Конспект урока экскурсии по окружающему миру весна

Урок — экскурсия «Весна в природе»
план-конспект урока по окружающему миру по теме

Данный материал предназначен для учителей начальных классов при проведении экскурсии в природу весной.

Скачать:

Вложение	Размер
Весна в природе.	40 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «ВЕСНА В ПРИРОДЕ »

1. Обобщить знания обучающихся о весенних изменениях в природе.

2 . Рассмотреть экологические проблемы, которые возникают весной, способы их решения

3. Углубить и расширить знания обучающихся о некоторых видах растений и животных.

4. Воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к ней.

5. Развивать внимание, любознательность, речь.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы занятия.

Старый тополь у крылечка.

Ищет грач свое местечко.

Грохот льдин, шуршанье вод.

Света полон небосвод.

Муравьи, едва подсохло,

Дружно взялись за дела:

Починяют купола. (Весна.)

Учитель . Ребята, сегодня мы проведём наблюдения за признаками весны, изменениями в жизни растений и животных весной.

Но обязательно надо помнить и соблюдать правила поведения в природе : передвигаться по тропинкам, чтобы не мять травянистые растения. Многие из них могут погибнуть, а гибель травянистых растений в саду отрицательно сказывается на состоянии всего сада.

Не следует также собирать большие букеты раннецветущих растений, обрывать у них цветки. Это приводит к постепенному вымиранию и гибели растений.

III. Приметы весны.

— Давайте вспомним весенние месяцы. Ребята, отгадайте загадки:

1 . Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает.

Что за месяц? Кто узнает? (Март.)

2 . Яростно река ревет

И разламывает лед.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся,

В небе жаворонка трель .

Месяц к нам пришел. (Апрель.)

3 . Зеленеет даль полей,

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Угадай, Что за месяц это? (Май.)

III. Наблюдение за объектами неживой природы.

-Какое, небо? Какая температура воздуха? Как светит солнце? Как отличается погода сегодняшнего дня от погоды в день зимней экскурсии?

-Что произошло со снегом? Остался ли где-нибудь снег, где именно? Почему он там остался, изменился ли он по окраске (тающий снег грязный) и плотности по сравнению с зимой?

Наблюдение за весенними изменениями, происходящими на водоеме.

IV. Наблюдение за растениями и животными.

Экологическая сказка «Весна».

Приступила к работе Весна-Красна. Не сразу взялась она за дело. Сперва призадумалась: какую бы ей картину нарисовать?

Вот стоит перед ней лес — хмурый, унылый. «А дай-ка я разукрашу его по-своему, по-весеннему!»

Взяла она тонкие, нежные кисточки. Чуть-чуть тронула зеленью ветки берёз, а на осины и тополя поразвесила длинные розовые и серебряные серёжки.

День за днём всё наряднее пишет свою картину Весна.

На широкой лесной поляне синей краской вывела она большую весеннюю лужу. А вокруг неё, будто синие брызги, рассыпала первые цветы подснежника, медуницы.

Ещё рисует день и другой. Вот на склоне оврага кусты черёмухи; их ветки покрыла Весна мохнатыми гроздьями белых цветков. И на лесной опушке, тоже все белые, будто в снегу, стоят дикие яблони, груши.

Посреди луговины уже зеленеет трава. А на самых сырых местах, как золотые шары, распустились цветки калужницы.

Всё оживает кругом. Почуяв тепло, выползают из разных щёлок букашки и паучки. Майские жуки загудели возле зелёных берёзовых веток. Первые пчёлы и бабочки летят на цветы.

А сколько птиц в лесу и в полях! И для каждой из них Весна-Красна придумала важное дело. Вместе с птицами строит Весна уютные гнездышки.

По Г. Скребицкому

— О каких признаках весны рассказывает сказка?

-Почки на деревьях и кустарниках набухают, кое-где они лопнули и показались зеленые листочки.

-Многие деревья и кустарники в это время цветут, хотя листья еще не успели распуститься, даже снег еще не полностью растаял. Рано цветут ива, ольха, орешник, тополь.

— У тополя на разных деревьях дети увидят разные сережки — красные, зеленые.

-На почве дети увидят появившуюся зеленую траву, раннецветущие травянистые растения: мать-и-мачеху, медуницу, гусиный лук, первоцвет, пролеску и др.

. Один из первых цветков весны — мать-и-мачеха. Странное название, не правда ли? Странное, но объяснение ему все-таки существует. Если взять в руки (но рвать не нужно!) листочек этого цветка, то почувствуешь, какой он снизу мягкий, а сверху — твердый и холодный. Вот и назвали его «мать-и-мачеха».

1. Найти мать-и-мачеху.

2. Определить, где она растет.

3. Сухая или влажная здесь земля? Есть ли у растения в это время листья. Запиши. Как растения освещаются солнцем?

4. Рассмотри выкопанное растение

5. Определить его части. Запиши их названия.

6. Где находится запас питательных веществ?

На поля дохнуло ветром вешним,

Ивы распустились за прудом.

У тропинки маленький подснежник

Загорелся синим огоньком.

Закачался, слабенький и гибкий,

Удивленно радуясь всему,

И в ответ с приветливой улыбкой

Солнце наклоняется к нему

Подснежниками называют растения, цветущие сразу после таяния снега. Это клубнелуковичное растение с линейными листьями, бесстебельное. Цветочная трубка выходит прямо из клубнелуковицы (10-15 см). Цветки одиночные, розовато-лилового цвета. Необходим запрет сбора на букеты.

Наблюдение за насекомыми.

На раннецветущих растениях можно уже увидеть пчел, посмотреть, как они перелетают с цветка на цветок, собирая сладкий сок — нектар. Из других насекомых можно встретить бабочек. Очень рано вылетают бабочки: крапивницы, лимонницы, павлиний глаз. На пригретых солнцем стенах домов, заборах уже ползают мухи

Какую работу выполняют муравьи в природе?

Наблюдения за птицами : Какие птицы прилетели, чем они заняты?

Как вы мо жете помочь птицам весной?

Чьё гнездо лучше?

V. Итоги занятия.

— Какие изменения происходят весной в неживой живой природе ?

— Какое настроение дарит нам весна?

— Какую помощь ждут от нас птицы, звери, растения?

Источник

В гости к весне
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Скачать:

Вложение	Размер
В гости к весне	20.76 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока – экскурсии для 2 класса

на тему «В гости к весне»

Тема: «В гости к весне»

Цель: пронаблюдать признаки наступления весны в неживой и живой природе; сравнить весеннюю природу с зимней; воспитывать бережное отношение к природе.

Личностные: осознавать эстетические потребности, ценности и чувства; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций; оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Познавательные: анализировать результаты опытов с выделением отличительных признаков; сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять их характеристики по одному (нескольким) признакам; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Коммуникативные: характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации; описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Образовательные ресурсы: », учебник «Окружающий мир» 2 класс по программе Плешакова.

— Сегодня наш урок пройдет необычно. Мы отправимся в парк.

-Сегодня я приглашаю вас в гости. Отгадайте к кому:

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит, в полях сверкая,-

Значит, к нам пришла…(весна)

1.1Подготовка к экскурсии

— Проверьте вашу одежду, есть ли головной убор. Как можно меньше участков тела должны остаться открытыми. Это защитит вас от насекомых, клещей, ведь они тоже проснулись с приходом тепла.

А о чем мы еще должны помнить идя на природу? (не шуметь, не ломать ветки и не рвать цветы, не мусорить)

На экскурсии нам предстоит выполнить следующее:

• увидеть изменения, которые произошли с природой по сравнению с зимой
• понаблюдать за погодой
• понаблюдать, как изменились растения, появились ли на деревьях и кустарниках цветы и листья
• понаблюдать, изменился ли внешний вид хвойных растений
• обратить внимание, появились ли цветущие травянистые растения
• выяснить, какие перелетные птицы прилетели
• обратить внимание, какие изменения произошли в жизни зверей и птиц.

2.Открытие новых знаний

2.1Ученики читают стихотворения наизусть

Видно очень теплые

Как февраль не злился,

Как ты, март, не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик –

Все весною пахнет!

2.2Рассказ учителя, пословицы о весне

— Ребята, а теперь посмотрите вокруг на то, как красива природа весной. Солнышко светит ярче и становится теплее и радостнее. Но не только у нас поднимается настроение. В затишье, на укромных лесных полянах, солнышко припекает, как летом. Подставишь ему одну щеку, хочется подставить и другую – приятно. Греется на солнышке и ель рогатая, густо, от маковки до подола, обвешанная старыми шишками. Греются березы – ластовицы, греется лесная детвора – верба.

— Я знаю, что некоторые из вас приготовили пословицы о весне. Давайте их послушаем.

Зима весну пугает, да сама тает.

Весною сверху печет, а снизу морозит.

Красна весна, да голодна.

Весною день упустишь – годом не вернешь.

— Итак, ребята, мы с вами смогли заметить, что природа ранней весной имеет свои достоинства, а также мы немного полюбовались окружающим нас пейзажем.

— А теперь перейдем к наблюдению за изменениями, которые происходят с приходом весны в неживой природе. Посмотрите на небо. Можем ли мы сейчас увидеть на нем солнце. Как оно расположено относительно этого дома? Давайте выполним зарисовку в блокнотах.

— Определим цвет неба, облачность. Сделайте соответствующие записи в блокноте.

— С помощью термометра определим температуру воздуха, и результат запишем в блокнот.

-Есть ли сегодня ветер? Какой он по силе?

Есть ли сегодня какие-либо осадки? (Если да, то назвать какие).

Рассмотрите поверхность почвы. Какая она? Чем она покрыта? Сделайте соответствующие записи в блокноте.

Ребята, какой вывод мы можем сделать, наблюдая за изменениями в неживой природе? (Солнце поднимается выше, температура воздуха выше нуля, осадки в виде снега с дождем или дождя, почва в некоторых местах покрыта снегом, но уже появляются проталины).

А теперь рассмотрим растения. Внимательно посмотрите на деревья. Какого цвета кора? Есть ли листья? Можем ли мы назвать деревья голыми? Почему? Что мы можем увидеть в это время года на деревьях?

Давайте рассмотрим одну из почек, используя лупу, и зарисуем ее внешний вид.

2.4Работа в группах

— А теперь разделимся на группы, и каждая из групп получит отдельной задание, записанное на карточке.

К какой группе относится растение, которое вы наблюдаете? (Деревья, кустарники)

Есть ли на этом растении листья?

Какого цвета и формы листья?

Много ли их на вашем растении?

К какой группе растений относится ваше растение? (Хвойное или лиственное).

Есть ли на растении плоды и семена?

Какого цвета кора вашего растения?

Каждая из микрогрупп характеризует свое растение для других микрогрупп.

— Итак, какие изменения в жизни растений произошли с наступлением весны? (Ранней весной на деревьях и кустарниках нет листьев, но можно заметить набухшие почки, а также плоды и семена. Цвет коры деревьев и кустарников яркий, по сравнению с другими сезонами. Травы не наблюдается.)

3. Наблюдение за изменениями в жизни животных. (Наблюдение за птицами и насекомыми).

— Рассмотрите внешний вид птицы, ее размер, форму, окраску. Сделайте соответствующие записи в блокноте.

— Чем питается птица, за которой мы наблюдаем?

— А сейчас мы внесем свой вклад в охрану природы. Для этого давайте соберем мусор на территории пришкольного участка.

4.Подведение итогов в классе.

4.1Работа с раздаточным материалом

— Ребята, после нашей экскурсии, давайте сделаем общие выводы о том, как изменилась природа весной. На карточке отметьте, какие изменения в неживой и живой природе мы наблюдали на экскурсии.

Как изменилась природа весной? Подчеркните правильные ответы.

На деревьях появляются почки.

Температура воздуха ниже нуля.

Птицы прилетают с юга.

Солнце светит чаще.

Земля покрылась снегом.

Птицы улетели на юг.

Цвет коры деревьев более яркий.

— Что на вас произвело наибольшее впечатление?

— Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни?

— Что нового вы узнали на уроке?

— Подумай, что тебе нужно изменить, чтобы работать лучше?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На данном уроке использовались различные технологии: ИКТ, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве.

Презентация к уроку окружающего мира во 2 классе «В гости к весне».

Конспект урока и презентация по окружающему миру в 4 классе«В гости к весне»Дать учащимся представление о характерных при­знаках весны в неживой природе; дать представление об изменени­ях в жизни раст.

Урок окружающего мира во 2 классе по программе «Школа России» с использованием мультимедийных технологий.На уроке показаны различные формы работы с учащимися: работа в паре,составление синквейна.

Систематизация и расширение знаний о весенних изменениях в живой и неживой природе; знакомство с раннецветущими растениями и воспитание бережного отношения к ним.

Обобщающий урок по окружающему миру.

В презентациие есть и информация для учеников, и задания.

Источник

Конспект урока по окружающему миру 2 класс тема «В гости к весне» (экскурсия) УМК «Школа России»
план-конспект урока по окружающему миру

Конспект урока по окружающему миру

Тема: «В гости к весне» (экскурсия)

Цель деятельности учителя: формирование у обучающихся представлений о живой и неживой природе; ознакомление с изменениями в мире растений и животных с приходом весны.

Планируемые результаты:

— знать живую и неживую природу;

— знать, как изменяется природа с приходом весны

— учиться самостоятельно делать выбор;

— проявление интереса к учебному труду;

— учиться слушать друг друга.

Тип урока: экскурсия

Оборудование: презентация, листы, ручки, раздаточный материал.

Скачать:

Вложение	Размер
24.04_ekskursiya.doc	61 КБ

Предварительный просмотр:

Дата: 24.04.19

Конспект урока по окружающему миру

Тема: «В гости к весне» (экскурсия)

Цель деятельности учителя: формирование у обучающихся представлений о живой и неживой природе; ознакомление с изменениями в мире растений и животных с приходом весны.

— знать живую и неживую природу;

— знать, как изменяется природа с приходом весны

— учиться самостоятельно делать выбор;

— проявление интереса к учебному труду;

— учиться слушать друг друга.

Тип урока: экскурсия

Оборудование: презентация, листы, ручки, раздаточный материал.

Методы и приемы

— Прозвенел звонок, начинаем наш урок, тихо сядут мальчики, ещё тише девочки.

— Ребята, сегодня я приглашаю вас в гости к… Отгадайте, к кому?

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит, в полях сверкая,

-Значит к нам пришла.

— Итак, мы идем в гости к весне. А точнее, это она пришла к нам, в наши края.

— Что такое весна?

— Весна — это прекрасное время года!

— Мы отправимся с вами на небольшую экскурсию и понаблюдаем, как изменилась природа с приходом весны.

Составим план нашей экскурсии:

1. наблюдение за признаками погоды;

2. наблюдение за земляным покровом;

3. наблюдения за явлениями природы;

4. наблюдение за растениями;

5. наблюдения за птицами

— Что мы сейчас с вами делали?

— Вспомним правила поведения на природе.

— Ребята, у нас есть карта путешествия, по этому маршруту мы с вами будем двигаться.

— Когда тает снег, прилетают птицы.

— Составляли план урока.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Работа в группах

Работа в тетрадях

Работа по карточкам

Первая остановка «Неживая природа»

(На дереве закреплен плакат: солнце, облака, ручейки).

— Посмотрите кругом, что изменилось в природе с приходом весны? А подсказки вы найдете на плакате.

— Посмотрите на небо, какого оно цвета? Есть ли солнце?

— Весной солнце поднимается выше, по этому, нам становится теплее.

— Изменилась ли продолжительность дня?

— Какой весенний месяц самый холодный? Почему?

-Самый теплый? Почему?

— Зарисуйте солнце в тетрадь.

— Что ещё у нас сегодня есть?

-Что происходит весной с почвой?

— Верно, в ней накапливается много влаги от таящего снега, постепенно почва на поверхности подсыхает, а в глубине остается влажной.

— Ребята, какой вывод мы можем сделать, наблюдая за изменениями в неживой природе?

— Молодцы, запомнили! Идём дальше.

Вторая остановка «Живая природа»

(На полянке плакат:деревья, первоцветы, птицы, звери.)

— А сейчас поговорим об изменениях, которые произошли в растительном мире.

-Как по растениям можно определить, что начинается весна?

— Внимательно посмотрите на берёзу, потрогайте кору, можно ли сказать пробудилось дерево или нет?

— Проверить можно, если осторожно срезать сучок березы. С разреза по бегут капли сока, значит корни уже начали втягивать из почвы влагу. Но просто так делать на коре зарубки нельзя, т. к. та влага, которая напитала бы почки, потечет на землю. Дерево постепенно засохнет и погибнет. А ведь для того, чтобы его вырастить, понадобится 40—50 лет.

— В народе есть такая примета: если из березы течет много сока, то лето будет дождливое.

— Зарисуйте точку берёзы в тетрадь.

-Что происходит с деревьями и кустарниками весной?

— Что происходит с травянистыми растениями?

Работа в группах.

— У каждой группы есть карточка. Я вам укажу растения, которое вы будете описывать по плану.

1. К какой группе относится растение, которое вы наблюдаете? (деревья, кустарники) ______________________________

2. Запишите его название ________________________________

3. Какого цвета кора вашего растения? _________________

4. Опишите, какая она на ощупь? ________________________

5. Есть ли на этом растении листья? _________________________

6. Какого цвета листья? ____________________________

7. Какого размера листья? ________________________

8. Много ли их на вашем растении? _______________

9. К какой группе относится ваше растение? (хвойное или лиственное) _________________________________________

10. Есть ли на растении плоды и семена? ______________________

11. Опишите их (форма, размер, цвет)________________________

— Итак, какие изменения в жизни растений произошли с наступление весны?

— Как вы думаете, кто приносит весну на крыльях?

— Скажите, когда больше звуков: зимой или весной? Почему?

— Рассмотрите внешний вид птицы.

— Какого она размера? Формы? Окраска? Зарисуйте ее внешний вид в тетрадь.

— Чем питается птица, за которой мы наблюдаем? (ответы детей).

— Сейчас поиграем в игру «Я знаю. ». Подведём итог проделанной работы, выяснить, что вы узнали.

1. Я знаю пять явлений весны.

2. Я знаю пять перелетных птиц.

3. Я знаю пять первоцветов.

4. Я знаю пять проснувшихся зверей.

— Солнце яркое, снег тает, ручейки бегут.

— Голубого, на нём пушистые облака. Есть.

— Дни становятся длиннее.

— Март, начало весны.

— Май, солнце выше, теплее.

— Солнце все выше, поэтому дни становятся длиннее, солнце сильнее греет землю.

— Почки у деревьев, цветы.

— Нет, только почки.

— Набухают почки, потом листочки появляются.

— Появляется молодая травка.

— Работают в группах.

— На деревьях и кустарниках есть листья, они зеленого цвета. Цвет коры деревьев и кустарников яркий.

— Грачи, скворцы и т. д.

— Весной, птиц больше.

(рассматривают птицу, которая встретилась во время экскурсии).

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

— Ребята, давайте сделаем вывод о нашей экскурсии, на корточках.

Как изменилась природа весной?

• Птицы прилетают с юга
• Появляются проталины
• Солнце светит реже
• Появляется трава
• Становится теплее
• Созревают яблони
• Земля покрылась снегом
• Цвет коры деревьев более яркий.

— Итак, какие же изменения в живой природе происходят весной, как они связаны с изменениями в неживой природе?

— Конечно, молодцы! Ну а мы возвращаемся в класс.

— Солнце выше, чем зимой. Дни стали длиннее. На улице потеплело. Небо весной голубое, высокое. Облака белые, легкие. Почва оттаивает, на деревьях появляются почки, а затем клейкие листочки. Зацветают первоцветы. Появляются насекомые. Возвращаются перелётные птицы.

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Представляю вашему вниманию разработку конспекта урока по окружающему миру.

Презентация и конспект поможет учителю провести интересный урок. К презентации предлагаю физ.минутку и релаксацию.

Технологическая карта урока по окружающему мируЦель урока: познакомиться с особенностями развития и размножения животныхПланируемые результаты:-личностные: Развивать познавательный интересы и мо.

Цели деятельности учителя: знакомство с государствами-соседями России; формирование умения ориентироваться по карте; развитие познавательного интереса, кругозора.Планируемые результатыПредметные:- зна.

Цели деятельности учителя: знакомство с северными европейскими государствами; формирование умения ориентироваться по карте; развитие познавательного интереса, кругозора.Планируемые результатыПредметны.

Цели деятельности учителя: знакомство со странами Бенилюкса, экономикой этих стран; формирование умения ориентироваться по карте; развитие познавательного интереса, кругозора.Планируемые результатыПре.

Источник