Конспект экскурсии в осенний лес «Удивительный мир природы» (старший дошкольный возраст).
флюра уздинова
Конспект экскурсии в осенний лес «Удивительный мир природы» (старший дошкольный возраст).
Конспект экскурсии в осенний лес «Удивительный мир природы» (старший дошкольный возраст).
Усвоение представлений об осенних изменениях в живой природе, в жизни растений и животных в связи с приходом осени.
1. Продолжать формировать умение распознавать наиболее характерные явления живой природы, присущие осени;
2. Развивать умение наблюдать, сравнивать, систематизировать и классифицировать;
3. Воспитывать любовь к родной природе, прививать основы экологической культуры.
— Пакеты для сбора мусора, перчатки.
— Питьевая вода, влажные салфетки, аптечка.
— Папки для растений — 2.
— Корзиночки для шишек, листьев — 4.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята мы сегодня отправимся на экскурсию в Осенний лес.
Воспитатель: Скажите, какая сегодня погода? Какое сейчас время года?
Дети: Осень.
Воспитатель: А какие изменения происходят в природе осенью?
Дети: На деревьях желтеют листья,отлет птиц в теплые края. становится холодно.
Воспитатель: Какие осенние месяца вы знаете?
Воспитатель: 1. Какой первый месяц осени?
2. Какой он бывает?
Дети:. Частые дожди, листопад, дни становятся короче, солнце светит, но слабо греет.
Воспитатель: 1. А какой второй месяц осени?
2. Что происходит осенью в Октябре?
Воспитатель: 1. А какой третий месяц осени?
2. Что происходит в Ноябре?
Дети: Первые заморозки.
Воспитатель: Ребята давайте с вами отправимся в осенний лес! Давайте вспомним с вами правила поведения в лесу.
Дети: — не шуметь,
— идти по тропинке,
— не рвать растения,
— не ломать ветки деревьев и кустарников,
— не разрушать гнезда и муравейники и т. д.
Воспитатель: Ребята, мы с вами ПРИШЛИ НА ЭКСКУРСИЮ В ОСЕННИЙ ЛЕС.
Посмотрите ребята, какие здесь красивые деревья Ребята, посмотрите, сколько берез в этом лесу. Подойдите, пожалуйста, к березе. Обнимите её, скажите ей, что она красивая, а она в ответ подарит вам много энергии и сил.
Воспитатель: Молодцы ребята! А мы с вами продолжаем наше путешествие.
Воспитатель: А вы знаете какие деревья растут в лесу?
Дети: Хвойные и лиственные. Хвойные — это ель, сосна. Лиственные – дуб, берёза, липа.
(дети встречают на пути елку)
Воспитатель: Смотрите ребята, на пути у нас встретилась елка. У елки и сосны зеленые иголки – хвоя, которая не меняет свой цвет ни зимой, ни летом.
Воспитатель: А какие иголочки бывают у ёлки?
Дети: Зелёные, тонкие, колючие, душистые, длинные.
Воспитатель: — Ребята, давайте подышим чистым воздухом, ароматом берез, посмотрим вокруг и полюбуемся красотой осени.
Воспитатель:А теперь давайте поиграем!
Игра «Что мы видим вокруг?».
Нужно назвать одним словом, что дети видят вокруг себя (небо, солнце, деревья, кустарники, птиц, муравейник).
Говорить нужно быстро, не повторять слова, сказанные другими детьми.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как животные осенью готовятся к зиме?
— Медведь готовится к спячке.
— Заяц меняет мех с серого, летнего — на белый, зимний и более теплый.
— Еж готовится к спячке.
— Белка делает запасы.
Воспитатель: — Ребята, давайте послушаем. Что мы можем услышать вокруг? Дети слушают и говорят, что услышали. Много звуков мы слышим и особенно крик птиц, перелетные птицы собираются на юг. Давайте поиграем, и превратимся в птиц.
Подвижная игра «Перелет птиц».
Воспитатель: — Ребята, давайте тоже подготовимся к зиме и запасем природный материал, который пригодится нам зимой для изготовления различных поделок. (Дети собирают опавшие листья различной окраски, красивые веточки.)
Какие вы молодцы! Спасибо всем большое за приятную экскурсию и за хорошую работу.
Экологический ринг «Знатоки родной природы» (старший дошкольный возраст) Задачи: Образовательный аспект: 1. Закреплять представление детей о растительном и животном мире севера. 2. Развивать логическое мышление.
Конспект НОД «Кондитеры и пекари» (старший дошкольный возраст) Конспект НОД Тема: «Кондитеры» и «Пекари»(Старший дошкольный возраст) Разработала воспитатель высшей квалификационной категории Черемискина.
Конспект наблюдения: «Черемуха душистая». Старший дошкольный возраст Конспект наблюдения «Черемуха душистая» Возраст: старшая группа. Цель: расширить представления и знания детей о деревьях, их значении в.
Конспект занятия «Разноцветные рыбки» (старший дошкольный возраст) Цель: развитие творческих способностей через нетрадиционные приемы рисования. Задачи: Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками.
Конспект занятия «Зимнее чудо». Старший дошкольный возраст Цель: расширять представление детей о признаках зимы, о явлениях в природе в это время года. Программные задачи: Образовательная задача:.
Конспект НОД по ОО «Физическое развитие» (старший дошкольный возраст) Методическая разработка конспекта Непосредственно образовательной деятельности по ОО «Физическое развитие» (старший дошкольный возраст).
Паспорт познавательно-творческого проекта «Волшебный мир сказочника Г. Х. Андерсона» (старший дошкольный возраст) Тема проекта: Знакомство со сказками Г. Х. Андерсона. Тип проекта: творческий, среднесрочный (4 месяца, групповой. Состав проектной группы:.
Конспект прогулки-экскурсии в осенний лес «Удивительный мир» Прогулка-экскурсия в осенний лес «Удивительный мир Цель: создать условия для усвоения представлений об осенних изменениях в живой природе,.
Сценарий развлечения «Я и мир» (старший дошкольный возраст) Цель: прививать любовь к Родине, миру, живой природе, Поддерживать радостное, веселое настроение у детей. Оборудование: Зал украшен шарами,.
Знакомство детей с бытом русского народа. ОД «Внутренний мир русской избы» (старший дошкольный возраст) Знакомство детей с бытом русского народа. ОД: «Внутренний мир русской избы» (старший возраст) Разработчик: Стерликова А. А., воспитатель.
Источник
Экскурсия «Удивительный мир природы» (старшая группа)
план-конспект занятия (старшая группа)
Для воспитателей дошкольных учреждений предложен конспект экскурсии на территории детского сада «Удивительный мир природы». Экскурсия представлена в форме игры по станциям.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| ekskursiya.docx | 22.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Экскурсия «Удивительный мир природы»
Цель: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с природными объектами и воспитание бережного отношения к природе посредством проведения экскурсии по экологической тропе детского сада.
- Образовательные: расширять, пополнять и уточнять знания детей о природе, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а также определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретных правил поведения (в лесу, на лугу и в других природных сообществах); формировать умение употреблять существительные в творительном падеже множественного числа, использовать многозначные слова (иголка), подбирать однокоренные слова.
- Воспитательные: способствовать воспитанию интереса, любви и бережного отношения к природе.
- Развивающие: способствовать развитию диалогического общения, умения слушать, реагировать на высказывания собеседника, задавать вопросы; способствовать развитию мышления, умения обобщать, развитию пространственного мышления.
Оборудование и материалы: письмо от Лесовичка, схема экологической тропы, фломастеры, ватман.
Предварительная работа: беседа с детьми о деревьях, растениях, насекомых.
Беседа (в группе)
Воспитатель: Сегодня нас ждёт необычное путешествие в прекрасное царство природы. И вот что удивительнее всего: чудес с каждой вашей прогулкой будет всё больше. Если вы полюбите природу, она откроет вам постепенно все свои тайны. Но прежде, чем отправиться на прогулку, вспомним правила поведения в природе.
Чтение стихотворения Н.Рыжовой «Если в лес пошел гулять…»
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять,
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Воспитатель: Послушайте, ребята, кто-то стучится.
(Воспитатель из раздевалки вносит письмо).
Письмо от Лесовичка: «Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Лесовичок. Вот что я вам хочу рассказать: много людей посещают лес, но не все правильно ведут себя в лесу. Я хотел нарисовать плакат «Правила поведения в лесу», но сороки унесли и растеряли мои фломастеры. Прошу вас помочь мне найти фломастеры. В помощь вам высылаю карту, на которой отмечены все места, где побывали сороки. Ваш Лесовичок.»
Воспитатель: Ребята, поможем Лесовичку?
А вот и карта! (Приложение 1)
Экскурсия по экологической тропе детского сада:
Станция «Лиственные деревья»
Беседа с детьми о том, какие деревья растут на данном участке, почему они называются лиственными. Образование прилагательных, новых существительных, множественного числа от названия деревьев. (Береза – как назвать ласково? — березонька, березка; как называется роща, где растут только березы – березовая роща; липа – как назвать ласково? – липочка, липонька; пьют чай с цветочками липы – какой? – липовый); рябина – как назвать ласково? – рябинка, рябинушка).
Воспитатель: Ребята, около деревьев можно ли бегать? (Ответы детей: Надо ходить по дорожкам).
Воспитатель: Бегать, ходить возле деревьев нельзя, потому что земля станет твёрдой, утоптанной, как камень. И дождевым червякам будет трудно делать ходы под землей. Почву становится твердой, ее тяжело взрыхлить, и к корням деревьев не будут поступать воздух, вода. Корни засохнут, отомрут, и дерево погибнет.
Мы правильно ответили на вопрос и что же нашли на веточке? (Дети находят красный и синий фломастеры.)
Станция «Хвойные деревья»
Проводится работа аналогичная предыдущей. (Ель – елочка, еловая шишка, сосна – сосенка, сосновая шишка, ели, сосны – еловый лес, ельник, сосновый лес, сосновый бор)
Воспитатель: Как вы думаете, можно рубить деревья?
(Ответы детей: Нельзя, их надо беречь).
Воспитатель: Деревья рубить нельзя, потому что они очищают воздух, являются домом для очень многих обитателей леса.
И на этот раз мы справились, посмотрите, что-то лежит под елочкой.
(Дети находят зеленый и желтый фломастеры).
Рассматривание цветов, называние. (Анютины глазки, петуньи, бархатцы).
Воспитатель: Ребята, можно ли рвать цветы?
(Ответы детей: Нельзя, цветами надо любоваться).
Воспитатель: Нельзя рвать цветы огромными букетами, чтобы потом их выбросить. Цветами надо любоваться. Смотри, какие они красивые! Цветы украшают природу, они нужны пчёлам, бабочкам. Пчёлы собирают нектар, а бабочки пьют сок из стебельков своим длинным хоботком. Посмотрите, вот бабочка крапивница:
Мне очень, очень нравится
Над ромашкой пляшет, пляшет
И цыганской шалью машет.
Воспитатель: Видите, какими разными бывают бабочки! Давайте дадим друг другу слово, никогда не ловить бабочек и других насекомых, а только наблюдать за ними и любоваться издали, можно их нарисовать или сфотографировать на память.
Ребята, в лес часто приходят недобрые люди. Ломают деревья, обижают птиц, разоряют муравейники и даже убивают животных. Послушайте, какая история случилась недавно в лесу.
Хозяйка белочка в лесу
И каждый кустик знала.
Пришёл с большой котомкой.
Небрежно сбил ногою гриб
И выругался громко.
Стал гнуть орешину – сломал,
зажал под мышкой ветви;
Нашёл один орех – сорвал,
Сорвал второй и третий.
Пошёл себе довольный,
На это было больно. (Г. Ладонщиков)
(Педагог незаметно берет из цветов божью коровку).
Воспитатель: Дети, посмотрите на мою ладошку. Вам знакомо это насекомое? Это – божья коровка! Она красивая? Кто держал её в руках? А знаете ли вы, что такая маленькая букашка приносит большую пользу природе, но сама часто страдает из-за неумеренного любопытства человека. Мы любим божьих коровок за то, что они добродушные. Посмотрите, какая она по цвету, форме, как вы думаете какая она на ощупь?
(Ответы детей: Божья коровка красная, круглая, яркая.)
Воспитатель: Да, божьи коровки бывают круглые, яркие, блестящие. Но оказывается, их ещё и за то можно любить, что они наши верные друзья. Мы часто сажаем жучка на руку, смотрим, как он ползёт по ладони, и приговариваем (проводится игра –пятиминутка «Божья коровка улети на небо).
Пальчиковая игра «Божья коровка»
Божья коровка, улети на небо, принеси нам хлеба».
Воспитатель: Мы понимаем, конечно, что хлеба коровки не могут взять и принести батон или буханку принести. Но они помогают нам сохранить урожай на полях, в садах, в огородах. Но чтобы коровок везде и всегда было много, мы должны относиться к ним бережно, тем более, что приносят они не только хлеб, но и, как утверждают старинные книги, счастье. Как вы теперь будете относиться к божьим коровкам? Почему?
(Ответы детей: Будем беречь, не будем ловить и мучить.)
Посмотрите, в цветах что-то лежит.
(Дети находят коричневый и черный фломастеры).
(Возвращение на участок группы).
Беседа о том, что видели дети.
Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали?
(Ответы детей: У лиственных деревьев – березы, рябины, липы. У хвойных – ели, сосны. Побывали у цветника).
Составление с детьми правил поведения в природе.
Что же нельзя делать в природе?
(Ответы детей: Рубить деревья, топтать траву и землю, рвать цветы, ловить и мучить насекомых, разжигать костры, мусорить.)
Воспитатель: Ребята, мы нашли все фломастеры Лесовичка, а у меня есть еще много разноцветных фломастеров, давайте мы с вами нарисуем плакат «Правила поведения в природе» и отправим его в подарок нашему другу Лесовичку.
Детям предлагается нарисовать коллективную работу «Правила поведения в природе».
Источник
