Экскурсия по скверу для доу

Конспект занятия «Экскурсия в осенний сквер» с детьми средней группы
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Моим деткам очень нравятся целевые экскурсии-прогулки. Хотя они кратковременны, эпизодичны, но очень разнообразны по тематике: наблюдения за особенностями погоды, за растениями, животными в разные времена года. Ребята узнают названия улиц родного города, знакомятся с объектами архитектуры, памятниками и т.д. Они активнее участвуют в разговорах, проявляют активность, дают развернутые ответы на вопросы педагога.

Обычно после экскурсии дети возбуждены и полны впечатлений. И воспитатели, и родители поддерживают эти эмоции, говорят с ребятами, что им запомнилось больше всего, что удивило или порадовало их.

Через некоторое время проводится одно или несколько занятий по теме экскурсии, на которых она получает развитие. В результате дети получают полное представление, соответствующее их уровню, о предмете изучения.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya.docx	18.64 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия «Экскурсия в осенний сквер»

с детьми средней группы

Цель : закрепить и расширить знание детей об осени.

• продолжать формировать знания детей о сезонных изменениях в природе;
• обогащение словаря: листья опадают, шуршат, ствол;
• воспитывать эстетические чувства через общение с осенней природой;
• дать детям почувствовать красоту осенней природы насладиться теплым осенним днем

Подготовка : За 1-2 дня сходить в сквер выбрать место для наблюдения и игровой деятельности

1 Вводная беседа

При входе в сквер обратить внимание детей на осенний наряд деревьев, полюбоваться их красотой. Пройти по опавшим листьям, прислушаться, как они шуршат под ногами.

2 Наблюдение за деревьями

-А теперь, ребята, давайте полюбуемся осенними деревьями. Посмотрите, какие они красивые. Подойдите поближе и попробуйте дотянуться до самой нижней ветки дерева. Какое оно высокое! Это берёза. Расскажите о ней. Какая она? (Рассказы детей.) А какой наряд у клёна? А вот тополь, ель.

-А кто покажет мне ствол дерева? Обхватите его пальцами.

-Можно ли обхватить ствол дерева пальцами? Почему нельзя? Какой ствол? Правильно, ствол у дерева толстый и пальцами его обхватить нельзя. Поэтому мы попробуем сделать это руками.

Воспитатель предлагает 2-3 детям взяться за руки и обхватить дерево.

-Ребята, а кто покажет мне ветки? Правильно, а какие они – толстые или тонкие? Тонкие веточки можно согнуть, а толстые не сгибаются.

Дети с воспитателем пробуют согнуть немного ветки деревьев.

-А сейчас посмотрим на листья. Какие они? Правильно, жёлтые, красные, оранжевые, коричневые, а в некоторых местах еще зеленые.

Далее воспитатель предлагает детям собрать с земли упавшие листочки и предлагает с ними поиграть.

2 Игра «Осенние листочки»

Дети стоят в кругу, держа в руках листочки, раскачивают руками и произносят текст.

Мы листочки, мы листочки

Мы – осенние листочки

Мы на веточках сидели

Дунул ветер – полетели!

Дети начинают бегать, держа листочки в руках .

Мы летали, мы летали –

Все листочки так устали!

Перестал дуть ветерок

Все уселися в кружок.

Дети присаживаются на корточки, листочки над головой.

Ветер снова вдруг подул

Дети снова разбегаются

И листочки с веток сдул

Все листочки полетели

И на землю тихо сели

Дети подкидывают листья над головой

3 А сейчас, ребятки, загадаю вам загадки! Слушайте внимательно!

Лес меняет свой наряд

Снял зеленый – мерит новый

Желтый, красный и лиловый. (осень)

Зеленеют только ели

Стали голыми леса

Днем и ночью дождик льет

Грязь и лужи у ворот (осень)

А в мороз – сладка

Что за ягодка? (рябина)

Не швея, не мастерица

Ничего сама не шьет

А в иголках круглый год (ель)

В белых платьицах подружки (березки)

4 Хороводная игра «У березки нашей…»

Ребята, посмотрите сколько березок в нашем сквере. А знаете, что березки считаются символом нашей страны России и люди очень часто водили хороводы вокруг березки. Давайте сейчас и мы с вами поиграем в хороводную игру, которая называется «У березки нашей…».

Дети вместе с воспитателем водят хоровод.

У березки нашей платье золотое,

Платье золотое, вот оно какое!

У березки нашей белые сапожки

Белые сапожки, да на стройных ножках

Над березкой нашей, ветер пролетает

Ветер пролетает, веточки качает!

5 Заключительный этап

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в сквере много птиц. Предлагает детям назвать птиц, живущих в сквере, покормить их хлебушком, который принесли с собой. В заключении можно предложить детям еще раз полюбоваться красотой осеннего сквера.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по изобразительной деятельности на тему: «В осеннем лесу» с детьми средней группы. Нетрадиционная техника рисования.

Содержание нравственного воспитания дошкольников включает в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям.

Нетрадиционные техники рисования для детей с задержкой психического развитияКонспект занятия по изобразительной деятельности на тему: «В осеннем лесу» с детьми средней группы.

Непрерывно образовательная деятельность«Путешествие в осенний лес» с детьми средней группыс интеграцией образовательных областей«Речевое развитие», «Познавательное р.

Экскурсия – важная форма организации обучения в детском саду. Экскурсии представляют собой особый вид занятий, которые дают возможность в естественной обстановке знакомить детей с природными, ку.

— формировать у детей обобщенные понятия о грибах;- развивать умение находить связи между формами настоящих и изображаемых грибов, передавать их природные особенности, цвет;- закреплять знания де.

Познакомить детей с медицинским кабинетом детского сада, с работой медсестры, с некоторыми медицинскими инструментами и их назначением, воспитывать уважения к труду медсестры детского сада.

Источник

Экскурсия в сквер_Осень в нашем городе
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Методическая разработка представлена конспектом экскурсии в осенний сквер с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности с ТНР. Можно использовать материал в рамках проектной деятельности по экологии, по патриотическому воспитанию.

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект экскурсии в сквер	520.79 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 «Сказка»

Подготовительная логопедическая группа «Весёлые человечки»

Экскурсия в сквер им. В.П. Ларина с детьми и родителями

Тема: «Осень в нашем городе»

Подготовили и провели:

воспитатель О.А. Кочетова,

учитель-логопед М.В. Семенова

Экскурсия в сквер им. В.П. Ларина с детьми и родителями

Тема: «Осень в нашем городе»

1. Формировать представление об осени и её приметах, об особенностях флоры и орнитофауны города Полярного.

2. Учить различать березу, осину, ольху, кустарниковую иву по форме, окраске ствола и листьев, закрепляя представление о частях дерева (ствол, ветки, корень).

3. Обогащать представления о травянистых растениях, цветах (кипрей, крапива, мышиный горошек, клевер, тысячелистник, лютик), которые можно встретить в г. Полярном и его окрестностях.

3. Продолжить наблюдение за птицами и птичьими гнездами, начатое весной, определив гнёзда, которые появились летом; подвести к выводу о том, что летом птицы выводят потомство, а для этого вьют гнёзда.

4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного города и края.

Воспитатель читает стихи: И. Винокурова

Ходит осень в нашем парке,

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные рябине,

Фартук розовый осине,

Зонтик желтый для берез,

Только нет на клумбе роз!

Предложить детям посмотреть вокруг, вдохнуть осенний воздух, который пахнет пожухлой травой. Рассказать детям об истории сквера, о том, что все деревья посажены жителями города Полярного, который в воскресенье будет отмечать свой День рождения. Рассказать детям о любви горожан к родному городу, о том, что посадив дерево, человек оставляет о себе добрую память, благодаря неравнодушным горожанам мы теперь можем наблюдать за северными деревьями, мы можем узнать, чем отличаются деревья в сквере. (К рассказам о сквере привлечь родителей)

Наблюдение за деревьями

Воспитатель предлагает ребятам рассмотреть деревья и ответить на вопросы:

• Как нам узнать березу среди других деревьев?
• Какого цвета ствол у березы? (светлый, белый с черными полосками)
• Какие части дерева вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.)
• Какого цвета ветки и как они расположены?
• Видны ли корни у дерева? А для чего дереву корни?
• Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)
• Какого цвета они были летом? (Зеленые.)

Береза – символ России! Мы всегда можем её легко найти по белому стволу с черными полосками. Черные полосочки — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме и сбрасывает листья. Как называется процесс, когда опадают листья? (листопад)

Воспитатель предлагает ребятам найти осину, у которой ствол светло-серый, зеленоватый, и ответить на вопросы:

• Как называется это дерево? (Осина.)
• Какого цвета ствол? (Светло-серый, зеленоватый.)
• Какие ветки? Какого цвета? (Тонкие, светло-зеленые.)
• Сколько стволов у осины?
• Какого цвета листья?

Воспитатель обобщает знания детей, которые вместе с воспитателем делают вывод: «осины -высокие, стройные, красивые. Листья круглые, крупнее, чем у берёзы и дрожат на ветру.

Далее, по предыдущей схеме, дети рассматривают кустарниковую иву и ольху, рассказывая о стволе, ветках, листьях, отмечая наличие плотных черных серёжек у ольхи.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Сбор листьев осины, березы, ивы, ольхи для гербария»

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? (Осиновый.) Понюхать листья. (У осиновых листьев запах горьковатый.) Давайте послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются с нами.)

Учитель-логопед проводит речевые игры:

• «С какого дерева листок?» (с берёзы – березовый, с осины – осиновый, с ивы – ивовый, с ольхи – ольховый);
• «С какого дерева серёжка?»;
• «1-2-3-4-5! Будем листья мы считать!»

Наблюдение за птицами и птичьими гнёздами

Воспитатель обращает внимание на птичий щебет, предлагая найти гнездо вороны, которое дети рассматривали весной. Дети отмечают наличие или отсутствие птицы в гнезде и вспоминают, что весной в гнезде сидела большая ворона, высиживая яйца.

Затем воспитатель предлагает детям найти новое гнездо, указывая направление движения в сторону высокой ивы. Проводится наблюдение за гнездом. Дети делают вывод о размере найденного гнезда, предполагают, какая птица его могла свить (гнездо маленькое, значит и птица маленькая, но не воробей, так как он гнёзд не вьет).

Учитель-логопед проводит речевую игру: «Чьё гнездо?» (у вороны – воронье, у сороки – сорочье)

Наблюдение за травянистыми растениями

Воспитатель просит детей найти клумбу и вспомнить названия цветов, которые на ней растут. Еще раз напомнить, что горожане любят свой город и стараются его украсить, сажают цветы весной, чтобы они радовали посетителей сквера летом и осенью.

Экскурсия продолжается по дороге из сквера в детский сад

В детский сад дети возвращаются по тропинке, которая идет вдоль забора детского сада.

Воспитатель обращает внимание на дикорастущие травянистые растения: кипрей («Иван-чай»), крапиву, мышиный горошек, клевер («розовая кашка» и «белая кашка»), тысячелистник, желтые лютики. Дети рассматривают растения и повторяют их названия, размышляют о том, почему в народе некоторые растения имеют другое название «иван-чай», «кашка».

В заключение экскурсии, остановившись на аллее около детского сада, воспитатель напоминает, что сквер и кустарник вдоль аллеи — это дом для растений и птиц. Поэтому вести себя люди должны вежливо, уважая мир растений и животных.

Учитель-логопед задает детям вопросы:

• Можно оставлять мусор в сквере? (Нет)
• Что нужно делать с мусором? (Собрать и сложить в пакет, унести мусор на городскую свалку)
• Почему нельзя ломать ветки? (в ветвях деревьев птицы вьют гнезда)
• Как помочь раненому деревцу? (Подвязать ветку)
• Можно ли срывать цветы? (Нельзя, только для гербария, для наблюдений в группе)
• А что можно делать с цветами? (Рассматривать и нюхать в сквере, рисовать в группе)

Воспитатель предлагает нарисовать в детском саду рисунок «Прогулка в сквере».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

формировать у детей стремление активно, вместе с родителями и самостоятельно оказывать помощь зимующим в Петергофе птицам.

«Люблю тебя, Петра творенье…Люблю твой строгий, стройный вид,Невы державное теченье,Береговой ее гранит…Твоих оград узор чугунный….

эта экскурсия, познакомит детей с улицами, на которых расположен детский сад. Так же закрепите с детьми правила дорожного движения, у детей развиваетсяч умение ориентироваться по карте — схеме.

Занятие предназначено для проведения в средней группе в спортивном зале.

Конспект НОД («Познавательное развитие – ФЭМП») «Экскурсия по нашему городу» (для детей старшей группы).

И вот мы вновь с ребятами посетили наш краеведческий музей, где нас встретила всеми нами полюбившаяся Ольга Ивановна. Сегодня было напоминае темы: » Символика нашего города». Началось наше п.

Музей — замечательный помощник для расширения кругозора ребенка. Именно от первого посещения музея зависит то, как впоследствии ребенок будет воспринимать подобные мероприятия. в музее могут возникнут.

Источник

Конспект экскурсии в осенний сквер с детьми подготовительной группы

Мария Стецура
Конспект экскурсии в осенний сквер с детьми подготовительной группы

Цель: Сформировать у детей представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев, кустов. Уточнить представления детей об условиях жизни растений осенью. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений. Познакомить с трудом взрослых в сквере по уходу за растениями осенью. Развитие у дошкольников нравственных чувств, формирование познавательного интереса к изучению достопримечательностей родного села.

Предварительная работа: Дидактическая игра «С какой ветки детки?», разучивание стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало». Беседа о заботе взрослых о растениях.

1. Дети на экскурсии любуются природой. Воспитатель просит обратить внимание на запах осени, шум ветра в сквере. Вспоминают Народные приметы и пословицы про осень, сравнивают осенние месяцы друг с другом.

Сентябрь пахнет яблоками, октябрь — капустой.

В сентябре одна ягода, и та — горькая рябина.

Октябрь плачет холодными слезами.

В октябре до обеда осень, а после обеда зима.

Ноябрь — ворота зимы.

В ноябре зима с осенью борются.

2. Рассматривание деревьев.

— Что нового вы заметили в убранстве деревьев?

-Сравните с тем, что видели в сентябре?

— Какие деревья остаются зелеными и зимой и летом? (хвойные).

— Чем отличается сосна от ели? (иголками, плодами).

— Обратите внимание на ветки, почки, редкие листья и плоды. Что осталось съедобного для птиц в сквере? (плоды рябины).

Рассматривание семян деревьев, сравнить их между собой.Подвести детей к выводу: из семечка вырастает дерево.

3. Игры на свежем воздухе.

Подвижная игра «1, 2, 3 – к дереву беги».

Цель: закрепить знания названий деревьев, растущих в сквере.

Подвижная игра «Поймай листок».

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом.

4. Рассматривание клумбы.

-Почему на клумбе нет цветов? (убрали на зиму).

— Как готовят к зиме растения? (укрывают розы, выкапывают клубни георгинов, луковицы гладиолусов, убирают их в подвалы, очищают от сорняков).

5. Воспитатель предлагает отдохнуть на скамейке и прочесть стихотворение А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало».

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало.

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

— Какой период осени описан в стихотворении? Как вы это поняли?

— Какие признаки осени отражены в стихотворении?

— Как вы понимаете слова: «Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась»? Почему летний шум листвы кажется нам веселым, а осенний – печальным?

— Какое настроение вызывает у нас это стихотворение?

6. Собрать шишки, листья для поделок.

Использование схем-моделей при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с миром растений. В своей работе при знакомстве детей с миром растений я использую различные схемы-модели. Они помогают детям лучше ориентироваться в мире.

Перспективное планирование кружка «Юный эколог» в подготовительной группе (сентябрь-март) Апрель-май Сентябрь 1,2 неделя Мониторинг знаний детей. 3 неделя Беседа о лете. Цель: обобщить и систематизировать представление о лете.

Источник