Экскурсия наблюдение за живыми объектами

Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами пройдем по экологической тропе нашего детского сада, но для начала отгадайте мою загадку:

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к нам пришла. (весна)

Воспитатель: правильно, это весна!

Дети выходят на улицу.

Воспитатель: ребята, кто мне скажет, какое сейчас время года? Как вы догадались, что сейчас весна? (весной становится теплее, чаще светит солнце, щебечут птицы, на деревьях распустились листочки, появилась зеленая травка)

II. Основная часть.

Воспитатель: экологическая тропинка привела нас к клумбе. На клумбе должны быть цветы, но где же они?

Воспитатель: сейчас еще не высажены растения на клумбы, потому что снег не весь еще растаял. Скоро на клумбе вскопают землю для посадки цветов. Дети, а вы знаете, для чего вскапывают землю на клумбе? (чтобы земля была мягкая, тогда растению легче будет расти, чтобы к корням поступали воздух и вода. Сейчас тает снег, земля прогревается солнцем, а потом сюда высадим растения).

Воспитатель: отправляемся дальше. Следующая остановка у березы. Вы узнали это дерево? (Указывает на березу.) У березы гладкий белый ствол с темными черточками. Сегодня я раскрою вам один секрет – через эти черточки береза дышит, а называются они «чечевички»! Дети, вы запомнили, как называются черные черточки на березе? Повторите: чечевички.

Воспитатель: посмотрите и скажите, а внизу, около земли, ствол березы какой? (Ответы детей.) Ствол более темный и кора шершавая. Тонкие веточки опускаются красиво к земле. А что есть на веточках? Почки, а из них скоро появятся маленькие зелененькие листочки.

Воспитатель: береза украшает наши города. Это красивое дерево. Про березку написано много стихотворений, песен и загадок. Послушайте, стихотворение А. Прокофьевой «Березка»:

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В светлом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красными застежками,

С зелеными сережками.

Люблю ее, нарядную,

То юную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю березку русскую,

Она всегда с подружками.

Под ветром низко клонится

И гнется, да не ломится!

Воспитатель: идем дальше. Следующая остановка называется «Домик птиц». Посмотрите, что это за домик на дереве? Как называется этот домик? Правильно, это скворечник. А кто живет в этом домике?

Воспитатель обобщает ответы детей: «В домике живут скворцы. Этот скворечник сделали дети подготовительной группы вместе со своими родителями. Скворцам понравился домик, и они поселились в нем. Как вы думаете, почему скворечник так высоко расположен на дереве?»

Воспитатель: скворечник располагают на дереве, чтобы никто не смог напугать птиц, ни кошка, ни собака. Скворечники и гнезда птиц нужно особенно оберегать, так как там выводятся из яиц маленькие птенчики. Не будем мешать птицам и пойдем дальше.

Воспитатель: наше путешествие продолжается, стрелочка ведёт нас к кормушке. А кто знает, для кого она? (ответы детей)

Воспитатель: а зачем птицам нужна кормушка? (ответы детей).

Воспитатель: ребята, сейчас еще холодно и снег еще не растаял, птицам трудно найти себе корм, поэтому люди помогают птицам, развешивают для них кормушки в разных местах, в парках, лесах, во дворах, в детских садах, просто за окнами домов и насыпают в эти кормушки корм для птиц. Птицы прилетают к кормушкам и питаются. Поэтому часто кормушки называют еще столовыми для птиц. А как вы думаете, чем можно кормить птиц? (можно насыпать хлебных крошек, семечек, ягод рябины и калины)

Воспитатель: вот и следующая остановка. Подойдем к кусту сирени. Посмотрим на почки кустарника. Давайте сравним, какие почки были зимой и сейчас. Разница есть или нет? (рассматривают почки и делают вывод). Зимой почки на деревьях и кустарниках были плотно закупорены и не пропускали холодный воздух, они как бы спали. Деревья и кусты находились в состоянии покоя. Весной деревья и кусты начали просыпаться. Почему? (стало теплее). Что произошло с почками? (увеличились, набухли).

Что появиться из почек? (листочки).

III. Заключительная часть.

Воспитатель: вот какое увлекательное путешествие мы сегодня совершили по экологической тропе. Летом мы снова погуляем здесь и посмотрим, какие изменения произойдут в природе. И обязательно нарисуйте картинку о том, что вам особенно запомнилось. До свидания!

«Встреча с Лесовичком». Конспект экскурсии по экологической тропе с детьми среднего дошкольного возраста. Цель: уточнить, закрепить, расширить знания детей о растениях нашей местности (цветах, деревьях, кустах, овощах). Задачи: — закрепить знания.

Непосредственно-образовательная деятельность на экологической тропе «Зимняя книга Матушки природы» Непосредственно-образовательная деятельность на экологической тропе с использованием личностно — ориентированной технологии СТАРШАЯ.

Формирование основ экологических знаний у детей третьего года жизни в процессе ознакомления с явлениями неживой природы Прежде чем давать ребёнку знания, надо научить думать, воспринимать, наблюдать. В. Сухомлинский Актуальность проблем экологии в системе.

Конспект занятия по исследованию объектов живой и неживой природы в подготовительной группе «Будь природе другом!» Конспект занятия по исследованию объектов живой и неживой природы в подготовительной группе «Будь природе другом!» Цель: Образовательная:.

Летняя экскурсия по экологической тропе. Программные задачи: закрепить с детьми названием деревьев растущих на территории детского сада: вишня, груша, рябина, береза, липа, ель.

Мастер-класс «Экспериментирование как метод познания детьми живой и неживой природы» Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов — участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения.

Опытно экспериментальная деятельность, как форма работы с детьми по формированию представлений о взаимосвязи живой и неживой Дошкольное детство — начальный этап формирования личности человека. В это же время закладываются позитивные отношения к природе, к «рукотворному.

Путешествие по экологической тропе Экология – наука об окружающей среде и взаимодействии с ней человека. И изучать эту науку необходимо с раннего детства. Поэтому перед работниками.

Конспект прогулки «Путешествие по экологической тропе «Лес полон чудес!» Цель: Дать детям представление о сезонных изменениях в природе. Задачи: Учить детей называть и различать деревья, растущие на близлежащей.

Экскурсия по экологической тропе «Книга природы». Фотоотчёт-2016 год Участвовали дети подготовительной группы, родители, воспитатели. Задачи экскурсии заключаются в освоении детьми системы экологических представлений.

Источник

План наблюдений за живой природой на экскурсиях

Екатерина Гордеева
План наблюдений за живой природой на экскурсиях

План наблюдений за живой природой на экскурсиях.

Наблюдения за объектами живой природы. Вопросы к наблюдениям.

За деревьями (хвойными, лиственными).

Какой величины ствол?

Какого он цвета?

Какой формы и цвета почки (листья?

Чем отличаются почки (листья?

Какой длины хвоя?

Есть ли семена, сережки?

Что изменилось при повторной экскурсии?

За кустарниками (за калиной, шиповником, сиренью). Чем отличается кустарник от дерева?

Чем отличаются друг от друга?

Какие кустарники имеют запах?

Для чего используются кустарники?

Ухаживают ли за ними?

С какого кустарника срезаем цветы и ставим в вазу для того, чтобы полюбоваться?

С какого кустарника рвем ягоды?

Чем они полезны?

За цветами Какие цветы?

Какая окраска у цветов?

Какая форма цветка и листьев?

Как называются тюльпаны и нарциссы по-другому (раннецветущие).

Какие цветы растут в тени, какие в солнечных местах?

Чем они отличаются?

Чем отличаются цветы, растущие на клумбе в детском саду и в парке?

Кто за ними ухаживает?

Чем вызван рост трав на клумбе?

За лекарственными травами Растут ли лекарственные травы в парке?

Какие это травы?

Как отличить лекарственные травы друг от друга?

Как цветут лекарственные травы?

Какой формы листья у одуванчика и мать-и-мачехи?

Какую пользу они приносят?

Каких птиц вы увидели?

Как они называются?

Чем они похожи и чем отличаются?

Живут ли эти птицы круглый год на Кубани?

Какие птицы зимуют в нашем крае?

Чем и как мы им помогаем?

Куда улетают зимующие птицы?

Каких насекомых вы увидели?

Как они называются?

Как вы думаете, где они живут?

Чем они похожи и чем отличаются?

Какую пользу приносят насекомые?

Почему стоит гул возле цветущих растений?

Объясните поговорку: «трудолюбивый, как пчела».

Мой живой подарок Хотелось поделиться моим «подарком». Почему подарком,потому что неожиданно для нашей семьи привезли в подарок нам такого замечательного.

Фотоотчёт о летних экскурсиях детей с ОВЗ «Лето, лето – весёлая пора»Лето – это прекрасная пора и для детей, и для взрослых. Именно летом у детей есть возможность получить заряд.

Конспект открытого занятия по ознакомлению с живой природой на тему «Прогулка по лесу» в старшей группе Конспект открытого занятия по ознакомлению с живой природой на тему «Прогулка по лесу» в старшей группе. Тема: «Прогулка по лесу». Цель:.

Конспект развивающей прогулки по ознакомлению с живой и неживой природой для средней группы «На лесной полянке» Конспект развивающей прогулки в средней группе «На лесной полянке». Познавательное развитие: Развивать умение устанавливать простейшие.

Конспекты наблюдений в природе для детей 5–6 лет 1. Наблюдение за снегом. Цель:вызвать положительные эмоции от падающего снега,свежего морозного воздуха,воспитывать умение видеть красоту.

Мой любимый город. Фотоотчет об экскурсиях Мы по городу шагаем, Много видим, называем: Светофоры и машины, Ярмарки и магазины, Скверы, улицы, мосты, И деревья и кусты. Любимый город.

Опыт работы «Использование наблюдений в формировании представлений о живой природе» в средней группе Опыт работы на тему: Использование наблюдений в формировании представлений о живой природе в средней группе Воспитатель МБДОУ.

Организация наблюдений за неживой природой во время прогулок в летний оздоровительный период Наблюдений за неживой природой 1. Изменения погоды Старшие дошкольники продолжают обогащать и закреплять свой «погодный» словарь. Надо стремиться.

Организация наблюдений за живой природой, подвижных игр во время прогулок в летний оздоровительный период Наблюдений за живой природой 1. Растения Мы вспоминаем с ребятами, что огромное царство растений делится на три государства: государство.

Перспективный план циклических наблюдений для детей старшего дошкольного возраста Перспективный план циклических наблюдений за объектами мира растений с детьми старшего дошкольного возраста Сентябрь Берёза 1 неделя Наблюдение.

Источник