ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЭТИКЕТА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-4 КЛАССА.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЭТИКЕТА»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-4 КЛАССА.
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ЭТИКЕТА»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-4 КЛАССА.
Автор — составитель:
Абрамова Елена Марковна,
Оглавление
1. Пояснительная записка ………………………………………………………………3
2. Учебно-тематический план ……………………………………….………………….7
3. Содержание программы ………………………………………………. 8
4. Методическое обеспечение программы …………………………………………….9
4.1. Методы и формы обучения…………………………………. 9
4.2. Условия реализации программы…………………………..…. 10
5. Список литературы ………………………………………………….………………11
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа кружка «Путешествие по стране этикета» разработана на основе следующих документов:
- Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. — М.: Просвещение, 2010. – 223 с. (Стандарты второго поколения).
- Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ под ред. А. Г. Асмолова. — 3– е изд. — М.: Просвещение, 2011
- Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г.С.Ковалёвой, О. Б. Логиновой. — 3– е изд. — М.: Просвещение, 2011
- Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] — М.: Просвещение, 2010
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. 2– е изд. . — М.: Просвещение, 2011 .
- Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под ред. В.В.Козлова, А. М. Кондакова, 2– е изд. — М.: Просвещение, 2011
Данная программа «Путешествие по стране этикета» позволит помочь ребенку разобраться в изменениях общества, стать человеком умеющим войти в это общество и жить в нём, принося пользу обществу, основываясь на твердых нравственных позициях.
В современном обществе вопрос о воспитании свободной, творческой, инициативной, ответственной и саморазвивающейся личности актуален. Жить человек должен в согласии с законами нравственности. Нравственность человека с детского возраста складывается из его добродетельных поступков, которые затем закрепляются в его сознании, что отражается в нравственной культуре личности.
Содержание программы внеурочной деятельности соотносится целям и задачам основной образовательной программы МБОУ «СОШ №10».
Цель программы: формирование основ морали, способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
Содержание рабочей программы предполагает решение следующих задач:
Обучающие:
- Научить определять последовательность событий, явлений, давать определения тем или иным понятиям.
- Научить добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Развивающие:
- Развивать коммуникативные умения в процессе общения.
- Научить сравнивать между собой предметы, явления, события, обобщать, делать выводы, проводить аналогии.
Воспитательные:
- Формирование представлений о социальных ролях, правилах и нормах поведения.
- Формирование осознанной самооценки.
- Развитие толерантности в межличностном общении и взаимодействии.
- Формирование представления о трудовой деятельности, уважения к труду и его результатам.
- Сформировать у младших школьников навыки речевого этикета и культуры поведения.
Реализуя программу, формируются нравственные основы личности младшего школьника :
- В области формирования социальной культуры:
- укрепление доверия к другим людям;
- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
- В области формирования семейной культуры:
- формирование отношения к семье как к основе российского общества;
- формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
- знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
- Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, представителями различных социальных групп;
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
- почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе сочетаются с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.
Длительность одного занятия составляет 25 — 30 минут.
Сроки реализации программы.
Программа «Путешествие по стране этикета» адресована обучающимся 1 — 4 классов. Программа рассчитана в 1 классе -33 ч, во 2 классе – 34 часа, в 3 классе – 34 часа, в 4 классе – 34 часа. Место проведение в учебном кабинете, в музеях школьном и краеведческом, библиотеках школьной и республиканской, театрах «Сказка» и «Драматический театр им М. Лермонтова», топиарных парках «Сады мечты» и «Вдохновение ».
Теоретический материал предполагает 5 – 7 минут аудиторных занятий, остальное время – это дидактические и подвижный игры.
Планируемые результаты воспитания освоения обучающимися программы по внеурочной деятельности «Этика: азбука добра» определяются поставленными выше задачами.
Ожидаемые результаты курса
Личностные результаты
Формирование умений:
— Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
— В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметные результаты
— Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
— Учиться работать по предложенному учителем плану;
— Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
соблюдать культуру поведения и общения, правильные взаимоотношения; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, сочувствие, сопереживание.
— Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
— Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в источниках информации (на развороте книги, в оглавлении, в словаре) с помощью учителя.
— Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса
Предметные результаты
Формирование следующих умений:
— описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
— выделять существенные признаки предметов;
— сравнивать между собой предметы, явления;
— обобщать, делать несложные выводы;
— определять последовательность событий;
— давать определения тем или иным понятиям;
— выявлять закономерности и проводить аналогии.
В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.
Первый уровень результатов (1 класс) — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе).
Второй уровень результатов (2 – 3 класс) — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде.
Третий уровень результатов (4 класс) — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Учитывая психологические особенности младших школьников, содержание программы ориентировано на игровые, творческие формы
Формы организации внеурочной деятельности :
- Беседы, викторины;
- Коллективные творческие дела;
- Смотры-конкурсы, выставки
- Экскурсии
- Ролевые игры
- Просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов.
- Библиотечные занятия и занятия в музее.
Занятия кружка направлены на формирование у первоклассников представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков. На этих занятиях дети научатся размышлять о непростых вопросах, быть искренними, терпимыми, заинтересованными в поиске истины, уважения любого мнения, равноправия позиций, взаимной доброжелательности.
Способы фиксации результатов:
- Стартовый, текущий и итоговый контроль в 1 – 4 классах. Динамика развития учащихся фиксируется учителем совместно со школьным психологом (внутренняя система оценки) Результаты фиксируются в зачетном листе учителя.
- Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания – незнания» (использование шкалы самооценки)
- Ведётся портфель достижения школьников.
Формы подведения итогов реализации программы:
- Проведение творческих отчётов.
- Проведение выставок работ учащихся:
- Участие в городских, республиканских выставках рисунков, конкурсах сочинений по изучаемым темам.
Учитывая психологические особенности младших школьников, содержание программы ориентировано на игровые, творческие формы, проектную деятельность, работу с фольклорной и художественной литературой. Это позволяет в яркой форме довести до сознания ребёнка представления о внутреннем мире человека: его переживаниях, мотивах, сопровождающих выбор действия и являющихся двигателями поступков.
Выпускник получит возможность научиться:
- узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;
- различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;
- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос);
- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
Источник
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Путешествие по стране этикета»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Алзамай»
Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю
МО учителей начальных зам. директора по УВР директор
классов г.Алзамай МКОУ «СОШ №3 г.Алзамай» МКОУ«СОШ №3 г.Алзамай»
Протокол № 1 ___________ Дронова Т.П. ____Марженакова Л.Ф.
от 27.08.2015г. Приказ №180-О от 03.09.2015г.
«Путешествие по стране этикета»
срок реализации программы: 2 года
I .Пояснительная записка
Адаптированная программа «Путешествие по стране этикета» разработана на основе авторской программы «Этическая программа в начальных классах» учителя начальных классов А.И. Шемшуриной. Программа для начальной школы (1-4 классы). – М.,Школа-Пресс, 2005.
Направление программы: духовно-нравственное
Актуальность и социальная значимость данной программы состоит в том, что она призвана помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Программа предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей.
Практическая значимость данного состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.
Программа «Путешествие по стране Этикета» является неотъемлемой и необходимой частью целостного образовательного процесса, так как соответствует стратегической цели: «Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего развития личности учащихся».
Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.
1.Научить детей всматриваться в мир, в людей, которые рядом, учить строить с ними отношения.
2.Развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное доверие.
3.Предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру.
4. Прививать детям стремление к постоянному познаванию, убеждать, что каждый может объявить войну своему невежеству.
Ценностные ориентиры содержания программы, курса
• освоение и принятие духовно-нравственных категорий внутреннего мира человека
и социума, в котором живет и развивается ребенок;
• оснащение учащихся различными созидательными способами взаимодействия с осваиваемыми социокультурными ценностями;
• личностное осмысление отношения к ближайшему природному и социальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своего народа, к Православной культуре;
• развитие мотивации к саморазвитию.
Отличительные особенности программы
Данная программа является результатом многолетнего труда детей, учителей и родителей. Разработана с учетом возрастных особенностей детей. Подобран актуальный объем материала. Это программа воспитания, так как способствует формированию у детей нравственных качеств, чувства воспитания культуры. Этикета. Возможности личностного роста и удовлетворение личных потребностей.
Данная программа позволяет учащимся 1-4 классов познакомиться с основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике.
Условия реализации программы
К реализации программы привлечён педагог, владеющий способами и средствами духовно- нравственного воспитания. Основным методом преподавания является игровой тренинг. Вся информация теоретического характера даётся либо в виде игры, где учащиеся сами ищут ответы на вопросы темы, либо в виде работы с таблицами-плакатами. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр по заданиям игровых карточек. Для проведения занятий имеются компьютер, проектор, мультимедийная приставка, фотоаппарат, магнитофон. Занятия будут проводиться в классе, школьной и городской библиотеках, доме детского творчества.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 7 – 8 лет.
Сроки реализации программы: 2 года
Занятия проводятся в одновозрастной группе: 1 раз в неделю. Продолжительность занятий – 30 минут. Учебный курс рассчитан на 33 часа.
Методы и формы проведения занятий
• сюжетно — ролевые игры;
• посещение выставочных залов и музеев;
• походы в кинотеатр;
Способы оценивания достижений
Текущий контроль (осуществляется на каждом занятии педагогом);
– прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;
– пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
– рефлексивный, то есть контроль, обращенный на «план действия» и опирающийся на понимание принципов его построения;
– контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.
Итоговый контроль в формах:
1-й год обучения – тесты, олимпиада;
2-й год обучения – олимпиада, практические работы.
Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривают выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускают сравнения его с другими детьми.
II . Общая характеристика программы, курса
В основе методики внеурочной деятельности лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания мира. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся выполняют практические работы исследовательского характера, различные творческие задания. Программа по внеурочной деятельности «Путешествие по стране этикета»» направлена на реализацию основных задач по воспитанию подрастающего поколения. Ввести в мир человеческих отношений нравственных ценностей, формирование личности. Помочь детям осмыслить их речевую практику, чтобы на этой основе овладеть умением общаться. Организовать активную речевую деятельность учеников, в которой они постоянно будут применять полученные знания. Дети будут учиться слушать, говорить, сочинять. Развивать чувство уместности высказывания, воспитывать внимание к той стороне речи, которая связана с добром, уважительным отношением к человеку, то есть формировать вежливую речь. Разбудить творческое воображение учащихся. Развивать навыки общения и сотрудничества.
ΙΙΙ. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
1.Умение правильно развивать мысль, самостоятельно подбирать верные по смыслу и лексике высказывания, иметь выразительную речь, четкое произношения, обогащённый словарный запас.
2.Умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.
3.Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.
4.Воспитывать этические чувства — стыда, вины, совести как регуляторов, морального поведения.
5.Обеспечить возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.
6.Развивать действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.
7. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
— принимать и сохранять учебную задачу;
— учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
— планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
— адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
— давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
— использовать различные источники обучения (литература, интернет, карточки и др. материалы);
— строить сообщения в устной и письменной форме;
— осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
— владеть навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи;
— участвовать в диалоге;
— оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно — популярных книг, понимать прочитанное;
— Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
1.Самостоятельно мыслить и творчески работать.
2.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
К концу обучения учащийся научится:
1. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
2.Называть основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение;
3.Называть этические чувства стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
4. У знавать способы разрешения конфликтных ситуаций;
5.Узнавать правила ведения здорового образа жизни.
К концу обучения учащийся получит возможность научиться:
1.Начальным представлениям о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье.
2. Соблюдать нормы речевого этикета.
3.Здороваться, прощаться, благодарить.
4. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительных отношений к школе.
5.Выполнять правила гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
6. Вступать в диалог, отвечать на поставленные вопросы, участвовать в коллективных обсуждениях, воспроизводить и применять правила работы в группах, анализировать их работу.
Предполагаемые результаты реализации программы
Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности в повседневной жизни (владение способами самопознания, рефлексии, приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, развитие творческих способностей.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов — приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия (школьник может приобрести опыт самоорганизации, опыт организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами).
ΙV. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности
Источник
