Занятие физической культурой Тема: «Экскурсия по городу»
Корнева Валентина
Занятие физической культурой Тема: «Экскурсия по городу»
Тема: «Экскурсия по городу»
Аннотация: Физкультурное занятие по единому сюжету спроектировано и оформлено в соответствии с Федеральными государственными требованиями. Показаны методы и приемы интеграции образовательных областей. В ходе НОД дети выполняют различные задания на закрепление основных движений, согласовывают движение с музыкой, играют в подвижные и малоподвижные игры. Все задания объединены одним сюжетом в виде экскурсии, где дети активные участники.
1. Упражнять в ходьбе змейкой между предметами, сохраняя равновесие;
— закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ребристой доске и гимнастической скамейке, ходьбе на носках, перешагивание через предметы;
— умение согласовывать движение с музыкой, способствовать развитию чувства ритма;
— закреплять знания на английском языке, повторить цвета светофора и название транспорта;
— закреплять умения плавания способом «кроль на груди».
2. Развивать ловкость, ориентировку в пространстве, координацию движений;
— закреплять знания по правилам дорожного движения
3. Воспитывать культуру поведения на улицах города, дружеские отношения, умение договариваться друг с другом, быть внимательным пешеходом и соблюдать правила дорожного движения.
Цель: Закрепить знания по ПДД на занятии физической культурой
Методы: упражнение, игровые, словесное воздействие, вопросы, поощрение, указание, художественное слово
Приемы: ходьба поточным способом
Формы и виды детской деятельности: игровая
Предварительная работа: непосредственно-образовательная деятельность с детьми по образовательной области «Безопасность», экскурсии и прогулки к проезжей части дороге, чтение художественной литературы, игры по правилам дорожного движения
Здоровьесберегающие технологии: музыкально-ритмические движения, плаванье в бассейне
Оформление: гимнастическая скамейка, ребристая доска, кегли, дуги, дорожка «Зебра», дорожные знаки, обручи, плавательные круги, нарукавники, магнитофон.
Программное обеспечение: сборник детских песен на СД дисках
Реализация государственных требований:
— интеграция образовательных областей: «Познание», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность», «Музыка».
Сценарий организации НОД:
Дети входят в зал под музыку. Построение.
Инструктор: Здравствуйте, ребята. Я знаю, что вы любите путешествовать и поэтому сегодня мы с вами отправимся на экскурсию по нашему городу. А как называется наш город?
Дети: город Валуйки.
Инструктор: Правильно. Город Валуйки. Мы с вами пройдем по улицам нашего города, и я посмотрю, внимательные ли вы пешеходы. Начинаем экскурсию.
(Дети идут в обход по залу,выполняя задания: ход змейкой между предметами, прыжки на двух ногах с продвижением вперед из обруча в обруч, перешагивание через предметы (кирпичи) с высоким подниманием бедра.)
Инструктор: Молодцы, скажите, а какие дорожные знаки нам встретились по дороге? (Дети отвечают.) Мне слышится шум автомобилей, ребята, а вы любите кататься на машинах?
Инструктор: Я предлагаю вам совершить автомобильную прогулку. Занимайте места в своих автомобилях!
(Ритмическая гимнастика под песню «Бибика», исп. «Непоседы»)
Инструктор: Ребята, вам понравилось кататься на машинах? (Дети отвечают). А сейчас мы с вами пойдем на экскурсию в школу, но школа находится на противоположной стороне дороги и чтобы мы с вами к ней прошли, нам необходимо пройти по подземному пешеходному переходу. Вы готовы?
(Дети подлезают под дуги поточным способом).
Инструктор: Вот мы и пришли. Нас здесь встречает ваша будущая учительница Марина Никитична, Поздоровайтесь, ребята.
Дети здороваются по-английски
Учитель: Дети вы любите играть?
Учитель: Скажите, что это? (показывает светофор)
Как это будет на английском языке?
Дети: Traffic light (Читают стихи про светофор, приложение 1)
Учитель: Дети, сейчас мы с вами идем погулять (физкультминутка, приложение 1)
Инструктор: Видите, ребята, как интересно в школе, но нам с вами нужно продолжать экскурсию. Мы вернемся к нашим автомобилям, только назад мы пойдем по наземному пешеходному переходу. (Дети идут поточным способом по ребристой доске, гимнастической скамейке).
Инструктор: Сейчас мы с вами сядем в автомобили и отправимся дальше. Следующим местом нашей экскурсии будет бассейн.
Дети берут рули и за инструктором под музыку выходят из зала.
Инструктор: Ну, что, ребята, продолжим наше путешествие по городу?
Инструктор: Но для начала нам необходимо немножко размяться.
(Дети стоят на бортике бассейна и выполняют разминку «Сухое плавание» под музыку).
3 — махи руками как при плавании,
5 — сесть на бортик,
6 — спрыгнули в воду,
8 — присесть, подуть в воду.
Инструктор: Продолжим наше путешествие. Посмотрите вокруг. Что вы видите?
Дети: Дорожные знаки.
Инструктор: А сейчас станьте к тем знакам, которые вам понравились. Что обозначают эти дорожные знаки? (Дети читают заранее подготовленные стихи про дорожные знаки, приложение 1)
Инструктор: А теперь проверим, запомнили ли вы свои знаки? По сигналу вы должны отплыть от знаков и немножко поплескаться в воде, по второму сигналу вы должны подплыть каждый к своему знаку. Будьте внимательны.
(Дети становятся около своих знаков).
Инструктор: Какие же вы молодцы, хорошо запомнили дорожные знаки! А чтобы нам поехать с вами дальше,мы должны правильно выполнить действие по сигналу светофора: на зеленый свет – плывем, на красный – останавливаемся, на желтый – ныряем.
(Дети после выполнения задания выстраиваются возле бортика цепочкой).
Инструктор: Я вижу, что и указания светофора вы выполняете верно, но у нас впереди еще много интересного! Посмотрите, какой знак появился впереди?
Дети: Подземный пешеходный переход.
Инструктор: Верно. А давайте с вами вспомним, для чего нужен этот знак?
Дети: Если на дороге сильное движение, то пешеходы могут пройти через дорогу под землей.
Инструктор: Я вам тоже предлагаю, руководствуясь знаком, проплыть под водой в подводный пешеходный переход.
(Дети под водой проныривают в обруч).
Инструктор: Молодцы! А сейчас каждый попробует сам стать транспортным средством – грузовиком, я прошу вас разделиться на 2 команды. Итак, в каждой команде попарно будут стартовать участники, но таким образом, что один человек будет идти по дну – «грузовик» и «везти» в надувном круге пассажира.
Инструктор: Какие вы молодцы!
Теперь мы с вами знаем правила дорожного движения?
Инструктор: Вам понравилось наше путешествие?
Инструктор: Я очень рада, что вам понравилось и я вам желаю удачи на дорогах!
Источник
игровые физкультминутки
картотека
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| igrovye_fizkultminutki_dlya_doshkolnikov.docx | 30.56 КБ |
Предварительный просмотр:
Игровые физкультминутки для дошкольников
Занятия с детьми по обучению грамоте, математике, изобразительной деятельности и т. д., настольные игры, да и просто просмотр телевизионных программ, мультфильмов часто происходят за столом, на полу или в кресле, т. е. в неподвижном состоянии. Но длительное нахождение в одной позе, одном положении для детей, особенно дошкольного и младшего школьного возраста, очень тяжелая нагрузка, так как для них характерна неустойчивость нервных процессов. Они быстро утомляются, снижается внимание, теряется интерес к игре или занятию, что, конечно, отрицательно влияет на их эффективность.
Особенно утомительна для детей этого возраста длительная однообразная работа или задания, которые не вызывают у них живого интереса, а необходимые для их выполнения волевые усилия еще недостаточно развиты.
Во время занятий с детьми следует часто менять виды деятельности, заинтересовывать их каким-то ярким, необычным предметом или разнообразить часто повторяющиеся действия, задания каким-то новым, привлекательным для ребенка элементом. Следовательно, важно предупредить возникновение утомления, своевременно обнаружить признаки его появления и как можно быстрее, эффективнее снять их, так как утомление, накапливаясь, может перерасти в переутомление и стать причиной возникновения различных нервных расстройств.
Признаки утомления у детей 3-4 лет появляются через 7-9 минут занятия, у детей 5-6 лет — через 10-12 минут, 7-8 лет — через 12-15 минут. Они могут выражаться по-разному: зевотой, рассеянным вниманием, отвлекаемостью, раздражительностью, появлением автоматических, непроизвольных побочных движений (почесывание, постукивание, раскачивание на стуле, сосание пальцев и т. д.), нарушением осанки и координации движений.
Одним из эффективных способов предупреждения утомления, улучшения общего состояния детей, смены их деятельности считаются кратковременные физические упражнения, так называемые физминутки.
Они снимают напряжение мышц, вызванное неподвижным состоянием, переключают внимание с одной деятельности на другое, давая отдых задействованным в ней нервным центрам, восстанавливают работоспособность детей.
Физминутки проводятся в середине занятия в течение 1-3 минуты в виде игровых действий. Очень нравятся детям подражательные упражнения, сопровождающиеся стихами и по возможности связанные с темой и содержанием занятия. Но главное, чтобы движения были простыми, доступными и интересными ребенку, достаточно интенсивными, влияющими на многие группы мышц, но не чрезмерными.
Комплекс физминутки обычно состоит из 2-3 упражнений для рук и плечевого пояса типа потягивания — для выпрямления и расслабления позвоночника, расширения грудной клетки; для туловища — наклоны, повороты; для ног — приседания, подскоки и бег на месте.
Физминутки для настольных игр и занятий по развитию речи
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Книзу наша голова (наклон вперед)
Вправо — влево мы с тобой
Покачаем головой, (наклоны в стороны)
Руки за голову, вместе
Начинаем бег на месте, (имитация бега)
Уберем и я, и вы
Руки из-за головы.
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)
Маша-растеряша. (поворот в другую сторону, в исходное положение)
И на стуле нет, (руки вперед, в стороны)
И под стулом нет, (присесть, развести руки в стороны)
(наклоны головы влево — вправо, «погрозить» указательным пальцем)
Движения выполняются по ходу стихотворения.
Поднимайтесь, девочки, Поднимайтесь, мальчики! Прыгайте, как зайчики! Прыгайте, как мячики! Прыг-скок, прыг-скок, На травку присядем: Тишину послушаем, Морковочку покушаем. Немного отдохнем и Дальше пойдем. Выше-выше, Прыгай высоко! Не ленись, попрыгай На носочках легко! Прыгай высоко!
– Физмннутка «Как мячики»
Движения выполняются по ходу стихотворения.
Девочки и мальчики Прыгают, как мячики,
Ножками топают, Ручками хлопают, Головой кивают, Все вместе отдыхают.
Движения выполняются по ходу стихотворения.
Однажды дети в лес пошли, Всю поляну обошли, К старой ели подошли, Там огромный гриб нашли. Так были рады наши ребята! И домой бегом обратно.
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)
На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)
Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)
Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)
Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)
Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)
Мой мячик весело скачет, (движения, имитирующие постукивания рукой по мячу)
Моя машина едет без бензина, (имитация вращения руля)
Мой братишка еще малышка, (показывают рукой его рост)
Моя кошка поспит немножко, (наклон головы набок, руки под щеку)
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Мы топаем ногами, (топают)
Мы хлопаем руками, (хлопают)
Качаем головой, (качают головой)
Мы руки поднимаем, (руки вверх)
Потом их опускаем, (руки вниз)
Мы руки подаем (руки в «замок»)
И бегаем кругом, (покружиться на месте)
Раз, два, три, (три хлопка)
Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором)
Мы капусту мнем-мнем, («мнут капусту»)
Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят»)
Мы капусту жмем-жмем, (сгибания и разгибания кистей рук)
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Ветер дует нам в лицо, (движения руками к себе)
Закачалось деревцо, (покачивания поднятыми руками)
Ветерок все тише-тише — (постепенное приседание)
Деревцо все выше-выше, (встать, потянуться на носочках)
Каждый день по утрам Делаем зарядку, Очень нравится нам Все делать по порядку: Весело шагать, весело играть, Руки поднимать, руки опускать. Приседать и вставать, Прыгать и скакать.
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Стоит в поле теремок, (ладони обеих рук соединены под углом)
На двери висит замок, (пальцы сжаты в замок)
Открывает его волк -Дерг-дерг, дерг-дерг. (руки, сжатые в замок, движутся вперед — назад, влево — вправо)
Пришел Петя-петушок И ключом открыл замок, (пальцы разжимаются и соединяются друг с другом, образуя «теремок»)
Дети имитируют движения по ходу текста стихов.
На лужайке, на ромашке Жук летал в цветной рубашке. Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Я с ромашками дружу. Тихо по ветру качаюсь, Низко-низко наклоняюсь.
Движения выполняются по ходу стихотворения.
Зайке холодно сидеть, Нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз. На носочках подтянись, Лапки ставим на бочок, На носочках скок-скок-скок. А затем вприсядку, Чтоб не мерзли лапки. Прыгать заинька горазд, Он подпрыгнул десять раз.
Движения выполняются по ходу стихотворения.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Птички в гнездышках сидят (дети сидят на стульчиках)
И на улицу глядят.
Полетать вдруг захотели,
И все сразу полетели, (дети бегают по группе. На слова взрослого «птички в гнездышки» дети занимают свои места)
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Все часы идут вот так.
Тик-так, тик-так. (наклоны головы к плечам)
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так. (раскачивания туловища)
Налево — раз, направо — раз,
Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево — вправо)
Мы тоже можем так.
Физмннутка «Три медведя»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Три медведя шли домой: (дети идут как медведи)
Папа был большой-большой, (поднимают руки вверх)
Мама с ним — поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперед)
А сыночек просто крошка, (садятся на корточки)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил, (встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Лебеди летят, Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой,
Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся (приседания)
Конь меня в дорогу ждет, (руки за спиной сцеплены в замок)
Бьет копытом у ворот, (ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног)
На ветру играет гривой
Пышной, сказочно красивой, (покачивания головой, затем наклоны в стороны)
Быстро на седло вскочу,
Не поеду — полечу, (подскоки на месте)
Цок — цок — цок, (руки полусогнуты в локтях перед собой)
Там за дальнею рекой
Помашу тебе рукой, (подскоки на месте)
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили. Вот так, вот так Головой своей крутили, (круговые движения головой поочередно в разные стороны)
Медвежата мед искали, Дружно дерево качали. Вот так, вот так Дружно дерево качали. (наклоны в стороны, руки вперед)
Вперевалочку ходили И из речки воду пили, Вот так, вот так И из речки воду пили. (ходьба «по-медвежьи», наклоны вперед)
А потом они плясали, Выше лапы поднимали. Вот так, вот так Выше лапы поднимали.
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Поднимайте плечики, (энергичные движения плечами)
Прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок.
Стоп! Сели, Травушку покушали,
Тишину послушали, (приседания)
Выше, выше, высоко Прыгай на носках легко, (прыжки на месте)
Вот мотор включился, Пропеллер закрутился, Ж- (вращательные движения руками перед собой)
К облакам поднялись, И шасси убрались, (поочередное поднимание колен)
Вот лес — мы тут Приготовим парашют, (покачивания руками, разведенными в разные стороны)
Толчок, прыжок, Летим, дружок, (прыжок вверх, руки в стороны)
Парашюты все раскрылись, Дети мягко приземлились, (приседание, руки в стороны)
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Как головою между листвою Дятел деревья долбит. (движения головой вверх — вниз)
Как на рыбалку и вперевалку Гусь за гусыней бежит. (бег на месте с разведением рук)
Как удивились, остановились Гуси у самой реки,
Воду попили, крылья раскрыли (наклон вперед, руки назад)
И потихоньку пошли, (шаги на месте)
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Эй, лошадки, все за мной!
Поспешим на водопой! (руки вперед, пружинистые движения ног)
Вот река, широка и глубока,
Не достанешь до дна. (плавное разведение рук в стороны, наклоны вперед)
А водица вкусна! Пейте! Хороша водица! Постучим копытцем! (притоптывание ногой)
Эй, лошадки, все за мной! (руки в стороны, плавные движения вверх — вниз)
Поскакали домой, (прыжки на месте) Гоп-гоп-гоп!
Физминутка «Части тела»
Дети должны показывать части тела в соответствии с текстом стихотворения.
Вот со звуком [л] слова: Лоб, затылок, голова, Кулаки, ладошки, локти, Звука [л] нет в слове «ногти». Глазки, тело и лопатки, Звука [л] нет в слове «пятки».
Физминутка «Утренняя зарядка»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Мы — веселые ребята, Мы — ребята-дошколята, (ходят по кругу)
Спортом занимаемся, С болезнями не знаемся.
Раз — два, два — раз, Много силы есть у нас! (руки в стороны, к плечам)
Мы наклонимся сейчас, (наклоны вниз) Полюбуйтесь-ка на нас!
Раз — два, не зевай! Вместе с нами приседай! (приседания)
Раз — прыжок, два — прыжок! Прыгай весело, дружок! (прыжки на обеих ногах)
Носом глубоко вдохнем — «Ш-Ш-Ш» скажем все потом, (вдох носом, не поднимая
Физминутки для занятий по изобразительной деятельности
Текст произносится во время выполнения упражнений. Все движения выполняются сидя.
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Мы сегодня рисовали, Наши пальчики устали. (активное сгибание и разгибание пальцев)
Пусть немного отдохнут, Снова рисовать начнут. (встряхнуть руками перед собой)
Дружно локти отведем, (энергично отвести локти назад)
Снова рисовать начнем.
Мы сегодня рисовали, Наши пальчики устали, Наши пальчики встряхнем, Рисовать опять начнем, (плавно поднять руки перед собой, встряхнуть кистями)
Долго, долго мы лепили, Наши пальцы утомили, (встряхивание кистями перед собой) Пусть немного отдохнут, И опять лепить начнут. Дружно руки разведем И опять лепить начнем, (отвести руки назад — вниз, отклонившись на спинку стула)
В прятки пальчики играли И головки убирали, (сжимание и разжимание кистей)
Вот так, вот так, Так головки убирали, (сгибание и разгибание 1 и 2 фаланг пальцев)
Физминутка «Деревья в лесу»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Руки подняли и покачали — Это деревья в лесу, (плавные покачивания поднятыми вверх руками)
Руки нагнули, кисти встряхнули — Ветер сбивает росу, (встряхивание рук перед собой)
В стороны руки плавно помашем Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем — Крылья сложили назад. (2 раза)
Физминутки для занятий по математике
Текст произносится до начала выполнения упражнений.
– До пяти считаем, гири выжимаем, (и. п. — стоя, ноги слегка расставлены, руки поднять медленно вверх — в стороны, пальцы сжаты в кулак (4-5 раз))
– Сколько точек будет в круге, Столько раз поднимем руки (на доске — круг с точками. Взрослый указывает на них, а дети считают, сколько раз надо поднять руки)
– Сколько раз ударю в бубен, Столько раз дрова разрубим, (и. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки в замок вверх резкие наклоны вперед — вниз)
– Сколько елочек зеленых, Столько выполним наклонов, (и. п. — стоя, ноги врозь, руки на поясе. Выполняются наклоны)
– Сколько клеток до черты, Столько раз подпрыгни ты (3 по 5 раз), (на доске изображено 5 клеток. Взрослый указывает на них, дети прыгают)
– Приседаем столько раз, Сколько бабочек у нас (и. п. — стоя, ноги слегка расставить. Во время приседаний руки вперед)
– На носочки встанем, Потолок достанем (и. п. — основная стойка, руки на поясе. Поднимаясь на носки, руки вверх — в стороны, потянуться)
– Сколько черточек до точки, Столько встанем на носочки (4-5 раз), (и. п. — основная стойка. При подъеме на носках руки в стороны — вверх, ладони ниже уровня плеч)
– Наклонились столько раз, Сколько уточек у нас. (и. п. — стоя, ноги врозь, При наклонах ноги не сгибать)
– Будем считать, Грибы собирать (и. п. — стоя, ноги на ширине плеч. Наклоны вперед (имитация сбора грибов)
– Сколько покажу кружков, Столько выполнишь прыжков (5 по 3 раза), (и. п. — стоя, руки на поясе, прыжки на носках)
– Ягоды считаем, Дружно приседаем, (и. п. — основная стойка, руки на поясе. Голову не опускать, спина прямая)
Источник
