле за лесок.

Шел по лесу серый волк, (Широкий пружинный шаг с чуть

Серый волк – зубами щелк! наклоненным вперед корпусом. Руки

Он крадется за кустами, попеременно выносятся вперед.)

Грозно щелкает зубами!

Ой ты, дедушка-ежок, (Легкий неторопливый бег на носках, Руки Не ходи на бережок! согнуты в локтях и прижаты к груди, голова

Там промочишь ножки, опущена.)

Ищут маму медвежата, (Шаг на четвереньках, движение рук и ног

Толстопятые ребята, поочередно.)

Все забавные такие

Массаж «Лиса» (дети выполняют массажные движения в соответствии с текстом).

Логопед:

Украшать собой леса

Видно создана лиса

Лиса такая красивая, потому что она каждый день делает зарядку и массаж.

Утром Лисонька проснулась, (Все массажирующие движения

Лапкой вправо потянулась,выполняются от периферии к центру: от

Лапкой влево потянулась, кисти к плечу, от ступни к бедру и т. д.)

Солнцу нежно улыбнулась.

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Ручки, ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Стала гладить ручки, ножки

И бока совсем немножко.

Ну, красавица-Лиса! (Красуясь, выполнять полуобороты

До чего же хороша! корпуса вправо-влево, поставив руки

на пояс и выпрямив спину.)

Упражнение на расслабление «Облака» (релаксация под музыку)

Ребята, посмотрите, какая красивая полянка. Давайте мы немножко на ней отдохнем. Ложитесь поудобнее и закройте глаза.

Представьте себе тёплый весенний день. Чудесный день, голубое небо, тёплое солнце Вам дышится — легко и свободно Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вздохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие. Все ваше тело становится лёгким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно наполняет вас солнечным светом, это пушистое и нежное облако …почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как он льётся по лицу, по шее… Белый свет течёт по вашим плечам, помогает им стать мягкими и расслабленными (пауза – поглаживание детей). А нежный свет течёт дальше по груди у, по животу у … Пусть свет гладит ваши ручки, пальчики. Свет течёт и по ногам и вы чувствуете, как тело становится мягче и вы расслабляетесь. Этот удивительный теплый белый свет обтекает всё ваше тело. Вы чувствуете себя совершенно спокойно, и с каждым вздохом вы всё сильнее расслабляетесь (пауза – поглаживание детей). Гладит, поглаживает … Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке.

Мимическое упражнение «Облака».

Ребята, посмотрите на небо…На небе облака и все они разные: веселые и грустные. Смотрите за облаком внимательно глазками, головой не крутить.

По небу плыли облака, (внимательно смотрим на облако, которое

Мы на них смотрели. логопед поднимает вверх-вниз, влево-вправо)

Вот облачко веселое (показ картинки и дети улыбаются)

Посмеялись вместе с ним.

А вот другое облачко — (показ картинки)

Расстроилось всерьез: (дети опускают уголки рта, морщат лоб)

от мамы далеко унес.

Вдруг облако сердитое (дети изображают эмоцию злости)

Ветер нам принес.

А потом выглянуло солнышко

Согрело нас лучом. (улыбаются, расслабляют лицо)

Ребята, наверное, все-таки пойдет сейчас дождик, посмотрите на небе опять облака и тучи. Надо скорее возвращаться обратно.

Ритмическое упражнение «Дождик».

Капля — раз! Капля — два! (Дети вместе хлопают в ладоши во все

Капли медленно сперва убыстряющемся темпе.)

Стали капли ударять,

Капля каплю догонять.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

До свиданья, лес густой!

Побежим скорей домой!

До свиданья, старый лес,

Полный сказочных чудес!

По тропинкам мы гуляли

На полянке поскакали

Подружились мы с тобой

Нам теперь пора домой.

Итог занятия.

Итоговое интегрированное занятие «Прогулка в весенний лес» Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие» «Речевое развитие» «Физическое развитие» «Познавательное развитие».

Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Прогулка в весенний лес» Программные задачи: Образовательные: – обобщить знания детей о сезонных изменениях, происходящих в природе весной: ярко светит солнце.

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Прогулка в весенний лес» Тема НОД: «Прогулка в весенний лес» Цель: расширять знания детей о весенних явлениях в природе. Задачи: обучающие, развивающие, воспитывающие.

Конспект НОД для детей средней группы «Прогулка в весенний лес» адачи приоритетной образовательной области: — «Познавательное развитие»: развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование.

«Времена года». Конспект открытого занятия по логоритмике Конспект открытого занятия по логоритмике «Времена года» Цели и задачи. 1. Обобщение представлений о временах года и типичных явлениях в.

Конспект утренней гимнастики с детьми среднего возраста на тему «Прогулка в весенний лес» Тема недели: «Мы любим природу» Цель недели: Развивать любознательность знания, умения и навыки. «Прогулка в весенний лес» Цель: Развивать.

Конспект занятия по логоритмике «Дикие животные» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 «Солнышко» станицы Выселки муниципального образования Выселковский.

Конспект занятия по логоритмике «Наши помощники-электроприборы» 1. Вводное упражнение. Логопед: -Сегодня, мы ребята, оправимся с вами на экскурсию, в магазин бытовой техники. Мы шагаем, мы шагаем, Выше.

Прогулка «Весенний лес» Прогулка в весенний лес. Игровое физкультурное занятие для детей 4 лет. Задачи:Развивать разнообразные виды движений ; хождение по доске,.

Источник