«Морское путешествие». Конспект занятия в старшей группе
Светлана Дьякова
«Морское путешествие». Конспект занятия в старшей группе
Морское путешествие
Конспект занятия в старшей группе.
Программное содержание: формировать бережное отношение к природе, совершенствовать монологическую речь, словесное творчество в игровой деятельности с помощью методов описания, комментариев, размышлений. Развивать фонематический слух, определять место звука в слове. Укреплять психическое и физическое здоровье в процессе работы с песком. Воспитывать любовь к природе, умение наслаждаться ее красотой.
Оборудование: песок с песочницами, мелкие игрушки
Ход занятия
Воспитатель: Прежде чем начать наше занятие. я хочу прочитать вам письмо, которое пришло сегодня в наш детский сад. И адресовано оно нам – группе «Капитошки». (читает письмо, в котором Нептун приглашает детей к себе в гости. А вместо карты путешественника — конверты с заданиями). За каждое выполненное задание, вы получите конверт с подсказкой, которые вам понадобятся в конце пути.
— Ребята, а вы хотите отправится в путешествие? Но чтобы найти дорогу к морскому царю нужно выполнить не одно задание? Вы согласны?
1. Первое задание — дидактическое упражнение на классификацию «Люди-природа»
— Посмотрите на столы. Здесь много интересного. Ваша задача разложить эти предметы по категориям. На светлую часть стола предметы созданные человеком, а на темную часть – предметы созданные природой (на столах лежат: ракушки, камешки, плоды деревьев, кусочки каменной соли, кусочки угля, различные предметы из пластмассы, ткани, стекла).
— Почему вы считаете, что эти предметы созданы человеком (природой)? Молодцы, вы справились с первым заданием и получаете первый конверт с подсказкой.
Вы внимательно рассмотрели предметы созданные природой. Правда, она настоящая волшебница. Она умеет создавать не только необыкновенные предметы, все что создано природой это и красиво и необходимо для жизни на земле. Это и моря, и горы, и пустыни… А как можно назвать это другими словами (природные зоны). А где мы с вами изучаем природные зоны? (в Экограде). Кажется, нам самое время отправляться в Экоград, где нам предстоит выполнить следующее задание.
Дружно вместе мы шагаем,
Учимся, поем, играем,
Смело мы в поход идем,
Мы открытий новых ждем.
(Дети шагают по группе)
2. Второе задание. Дидактическое упражнение «Каждому свое место». (Экоград – пазлы)
— Вот мы пришли в Экоград. Давайте вспомним какие зоны мы уже выучили? (пустыни, горы, степь, лес). Посмотрите, нам оставили подсказку. Что это? А что с ними нужно сделать? (детям предлагается собрать пазлы с картинками природных зон). Молодцы! Вы справились с заданием, но зоны получились какие-то не живые. Надо их? Правильно заселить. (Дети на картинках расставляют мелкие игрушки зверей, птиц, растений соответствующих каждой зоне).
3. Творческий рассказ.
— А теперь давайте расскажем о природных зонах, что мы можем увидеть в каждой зоне, кого встретить?
— Молодцы, вы отлично справились и с этим заданием и получаете следующий конверт.
Ребята, а из чего состояли наши рассказы? (из предложений). А предложения? А слова? А какие бывают звуки?
Гласные тянутся к песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В темном лесу звать и аукать,
И в колыбельке Аленку баюкать.
— Давайте пропоем гласные звуки.
А согласные согласны,
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
— Давайте пропоем согласные звуки. Получилось? (нет)
Согласные петь не могут, а поиграть с удовольствием. Какие они могут быть? (мягкими, твердыми).
Игра «Большой и малый брат».
Давайте поиграем в игру «Большой и малый брат». Послушайте правила игры. Я буду бросать каждому мяч, называя согласный звук. Если я назову твердый, вы в ответ называете мягкий и наоборот.
Мы с вами заигрались. а нам пора продолжать путь. Я кажется, догадалась, куда мы держим путь. Нам надо на море, ведь мы живем на берегу Черного моря? (на берегу Красного? Чукотского).А какого моря? Молодцы все знают, что мы живем на берегу Азовского моря.
4. Игра «Собираемся в круиз»
Отправляясь в круиз необходимо собрать в дорогу кое-какие вещи (воспитатель «нечаянно»рассыпает картинки : зонтик, удочка, очки. кастрюля, рукавицы, акваланг, цветок, лопатка) Ребята я нечаянно рассыпала собранные в дорогу вещи, и теперь не помню что собиралась брать с собою в морское путешествие. Вы мне поможете собрать вещи, которые нам могут понадобится? Объясните для чего нужен выбранный вами предмет. Наконец все необходимое собрано. Молодцы и с этим заданием вы справились, получаете еще один конверт. Пора отправляться в порт.
Музыкальная разминка («Мы пришли сегодня в порт» сл. Козлов С., муз. Минков М., м/ф «В порту»)
5. Эксперементальная деятельность детей (использование магнита)
Вот мы и прибыли на берег.
Психогимнастика (звуки моря)
Закройте глаза, положите руки на колени, представьте,что мы общаемся с морем: послушаем, как разговаривают между собой песок, волны, ракушки. Как ласково светит солнце, тихо набегают волны, приятно полежать на берегу. Глубоко вдыхаем морской воздух. Настроение улучшается. Так хочется опустить руки в прохладный песок. Ребята, давайте опустим руки в песок. Подождите не спешите. Что здесь? Скрепки, гвозди. Можем ли мы играть? Как же быть? Как быстро все убрать? (магнитом) Что нужно делать, чтобы берег был чистым? (убирать, не сорить)
6. Песочная терапия
— Давайте поздороваемся с песком (звучит тихая приятная музыка).
Опустите руки на песок. Чувствуете какой песок? (влажный. прохладный)
Упражнения с песком.
На пути у нас бархан!
Ветер дует тише.
Пусть барханы станут ниже.
(Дети ладонями изменяют рельеф песочной поверхности)
Черепаха всех смешит,
Потому что не спешит.
А куда же ей спешить,
Ведь всегда ей есть где жить.
(Дети делают пальцами отпечатки следов)
Рыбка тихо проплыла,
По песку змея ползла,
Снова дуем ветерок,
Снова гладкий наш песок.
7. Грамота на песке.
Пришло время выполнять следующее задание. Сейчас мы поиграем с буквами. Игра называется «Превращение». Я на доске пишу букву, а вы пишете ее на песке. Но главное задание – вы превращаете ее в другую букву
(Дети превращают буквы: Л на М; А; К на Ж ; Р на О; О на Ю; Г на Т, П)
Вот мы и выполнили последнее задание, и получили конверт. Пришло время открыть конверты (в конвертах – буквы).
— Кто может сложить слово из этих букв? Кто еще его прочитает? (Море).
— Посмотрите на таблицу заданий, кажется, мы выполнили все задания, но меня смущает вопросительный знак в таблице. Что-то здесь не так. Давайте опустим руки в песок, может, что-нибудь мы упустили, может что-нибудь там спрятано? Что нашли в песке? Правильно – фишки для звукового анализа слов. Давайте вспомним, какие звуки как обозначаются. Звуковой анализ слова – МОРЕ. (на песке пишем слово – МОРЕ и фишками обозначаем буквы).
— Ребята, а что вы знаете о морях? (ответы детей) Моря бывают маленькие, большие, очень большие. Очень большие моря называются океанами. Наибольшая глубина Азовского моря около 14 метров, а глубина Черного моря около 2 тысяч метров. Глубина океанов и того больше. Например, глубина Тихого океана почти 4 тысячи метров, а самая большая его глыбина 12 тысяч метров — Марианская впадина. Азовское море одно из самых мелких и теплых морей. Температура воды летом может достигать 30. В Азовском море изобилие планктона и донных организмов, которые в больших количествах поступают из рек и речушек, впадающих в море. Благодаря этому в Азовском море большое количество рыбы.
— А какая рыба водится в Азовском море? Правильно.В Азовском море можно поймать: тарань, леща, сельдь, бычка, камбалу, судака … Самая большая рыба Азовского моря – осетр, а самая маленькая – тюлька. А как вы думаете, почему в нашем море нет акул, китов? Правильно, такие большие рыбы живут в очень глубоких морях. Жизнь на дне морей очень разнообразна. Что можно увидеть, кого встретить в природной зоне – морей. Давайте представим, что мы с вами надели акваланги, очки, ласты и нырнули вглубь моря, к Нептуну в гости. А теперь отобразите в своей песочнице, что мы можем увидеть в гостях у морского царя.
— Ребята, а как вы думаете, природу нужно охранять? А как называются природные зоны, охраняемые государством? (заповедники) Какие заповедники вы знаете? Пока вы будете работать, я расскажу еще об одном. Находится он на берегу Азовского моря. Когда-то, очень давно на берегу нашего моря проживали древние греки и называли наше море – Меотидой. В переводе «Меотида» означает «кормилица».
В наше время, чтобы сохранить красоту и многообразие обитателей нашего побережья был создан заповедник, который назвали Меотидой. Многие виды животных и растений парка являются уникальными, редкими и охраняются во многих странах мира. В ландшафтном парке «Меотида» можно встретить около 250 видов птиц, 79 видов рыб, 47 видов животных, 1500 видов насекомых. Символом парка является шилоклювка, красивейшая птица, обитающая на морском побережье. В парке проводятся экскурсии, чтобы можно было наблюдать за жизнью чаек, бакланов, цаплей, пеликанов, куликов и других птиц. Пока я развлекала вас рассказом о заповеднике, вы я вижу, уже закончили свою работу. (Рассматривание песочниц, обсуждение увиденного).
9. Итог занятия.
Ребята нам время возвращаться назад, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось больше всего? Что нового узнали? Мне очень понравилось как вы работали. Давайте поблагодарим, друг друга за работу (дети хлопают в ладоши).
Конспект физкультурно-речевого занятия в подготовительной логопедической группе «Морское путешествие» Конспект физкультурно-речевого занятия в подготовительной логопедической группе. Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей. Совершенствовать.
Конспект физкультурно-оздоровительного занятия в подготовительной к школе группе «Морское путешествие» Цель: Использование здоровье-сберегающих технологий на занятиях по физической культуре, развитие интереса к этому виду деятельности. Задачи:.
Конспект интегрированного занятия «Морское путешествие» в подготовительной группе Конспект открытого занятия «Морское путешествие» Старшая группа Цель: Развитие творческого воображения. Активизация словаря детей, расширять.
Конспект непосредственно — образовательной деятельности в старшей группе «Путешествие на морское дно» Цель: Создать условия для экспериментальной познавательной деятельности дошкольников. Задачи: Продолжать формировать элементарные представление.
Конспект открытого физкультурного занятия «Морское путешествие» в старшей логопедической группе (подготовительной) Цель: Развитие общий выносливости, укрепление здоровья детей; Задачи: 1. Развивать общию выносливость у детей, выдержку, внимание, ловкость,.
Конспект руководства сюжетно-ролевой игрой в старшей группе «Морское путешествие» Конспект руководства сюжетно – ролевой игры в старшей группе Тема: «Морское путешествие» Цель: формирование умения комбинировать различные.
Конспект занятия по математике «Морское путешествие» Цель: Закрепить умение решать задачи. Задачи: Закрепить умение выкладывать из геометрических фигур предмет (корабль).Закрепить прямой и.
Конспект занятия в подготовительной группе «Морское путешествие» Конспект занятия подготовительной группе «Морское путешествие» Цели занятия: Обучающие: 1. Продолжать формировать у детей умение устанавливать.
НОД по рисованию в старшей группе «Морское путешествие» Конспект НОД по рисованию в старшей группе Тема: «Морское путешествие» Приоритетная образовательная область: «Художественно-эстетическое.
Использование игровых технологий на музыкальных занятиях. План-конспект занятия «Морское путешествие» в средней группе “Использование игровых технологий на музыкальных занятиях: Морское путешествие” Цель: Развитие креативности, творческих способностей детей.
Источник
Конспект физкультурного занятия «Морское путешествие»
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа)
Формирование двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями и потребности бережного отношения к своему здоровью в разнообразных формах двигательной деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konpekt_fizkulturnogo_zanyatiya.docx | 23.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад №1» с. Объячево
Конспект физкультурного занятия
в старшей группе МБДОУ «Детский сад № 1» с. Объячево
Прилузского района Республики Коми
Потапова Наталья Витальевна
Тема: «Морское путешествие».
Форма проведения: игра-путешествие.
Цель: формирование двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями и потребности бережного отношения к своему здоровью в разнообразных формах двигательной деятельности.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
— способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата;
— формировать и закреплять навык правильной осанки;
— развивать подвижность пальцев рук и глаз.
— ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками;
— формировать умение сохранять равновесие на гимнастической скамейке
— упражнять в ходьбе и беге, координируя движения рук и ног;
— закреплять правила безопасного передвижения в спортивном зале.
— развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость;
— развивать координацию движений на основе уже накопленного детьми опыта.
— воспитывать чувство сопереживания, взаимопомощи, доброжелательности к сверстникам;
— воспитать осознанное отношение к своему здоровью, способствовать формированию положительных эмоций.
Предварительная работа беседы на тему: «Море», «Морские обитатели», рассматривание репродукций картин И.К. Айвазовского «Черное море», разучивание с детьми игрового самомассажа.
Словарная работа: обитатели.
Методы и приёмы:
— наглядно-зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий и физкультурного оборудования, зрительные ориентиры).
— объяснения, пояснения, указания;
— подача команд, сигналов;
— вопросы к детям и поиск ответов;
— выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями;
— выполнение упражнений в игровой форме;
— самостоятельное выполнение упражнений в свободной игре.
Инвентарь : 2 гимнастические скамейки, массажные мячи, массажные дорожки.
Аппаратное обеспечение : компьютер
Программное обеспечение : аудиозапись «Звуки моря».
Предметно-развивающая среда: морские обитатели.
Содержание организованной образовательной деятельности
I. Вводная часть.
(Дети заходят в спортивный зал под спортивный марш и строятся в шеренгу).
На месте стой. Налево. Равняйсь! Смирно!
-Здравствуйте, ребята! Хочу всех вас пригласить совершить со мной увлекательное путешествие, а куда мы узнаем, отгадав загадку.
В нем соленая вода
По воде плывут суда.
Волны, ветер на просторе
Чайки кружатся над (морем)
Мы отправимся в морское путешествие, опустимся с вами на дно морское и познакомимся с обитателями моря. Ну что, готовы? Тогда в путь!
II. Занимательная разминка.
Налево в обход по залу, шагом марш!
Ходьба в колонне по одному по периметру зала;
Из веселых ручейков в гости к морю поплывем — Ходьба на носках, руки вверх.
Ручеёк звенит, журчит — Ходьба на пятках, руки на поясе.
Скачут капли — капитошки, поднимайте выше ножки — Бег с захлестыванием ног
Ручеек быстро, весело бежит. — Бег с изменением направления.
Обычная ходьба с упражнениями для рук (руки в стороны, вверх, в стороны, вниз — 2 раза).
Вот уже течет река, широка и глубока
К морю подбирается, шире разливается
Ходьба змейкой по массажным дорожкам.
Вот перед нами и море, и волны бушуют, шумят на просторе
Ходьба с изменением направления в разные стороны.
Перестроение для ОРУ (через центр в колонну по три — марш).
III. Основная часть
Гимнастика для глаз. Следим за движениями рыбки. (У воспитателя в руках красочная рыбка)
— «Заборчик» (Глаза вверх, вниз).
— «Стрельба глазами» (Водим глазами вправо, влево).
— «Совёнок» (Вращаем глазами по часовой стрелке, «рисуя в пространстве» максимально большой круг. Вращаем глазами против часовой стрелки)
— «Мотылёк» (Глаза закрываем, открываем)
Воспитатель: Открываем глаза. Вот мы и оказались на дне морском.
Общеразвивающие упражнения без предметов:
(каждое упражнение выполняется 6-7 раз)
И. п. – стойка ноги врозь, руки вдоль туловища,
1 – наклон туловища вправо; 2 – и. п.
3 –наклон туловища влево;4 – и. п.
Он на дно сейчас прилег многоножка (осьминог)
И. п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны
1-3–наклон вперед, коснуться руками пола, на счет 2-4-и.п.
Он фонтанчики пускает, себе спину поливает
И.п.- ноги на ширине стопы, руки в стороны
1-3 присели, руки сомкнули,2-4- встали, руки разомкнули, взмахнули-выпустили фонтанчик
Крепкий панцирь, ей как дом
Жить удобно в доме том
4. «Морская черепаха»
И.п. сидя на полу, ноги вместе, носочки вытянуты, руки приняли упор сзади
1.-3 колени подтянуть к животу, руками обхватить колени, голову опустить.
2- 4 ноги врозь, руки в стороны . Повторить 6 раз.
Глубоко на дне она, словно на небе видна
Но не светит и не греет, потому что не умеет
6. «Морская звезда» (прыжки)
И. п. – о.с.1-3 прыжком ноги врозь, хлопок над головой
2-4 прыжком ноги вместе, руки вниз вдоль туловища
Ходьба и прыжки — чередование
Воздух мы морской вдохнем
Дышим носом, а не ртом.
И.п. – о.с, руки вниз. Плавно поднять вперёд, вверх (вдох), плавно опустить руки вниз (выдох через рот со звуком: ш-ш-ш).
Перестроение в 2 колонны.
Основные виды движения
Постоянно убегает, всех чернилами пугает
Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками вперед.
Совершенствовать функцию координации. Следить за осанкой
На лошадку так похожа,
А живет-то в море тоже.
Вот так рыбка! Скок да скок —
2. «Морской конек»
Ходьба приставным шагом по гимнастической скамейке, руки на поясе, спрыгивая с скамейки на согнутые две ноги, руки вперед.
Совершенствовать функцию равновесия. Держать ровно спину.
Перестроение в круг.
Подвижная игра «Рыбак и рыбки»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений;
Дети стоят в кругу. По считалке выбирают рыбака.
Рыбка плавает в водице.
Рыбке весело играть.
(Плавные движения кистями)
Рыбка, рыбка, озорница,
(погрозить пальчиком)
Мы хотим тебя поймать.
(хлопок «круглыми» ладошками)
Ход игры: По команде «Рыбаки» дети разбегаются по залу, ребенок-рыбак их догоняет. Кого заденет, тот садится на скамейку.
Живет на дне комочек, угрюмый он и злючка.
За камушек цепляется, морской травой питается (морской ёж)
Дети стоят врассыпную. Упражнения с массажными мячиками (под спокойную музыку)
Игра – релаксация «На берегу моря»
Цель: развивать внимание детей. Учить прислушиваться к своим ощущениям.
Ход игры: дети ложатся на спину, расставив руки и ноги в стороны, и закрывают глаза. Водящий (взрослый) включает музыку «Шум моря» и начинает описывать берег моря, шум волн, как греет солнце, предлагая детям представить самостоятельно эту картинку, «ощутить» ее.
Ребята славно потрудились
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Дышим легко, ровно глубоко.
Снится вам один замечательный сон. В этом сне вы видите море с прозрачной голубой водой. Через толщу можно рассмотреть подводный мир: необыкновенные водоросли, медуз и веселых дельфинов.
Мы хорошо отдохнули, набрались сил. Мы делаем глубокий вдох и открываем глаза . На наших лицах добрая и веселая улыбка.
Построение в шеренгу. На месте стой. Налево. Равняйсь! Смирно! Вольно.
IV Заключительная часть.
-Ой, смотрите какая-то бутылка, а в ней что-то лежит. Так это записка!
«Тот, кто найдет это послание. Ожидает встреча с самой жемчужиной.
Жемчужина : «Я рада слышать ваши голоса.. Вы первые, кто не побоялся морской глубины, и добрались до меня! И за вашу смелость, ловкость, я дарю вам морские сокровища. Откройте мой сундук. Это подарки. Я прощаюсь с вами, удачного возвращения в детский сад»
-Ребята, вы молодцы, преодолели все трудности на своем пути. И в этом вам помогла дружба.
До свидания! (дети под спортивный марш выходят из зала).
Источник
