Исторические факультеты вузов страны

Отношение к историческому образованию среди людей, не знакомых с исторической наукой, зачастую бывает пренебрежительным. Отчасти причина кроется в том, что преподавание истории в школах дает неверное представление об изучении истории в академической или публичной сферах. Упрощенная, сжатая в доступный нарратив, история видится людям набором дат и имен, линейным пересказом событий, о котором можно прочитать в учебнике и благополучно забыть. Более того, история чаще остальных гуманитарных наук используется как предлог для политических высказываний или радикальных движений, вроде национализма. Чем глубже фундаментальное непонимание того, как работает историческая наука, тем проще прикрываться ею для своих целей. Как следствие, не понимая, какими навыками владеет человек с высшим историческим образованием, сложно представить, как это образование может пригодиться в жизни, особенно, если выпускник планирует работать в другой сфере. Бесполезность гуманитарных наук в целом и исторического образования в частности происходит именно от этого незнания.

Давайте попробуем разобраться, как работает историческое образование в России и за рубежом. Какие знания получает студент на историческом факультете, и что они ему дают? Как развивается историческая наука, и что нужно уметь профессиональному историку? Чем отличаются отечественный и зарубежный подходы к преподаванию истории?

Навыки историка

Идея о том, что историческое образование — это заучивание исключительно дат и событий, зачастую приводит к тому, что абитуриенты не совсем понимают, чему их будут учить. Как и в других гуманитарных науках, исторический факультет учит в первую очередь оперировать большими пластами информации и структурировать ее, анализировать первоисточники с разных сторон, делать на основе проведенного анализа выводы. Историк должен как разбираться в узкоспециализированных темах, так и в целом понимать глобальную картину происходящего — замечать в ней меняющиеся тенденции, паттерны событий, причинно-следственную связь. Кроме того, ему необходима способность различать личное и научное, придерживаться принципов исследовательской этики и объективности. Для этого нужны навыки критического мышления, а практика исследований и анализа эти навыки прививает. Как следствие, кроме профильных знаний, историческое образование дает способность независимого анализа информации, необходимую не только во многих специализациях, но и вообще любому человеку, который хочет уметь думать собственной головой. К сожалению, многие выпускники исторических вузов жалуются на острый недостаток рабочих мест в исторической области и сложности с поиском работы; при этом нельзя сказать, что выпускнику, планирующему работать не по профессии, историческое образование не даст ничего полезного.

Так как ни одно историческое событие не случается само по себе, хороший историк обязательно разбирается в смежных гуманитарных и социальных науках: без знания экономики, политики, философии, социологии, литературы и истории идей невозможно критически оценить, что происходит в тот или иной исторический период. Важно понимать принципы исторической методологии, современных подходов к изучению информации о прошлом и процесса становления этих подходов, быть в курсе актуальных научных дискуссий и применять эти знания на практике. В своей же области исследования хорошее знание источников изучаемого периода необходимо, чтобы знать, какие вопросы можно задавать в ходе исследования, чтобы оно давало результат. Чем понятнее область изучения, тем проще заметить в ней слепое пятно.

Наконец, так как главная область работы историка — письменная, он должен уметь хорошо писать, что не обязательно значит оперировать исключительно сложными академическими терминами. Напротив, важно доступно излагать свои мысли, какие бы многоступенчатые конструкции ни использовались в научной работе или публицистической заметке. Знания в области более специализированных исторических дисциплин, например, палеографии, архивоведения или археологии тоже нужны, но стоит помнить, что задача университета — дать базовый уровень понимания, с помощью которого выпускнику будет проще дальше развивать свою специализацию.

Исторические факультеты в России

Дают ли российские университеты необходимый уровень? Мы расспросили нескольких выпускников исторических факультетов российских университетов, среди которых как вузы Москвы (МГУ, МПГУ, РГГУ, ВШЭ, ГАУГН при РАН и т.п.) и Санкт-Петербурга (ЕУСПб), так и региональные (ПсковГУ, ЮУрГГПУ, Пермский, Челябинский, Самарский и Ярославский ГУ и т. п.). В зависимости от вуза ответы разнятся — некоторые выпускники довольны широким выбором специализаций и уровнем преподавателей, сильной теоретической базой, отдельными историческими «школами», например, источниковедческой. Из минусов многие отметили недостаток практического образования — педагогической, археологической или архивной практики, из которой можно было бы вынести общее понимание принципов работы. Хотя, по мнению некоторых респондентов, основная практика для историка — в проведении исследований и написании научных работ, и она, безусловно, на истфаке неизбежна, все же многим не хватало более прикладных навыков. Например, как вести научную полемику, оформлять заявки на конференции или публиковать свои работы. Многие отмечают перевес отечественной истории на факультетах и невозможность изучать что-то кроме нее; таким образом, абитуриенту, желающему изучать зарубежную историю, стоит внимательно выбирать себе университет и уточнять, какой процент занятий будет посвящен истории России и СССР.

Другая распространенная особенность — игнорирование современных зарубежных подходов к изучению истории, новых гуманитарных концепций и историографии. К сожалению, многие вузы консервативны в этом плане и не находят нужным следить за глобальными изменениями в науке. Кроме новых идей в изучении отдельных областей и исторических периодов, в российских вузах в принципе не распространено использование постколониального подхода, гендерных исследований, современных технологий (направления Digital Humanities) и тому подобного, реже рассматриваются история повседневности или междисциплинарные методы. Если же этих тем и касаются, то зачастую поверхностно, без практического применения. Исключения есть: например, респонденты из ЕУСПб и ГАУГН при РАН пишут, что на их факультетах следят за новыми актуальными исследованиями и учат критиковать устаревшие взгляды. Однако в основном одним из самых ярких отличий российских вузов от зарубежных остается консервативность подхода и упор на политико-правовой или экономический аспекты, а в некоторых случаях респонденты отмечают и вовсе почти советский стиль обучения, вынуждающий заучивать даты и смотреть на все через призму марксизма. Вывод, логично следующий как из недостатка изучения актуальных зарубежных подходов в российских университетах, так и вообще из важности общей эрудиции для хорошего историка, — иностранные языки знать просто необходимо. Без английского языка историк как без рук; знание других языков уже зависит от области изучения, будь они современные или древние (например, латынь или древнегреческий).

Исторические факультеты за рубежом

Чем еще, кроме меньшей консервативности подхода, отличаются от отечественных иностранные исторические факультеты? Как и в России, у разных университетов бывают разные методики. Одни дают больше чем другие практических знаний — например, на историческом факультете Сиднейского университета (University of Sydney) куда больше возможностей поговорить с практикующими историками, причем не только академическими, но и работающими в сфере публичной истории (образовательных проектах, музеях, консультации и так далее), чем в Университете им. Эразма Роттердамского (Erasmus Universiteit Rotterdam). Также зачастую дается больше практических дисциплин, например, углубленные курсы статистики для работы с квантитативными методами исследований.

Как замечают несколько респондентов, в зарубежной практике делается еще больший упор на критическое мышление и способность анализа первоисточников и библиографии — умение объективно разобрать чужую точку зрения нарабатывается во время семинаров. Знание фактологии, то есть дат и событий, считается скорее навыком, нарабатываемым на практике, а вот методология, теория и критический подход к различным способам интерпретации исторических событий являются здесь основными. К тому же, в отличие от российских, в иностранных вузах набор предметов в своем расписании можно составить самому. Если на большинстве российских истфаков студент обязан изучать историю России и СССР, то за рубежом он может сам составить себе программу и решить, какой исторический период хочет изучать.

Еще одна особенность — почти полное отсутствие устных экзаменов (большинство экзаменов письменные, с общими вопросами на понимание темы), либо их вообще нет, и, чтобы успешно закончить предметный курс, студент пишет некую финальную исследовательскую работу, большой реферат. Студенты отмечают, что благодаря этой практике слепая зубрежка фактов к экзамену становится менее важна, а на первый план выходит глубокое понимание пройденного материала и способность к критическому анализу.

Большинство исторических факультетов в России успешно дает своим выпускникам базовые исторические навыки, необходимые историку, от практических до теоретических. Однако стоит помнить, что из—за некоторой консервативности отечественного преподавания любознательному историку понадобится нарабатывать более специализированные знания и следить за последними изменениями в международных дискуссиях самостоятельно. К примеру, в России многие исторические кафедры продолжают делать упор на политическую или экономическую историю и способность оперировать большим объемом фактов, пока за рубежом активно используются новые подходы к изучению прошлого и комбинируются разные дисциплины. Если же выпускник не планирует профессионально заниматься историей, навыки, полученные на историческом факультете, все равно пригодятся ему при работе с текстами и источниками, дадут глобальное понимание принципов структурирования информации, объективности и критического мышления.

Источник

Интересные места Москвы

Twitter
Facebook
Google+
Linkedin
Pinterest
Email

В рамках данной специальности упор делается на гуманитарную подготовку, ведь исторический факультет — это классическое гуманитарное образование.

В зависимости от профиля узкоспециальные дисциплины могут отличаться, но, как правило, вы точно будете изучать методологию истории, мировую историю, историю России всех времен, программа захватывает археологию, этнологию, возможно изучения и прочее. Одному из важнейших навыков историка, работе с источниками, также учит эта специальность и этому уделяется достаточно весомое количество времени.

Данная подборка ВУЗов с сильными факультетами истории основана на анализе нескольких официальных рейтингов качества исторического образования и успешности трудоустройства выпускников.

МГУ имени М.В. Ломоносова – Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (ЗАО)

Направление «История» дает возможность постичь прошлое человечества с древнейших времен до недавнего времени.

В учебный план этого направления подготовки входит большой набор обязательных дисциплин (базовые курсы).

Профили подготовки в бакалавриате:
Начиная с III курса студенты очной формы обучения (студенты очно-заочной (вечерней) формы обучения — с IV курса) приступают к профилизации, в рамках которой изучают ряд специальных дисциплин, а также специальных авторских курсов.

Профилизация подразумевает самостоятельное (по итогам предварительно поданных заявлений) распределение студентов II курса очной формы обучения и III курса очно-заочной формы обучения по 14 профилям подготовки, обеспечиваемым соответствующими кафедрами факультета.

НИУ ВШЭ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (ЦАО)

Образовательная программа НИУ ВШЭ «История» дает студентам современные знания о подходах к изучению человека и общества, учит их профессионально анализировать и использовать историческую информацию. Студенты знакомятся с историей разных стран и эпох, с различными аспектами жизни людей в далеком и недавнем прошлом. В результате бакалавры получают знания о важнейших фактах истории, их взаимовлиянии и связи с современностью, об особенностях различных исторических эпох и сущности исторического процесса. При формировании программы бакалавриата акцент был сделан на овладении студентами по возможности более широким спектром прикладных и академических компетенций через знакомство с различными областями исторического знания, методами и подходами, практикуемыми в различных исторических дисциплинах и направлениях в сочетании с сохранением базовых компонентов исторического образования и наряду с широкой общегуманитарной подготовкой.

РУДН – Российский университет дружбы народов (ЮЗАО)

Университет дружбы народов был основан 5 февраля 1960 года решением Правительства СССР. 22 февраля 1961 года Университету было присвоено имя Патриса Лумумбы — одного из символов борьбы народов Африки за независимость.

Студенты-историки последовательно изучают историю всей человеческой цивилизации на кафедре Всеобщей истории и историю нашей страны – России, на кафедре истории России. В результате готовится универсальный специалист, ориентирующийся во всемирном историческом процессе и характеристиках исторических эпох и цивилизаций, знающий историю регионов и отдельных стран.

Студенты-историки изучают западные языки (английский, французский, испанский, немецкий) и восточные языки (арабский, китайский, фарси); латинский язык. Это не только активизирует коммуникацию, но и расширяет возможности научно-исследовательского поиска, изучения самых разнообразных источников и научной литературы.

РАНХиГС – Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (ЗАО)

Президентская академия (РАНХиГС) предлагает абитуриентам 22 направления по программам высшего образования бакалавриата и 5 направлений обучения на специалитете. Всего в РАНХиГС действуют около 80 учебных программ и профилей по основным социально-экономическим и гуманитарным дисциплинам.

Основные принципы деятельности Академии:

- - Непрерывность образования. Современное образование сопровождает руководителя и специалиста на всем протяжении его профессиональной деятельности;
  - Индивидуализация образования. Студентам и слушателям предоставляется возможность формировать свою образовательную траекторию из набора предложенных модулей с целью реализации индивидуальных программ обучения и развития;
  - Интернационализация образовательных программ. Любая профессиональная деятельность предполагает использование современных подходов, в том числе передового международного опыта. Это обусловливает необходимость учета при разработке образовательных программ опыта ведущих зарубежных образовательных организаций, приглашения иностранных преподавателей, увеличения доли иностранных студентов в общем контингенте студентов, прохождения студентами и слушателями зарубежных стажировок, а также развития студенческих и преподавательских академических обменов;

МГПУ – Московский городской педагогический университет (СВАО, ЮВАО)

м. Улица Сергея Эйзенштейна , 2-й Сельскохозяйственный проезд, 4
м. Текстильщики, Волгоградский проспект, д. 46Б

Сайт: https://www.mgpu.ru
Телефон: +7 499 181-24-62
Стоимость: 122350р. за семестр
Бюджетные места: есть

ПРЕИМУЩЕСТВА УНИВЕРСИТЕТА

Учиться в МГПУ становится все интереснее и престижнее: команда опытных педагогов стремится давать студентам только актуальные и полезные знания, которые придают уверенности на рынке труда

- Большое количество бюджетных мест. Каждый год к нам поступают тысячи абитуриентов
  и учатся на бесплатной основе
- 13 институтов, школа и колледжи. Выберите свое направление развития!
- Десятки спортивных секций. Они уверены в том, что хорошая физическая
  форма — залог успешной учебы
- Первоклассные преподаватели. Кандидаты и доктора наук, профессора и доценты — Московский городской тщательно отбирает кадры для преподавательского состава
- Бесплатные курсы для студентов. Дополнительное образование открывает новые перспективы!
- Активная студенческая жизнь. Развитие молодежных проектов обеспечивает полезное общение, позитив и творческую реализацию. Включайтесь!

Программа бакалавриата разработана на основе достижений исторической науки и ориентирована на подготовку квалифицированных специалистов, владеющих современными технологиями и методами исторического исследования. Студенты получают знания о важнейших фактах истории, их взаимовлиянии и связи с современностью, об особенностях различных исторических эпох и сущности исторического процесса.

РГГУ – Российский государственный гуманитарный университет (ЦАО)

Цель образовательной программы — подготовить специалиста по истории современной России с широким междисциплинарным видением картины мира, способного ориентироваться в современных процессах социальной, экономической, политической и культурной жизни страны.

Вы получите знания и умения в области:

политического, социокультурного, экономического развития страны в международном контексте
экспертно-аналитической деятельности органов государственной власти и местного самоуправления, а также негосударственных организаций.
двух иностранных языков, обучение которым начинается с первого курса
научно-исследовательской деятельности, основанной на изучении и анализе архивных документов
публичной деятельности историка, направленной на формирование исторического общественного сознания.

Вы сможете работать в качестве: исследователя-аналитика, преподавателя в высших и средних учебных заведениях, «россиеведа» в службах интеллектуального сопровождения, журналиста, редактора, эксперта по историческим текстам.

РГСУ – Российский государственный социальный университет (СВАО)

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата по направлению «История» включает: работу в образовательных организациях профессионального и высшего образования, архивах,
музеях, профильных академических институтах и научно-исследовательских институтах, экспертно-аналитических центрах, общественных и государственных организациях информационно-аналитического профиля; в средствах массовой информации (далее — СМИ) (включая электронные), органах государственного управления и местного самоуправления, в туристическо-экскурсионных организациях.

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:

научно-исследовательская;
педагогическая;
организационно-управленческая;
культурно-просветительская;
экспертно-аналитическая.

ПСТГУ – Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет (ЦАО)

Описание образовательной программы

Программа направлена на подготовку специалистов, умеющих обосновать христианский взгляд на историю. Данный подход реализуется путем восстановления традиций осмысления истории, представленных в трудах богословов, религиозных философов, ученых зарубежья и дореволюционной России, утраченных в советское время.Спецификой образовательной программы является освоение богословских и церковно-исторических дисциплин, которые дополняют комплекс традиционных для данной специальности предметов.

Как построено обучение

В процессе обучения студенты последовательно изучают все периоды русской и зарубежной истории, специальные исторические и богословские дисциплины, изучают церковнославянский и английский языки. С первого курса учатся писать исследовательские работы, Студенты проходят археологическую, экскурсионную и педагогическую практику, регулярно посещают московские музеи, путешествуют по городам России.Уже на третьем курсе учащиеся определяются с темой дипломной работы, для чего в программе предусмотрен целый ряд спецкурсов по выбору. На четвертом курсе особое внимание уделяется написанию и защите выпускной квалификационной работы.

МПГУ – Московский педагогический государственный университет (ЦАО)

Институт истории и политики сочетает в себе духовные традиции и новейшие образовательные технологии. В состав Института входят два факультета – исторический и прикладной политологии. Традиции исторического образования восходят к основанию университета в 1872 году и временам формирования научных представлений об истории. Активно развивается и пользуется большой популярностью политологическое образование, дающее новейшие знания в области политической науки и социальных технологий.

Синтез фундаментальных знаний в области исторических процессов, политологии, философии и методологии истории, в изучении отдельных сфер общества, с прикладными знаниями в образовании, науке и управлении, реализованный в образовательных программах, позволяет подготовить высококвалифицированных учителей истории, историков и политологов.
В Институте истории и политики также открыты магистратура и аспирантура по истории, методике преподавания истории, политологии

ГАУГН – Государственный академический университет гуманитарных наук (ЦАО)

Программа «История» реализуется на базе Института всеобщей истории РАН — ведущего научно-исследовательского учреждения в составе Российской академии наук, занимающегося изучением всемирной истории. Освоение основной образовательной программы факультета по направлению «История» позволяет нашим выпускникам не только разбираться в важнейших исторических событиях и взаимосвязях между ними, но эффективно и творчески применять полученные знания в своей практической деятельности.

На факультете осуществляется подготовка не просто высококлассных специалистов, но и людей высокой культуры и широкой эрудиции. В программу обучения включены авторские курсы. Преподаватели стремятся претворять в жизнь индивидуальный подход к каждому обучающемуся за счет небольших наборов в группы.

Источник